教老外学汉语教材

- 1 - 外国学中文的教材

外国学中文的教材可以说是中文教学的重要组成部分。目前市面上的中文教材类型繁多，适合不同年龄、不同程度的学生。以下是几种比较常见的外国学中文的教材：

1.《汉语教程》系列：这是目前最为流行的中文教材之一，共分为初级、中级、高级三个等级，内容全面，涵盖了汉语语法、词汇、听、说、读、写等方面的知识点。

2.《新实用汉语课本》系列：这是一套以实用交际为主的中文教材，注重培养学生的口语交际能力，适合初学者使用。

3.《HSK标准教程》系列：这是一套以HSK考试为主要目标的中文教材，内容紧密结合HSK考试要求，适合已有一定汉语基础的学生。

4.《中文听说读写》系列：这是一套针对海外汉语学习者的中文教材，注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，同时也包含了中国文化和社会知识。

总的来说，合适的中文教材能够帮助外国学生更好地掌握汉语，提高语言水平，同时也能够让他们更好地了解中国文化和社会。

教案基本信息

课 名 老外房客 作 者 单 位 教 材 桥梁实用汉语中级教程（下） 课 型 中级综合课 授课地点 总 课 时 六课时 学 生 情 况 来 华 海 外 班级人数 14 学生母语 年 龄 19 语言水平 中级 第18课 老外房客 一、教学内容 本课型教学内容以语法点学习为主，辅以课文内容的理解及中文的写作方法。 1. 掌握词语：自愿、指引、罚、培养、持续、理念、相处。 2. 掌握语法：沉不住气、„„出来2、„„起来3、一„„一„„、于、按、偶尔、一„„就„„。 3. 理解课文内容，分析记叙文的写作方法。 二、教学目标 1．认知领域 通过词语的学习，能够掌握69个生词的正确发音和用法； 通过重点词语和结构的学习，能够熟练运用它们造句； 通过课文的学习，能够理解课文大意并能读出课文。 2．技能领域 听：能够听懂生词的正确发音 说：能够表达课文所传达的信息和作者想要表达的意思 读：能够读出课文 写：能够模仿课文写作 3．情感领域 学生有自主学习的愿望。 4．学习策略 引导预习、复习，做好准备，从生词到课文都要如此。提供情景让学生结合自身实际进行练习，并适当地发散思维，达到举一反三的效果。 三、教学重点和难点 1. 语音教学——使学生掌握生词读音。 2. 词汇教学——课文中共有34个名词、24个动词、8个形容词。其中，需要重点学习和掌握的生词有7个。 3. 语法点教学——“沉不住气、„„出来2、„„起来3、一„„一„„、于、按、偶尔、一„„就„„”的用法。 四、教学方法 在充分准备的基础上，本课可以按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。既要有教师的讲，又要有学生的练，讲是为了让学生准确理解教学内容，纠正单纯靠词典预习而产生的理解误差；练是为了检查学生对输入内容的理解程度，教师可以通过学生的反馈知晓学生是否理解，然后再决定是否继续或如何继续练习，明确下一步的学习目标。 语法点的操练，可以按照从易到难的原则，分三步走，使学生真正理解并掌握。具体步骤如下：（1）关键词造句。由教师给出几个关键词，学生根据所给的词造句。（2）半情境造句。由教师提供一半儿的情境，学生顺着教师的思路完成后半个句子。（3）全情境造句。由教师给出全部的语境，学生通过理解、整理、概括、反馈几个阶段，用所学的语法点说出合乎语法的句子。 五、课时安排 全课共分为六课时，分为三部分。每部分两课时，具体安排如下： 1．第一、二课时：词汇课。引入教学内容，重点学习生词，通过多种方式加强练习，让学生能够掌握并熟练运用词汇。 2．第三、四课时：语法课。熟悉课文内容，学习重点句型。结合所学内容给出情景帮助学生练习。 3．第五、六课时：听力兼口语课。完成学习任务，结合课文提供情景让学生结合自身实际进行练习，并适当地发散思维，达到举一反三的效果。 六、教具准备 媒体类：PPT 七、教学步骤 第一、二课时 1. 导入新课 2. 学习生词 老外 房客 网站 注册 自愿 憨 秀（一把） 用武之地 害羞 导游 一本正经 免费 沉不住气 难以置信 雷（翻了） 耍 面子

教老外专用常用汉语配拼音

随着中国在国际舞台上的地位不断提高，越来越多的外国人来到中国学习、工作、生活。在这些外国人中，很多人都对汉语非常感兴趣，希望学好汉语。但是汉语对于许多外国人来说是一门难以掌握的语言，其中最大的难点就是拼音。为了帮助外国人更好地掌握汉语，我们需要为他们提供一些常用的汉语拼音，下面是一些常用的汉语拼音的介绍。

