七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第一框中学序曲导学案无答案新人教版6
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中学序曲
【学习目标】
1. 了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。
2. 在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。
3.热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会。
学习重点：理解新的起点。
学习难点：中学时代对我们所起的作用。
一、自主学习
1. 新的起点
（1）中学社会是一片别样的天地：富有挑战的 ，新奇的 ，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学等。
（2）成长中的每个阶段都由的独特的 和 。
（3）中学时代见证着一个从 到 的生命进阶。
2. 成长的礼物
（1）中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的
和 。这些都是生命馈赠我们的 。
（2）中学生活提供了 的多种机会。
（3）进入中学， 和 激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。我们似乎每天都做“ ”的生命冲动。 （4）在新的环境中，我们有机会重新塑造一个“ ”：有活力、有韧性、会合作、能包容、有主见的人。
（5）中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能和挑战，我们要真是当下，把握机遇，从点滴做起，为美好的 付出不懈的努力。
二、合作学习
1. 为什么进入中学一切都是新的？
2. 中学时代对人的一生有什么重要意义？
3. 生命给了我们哪些成长的礼物？
三、复习巩固
1．中学时代，是生命历程中的一个重要支点，这是因为中学时代（ ）
①是人生发展的一个新阶段 ②为我们的一生奠定重要基础
③见证着一个人从少年到青年的生命进阶 ④是人生最美好的年华。
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．下列活动主要培养学生社会实践能力的是（ ）
A．课外阅读 B．小区居民用水调查 C．足球比赛 D．课堂学习
3．以下是四位七年级同学对初中新生活的感受。其中比较客观、积极向上的是（ ） A．小丽：新环境、新起点，我一定会努力学习的
B．小乐：初中的课程好难呀，恐怕我会学不好
C．小星：初中没什么了不起，先玩几天再说
D．小涵：周围都是陌生的面孔，好孤独、好郁闷啊 4．认识新同学以后，我们将在这个班集体中共同学习和生活，我们都希望彼此和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的班集体中。为此，我们应该（ ）
①珍视新友谊，不讲原则地维护新友谊
②珍视新友谊，积极主动地维护新友谊
③和同学和睦相处，互相帮助，共同发展新友谊
④少和同学交往，以免引起不必要的麻烦
A．①②③ B．②③ C．①④ D．②③④
5．“刚进中学不久，一切都是陌生的，面对新同学，我既想与他们交朋友，又担心他们不愿意接纳我。我很矛盾，有时会想，干脆谁也不理算了。”要改变这种状况，就应该（ ） A．用好奇并关注的目光观察新同学
B．继续等待同学来接近自己
C．敞开心扉，主动向同学介绍自己
D．辍学打工，到社会上结交朋友
6．转眼间，同学们从一名小学生成了一名中学生，此时，我们的心情很激动；面对新的环境，我们盼望着和同学们友好交往，努力丰富知识，进一步充实自己这说明（ ） A．中学生已经是大人了
B．中学生一般都喜欢好高骛远，不切实际
C．中学生的心理是成熟的
D．中学生的心理会随着环境的变化而变化
四、能力提升
阅读材料，回答问题。 微风把我送进了红星中学,让我看到了绿,听到了静,感受到了美。绿油油的草坪,郁郁葱葱的树木,鸟语花香,空气清新,让我仿佛置身于一片绿色的海洋。
踏进教室,我顿时感觉到陌生。面对不熟悉的老师、不熟悉的同学,我心里有一种冲动,很想赶快去认识他们。
我慢慢地走到自己的座位旁,老师向我投来亲切的目光,大多数同学都主动和我谈话,刚刚陌生的感觉瞬间消失。
新的一天,新的事物正向我招手呢!我不要做以前那个不懂事的丫头,我不要再让家人为我担心。
因为我在新的学校里面还要学习许许多多的规矩和人生道理,这都需要我自立、自强,所以我要尽快适应新的世界、新的生活。
读完小丽同学的这段新生感受后,红星中学七年级教导处根据新生身上存在的问题,决定举办以“走进新环境,追逐美丽人生”为主题的系列活动。假如你是该校学生,请完成以下问题设计。
(1)请你为本次活动设计一种活动形式,并写出具体方案。
(2)请你写出走进初中后,你的生活发生了哪些变化。
(3)请你为这次主题活动设计一个精彩的总结发言。 Unit5 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes
【课 时】Story Time
一、教学目标
1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
2. 能够通过学习小故事，了解红、黄、蓝、绿色混在一起会变成黑色的小知识。
3. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。
二、教学建议
1. 热身与复习
(1) 让学生说唱第一课时的歌谣和本单元的歌曲。
(2) 展示学生在Fun Time制作的服装卡片，引导学生介绍自己设计的衣服名称和颜色。
(3) 教师带领学生讨论刚才看过的同学的服装展示：Do you like their
clothes? Why or why not?
Tip:此处的答案是开放式的，教师鼓励学生发表自己的见解即可。 2. 导入故事
出示本故事的主人公乌鸦的图片并提问：What colour are the black bird’s
clothes? Do you like black clothes? Does he like his clothes? Let’s read the
story (to see what happens).
3. 呈现故事
(1) 预测故事：呈现故事的第一、二张挂图，请学生观察并预测故事。让学生尝试通过自己对图片的理解来表达。What will the black bird do next?
(2) 请学生带着上述问题浏览故事，初步感知故事内容并验证自己的预测。引导学生回答上述问题：He will dye his clothes.
4. 图片环游，深人理解故事
教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。可用以下问题进行引导：
图 3〜6：Who does the black bird see? What colour are their clothes?
What colour does the black bird want to dye his clothes?
图 8：What happened at last? Is the black bird happy? 启发学生思考：为什么最后小乌鸦拿出所有的衣服，衣服并没有如他所期望的那样变成漂亮的颜色，而仍是黑色的？
5. 听录音，跟读故事
(1) 首先让学生尝试自己朗读故事。 (2) 播放录音，让学生聆听感知。
(3) 再次播放录音，让学生看课文听故事、指图片，再次感知故事。
(4) 播放录音，让学生指文字并跟读。
(5) 逐句播放录音，让学生指着文字细致模仿录音的语音、语调。
6. 表演故事
(1) 师生示范：教师和学生一起表演故事。学生戴上提前准备钓头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。
(2) 将学生分为四人一组，参考上述示范分角色表演故事。
(3) 表演展示。鼓励能力强的同学在故事表演中发挥自己的想象，给他们所扮演的小动物设计台词，如：Look at my red cap. I like it!
根据小组的表现，及时在学生课本上盖章或贴小星星作为鼓励。
三、备选活动
1. 小实验
在读前环节可以做一个多种颜色混合之后反应的实验。这有助于学生理解故事的情节。
2. 听故事，指图画
同桌两人共用一本书，教师随机读出或播放录音某一幅图的对话，让学生迅速指出是哪一幅图，看看谁指得快而准确。 【板书设计】
Unit5
【教学反思】