一、声母

汉语的声母是汉语中最基本的音素之一。在汉语中，有23个声母，它们分别是：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch,

sh, r, z, c, s, y, w。这些声母在日常交流中使用频率较高，因此外国人在学习汉语的时候需要特别重视这些声母的学习和掌握。

二、韵母

韵母也是汉语中非常重要的音素之一。在汉语中，韵母的种类非常多，一般可以根据发音分成三种不同的类型：单元音、复元音和双元音。单元音包括a、o、e、i、u、ü，复元音包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，双元音包括an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong、iong。它们的发音虽然有所不同，但是都非常重要。

三、声调 汉语的发音中除了声母和韵母之外，还有一个非常重要的因素就是声调。汉语中的声调有四个，分别是平声、上声、去声和入声。这四种声调分别用不同的符号表示，在学习汉语的时候外国人需要特别注意这些声调的发音和使用。

四、常用短语拼音

1、你好（nǐ hǎo）

这是汉语中最基本的问候语，表示你好。

2、谢谢（xiè xie）

这是汉语中最基本的感谢表达，在日常交流中使用非常频繁。

3、对不起 （duì bù qǐ）

这是汉语中的道歉表达，表示对于可能造成的不便，向对方道歉。

4、请问（qǐng wèn）

这是一种礼貌的询问方式，表示尊重对方，请问对方的意见或想法。

5、再见（zài jiàn）

这是汉语中最常见的告别语，表示再次见面的愿望。

1 汉语国际教育是一个什么样的专业？学妹：学姐，据我所知，随着中国在全球经济地位的逐步提高，全球掀起了学汉语的热潮。在我喜欢刷的B站（“哔哩哔哩”网站）里，也能看到许多外国UP主（视频上传者）操着一口流利的汉语讲述自己在中国的生活的视频。当观众们问起时，不少外国UP主都提到了自己的汉语教师，这就是咱们汉语国际教育的专业领域吧？请问汉语国际教育是一个什么样的专业呢？露露：是的，外国UP主所说的汉语教师通常指的就是我们汉语国际教育专业出身的教育工作者。汉语国际教育专业是根据《教育部普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》所整合设立的专业。人们以前常说的“对外汉语”专业，在2013年之后，已经和“中国学”和“中国语言文化”这两个专业一并合称为“汉语国际教育”。用一句话简单概括，汉语国际教育专业培养的是对外汉语教师，即教授外国人学习汉语和中华文化的教师。2 汉语国际教育专业都有哪些课程？学妹：照学姐所说，汉语国际教育专业的学生一定需要对汉语基础知识和中华文化非常了解吧？我对这个专业挺感兴趣的，但是对自己在文化方面的知识没有信心……请问进入大学之后，具体要学习什么内容呢？露露：确实，毕竟语言离不开文化嘛！要想教外国人学汉语，首先我们自身的专业水平要跟上来。我们对外汉语教师的基本功包括对汉语语音、词汇、语法等基本规律的掌握，而在解释词语的时候，也常常涉及中国传统文化对词义的影响。所以对外汉语教师需要对汉语基本知识和中华文化知识与技能有着深入的了解。学校会着重培养我们这两方面的专业能力和教育教学的能力。汉语国际教育专业不仅开设了许多语言文化类基础课程，有利于同学们更为深入地理解汉语的特点，比如现代汉语、中国现代文学、中国当代文学、文学概论、语言学概论、中西文化比较等，也开设了不少教育方向的基础课程来提高同学们的师范技能，如二语习得与语言教学、外语教学法理论与流派等。只要你勤奋学习、认真思考，就能够很好地掌握这门学科的基本理论和基础知识，顺利展开课堂教学。同学们不必过分担心，毕竟我们都有这么多年语文学习的底子，在母语表达上都有着很好的语感。3 汉语国际教育和汉语言文学有什么不同？学妹：学姐，听你刚才谈到的课程介绍，这个专业似乎和汉语言文学有着很多重合，你能不能详细说说这两个专业的不同之处呢？露露：学妹这个问题问得很好，有很多人关心汉语国际教育既然单设一个专业，那和传统意义的中文（汉语言文学）专业有什么区别。从专业培养方案来看，由于我们除了学习汉语言文学的专业课程，还涉及教育学、心理学、社会学等专业理论知识，因此客观来说，它是一个跨学科、多层次、综合性较强的专业，培养的是应用型、复合型、多元型的人才，培养目标上与汉语言文学不大一致。专业名称：汉语国际教育讲述人：露露（浙江师范大学）适合人群：对汉语知识和中华文化感兴趣，同时心怀教育理想的同学汉语国际教育：教老外们学汉语