培养学生阅读习惯

培养学生阅读习惯的策略

培养学生的阅读能力是小学语文教学的一项重要任务。阅读教学不仅贯穿并主导着语文教学的全过程，而且还对培养学生一生的学习习惯具有至关重要的作用。现就如何培养小学生的阅读能力，谈几点我的看法。

一、培养良好的阅读习惯

一个人经过长期的生活实践，就会养成某些习惯。不论是好习惯还是坏习惯，一经形成就很难改变了，所以各种良好的习惯，必须注意从小培养，学习上认真阅读的习惯也是这样，必须从一年级就开始注意培养。

1.认认真真看书，一字不漏朗读。从一年级开始，就要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。一年级第一册课文的特点是篇幅短小，一篇文章只有几句话。一年级小学生记忆力很强，他们往往只听老师或同学读就能随声附和地读起来，读着读着，也能把课文读得流利。但是，由于没认真读，课文里的字却不一定都认识，这样读书好比“小和尚念经，有口无心”。为了培养学生认真看书朗读的习惯，首先要学生做到正确地读，读“正确”就是每个字读准确，每个词语，每句话读清楚，不添字、不漏字、不重复。第一学期开学初，让学生用手指着字边读边想，逐字逐字地认清、读准。训练一阶段后，就不要让他们用手指着读，而是要他们“眼看口读心想”了，这样的朗读训练，有助于学生体会字组成词，几个词连在一起组成句子。在学课文时，要让学生体会几个句子连在一起就是一段文章，所以读词、读句、读文章的时候，遇到学生读错、漏字、添字，重复字词时，一定要求学生加以纠正，直至读正确为止。

2.要用心去读。经过一段这样的严格训练后，第一学年以后学生就能初养成认真踏实的读书习惯，具有一定的朗读能力了。在这个基础上进行默读训练，进一步培养学生认真读书的习惯，要循序渐进，找到适合小孩子看的，而且是小孩子感兴趣的书，内容不要太深奥，浅显易懂的最好，稍稍领悟一下的，如《小王子》《安徒生童话》《格林童话》等儿童书籍。默读的目的是行为了理解课文内容。学生在默读时一边读一边思考，从字里行间钻研语言文字的含义并提出问题，让学生有目的的读和想。开始是在课堂里进行训练，随着学生默读能力的提高，学生用心读书的习惯也就养成了。

培养小学生的阅读习惯五个有效方法

阅读对于小学生的成长发展至关重要，它不仅有助于提高他们的阅读能力和语言表达能力，还能培养他们的想象力和创造力。然而，由于现代科技的普及和其他娱乐方式的频繁出现，许多小学生对阅读不感兴趣，缺乏持久的阅读习惯。为了解决这一问题，下面将介绍五个有效的方法来培养小学生的阅读习惯。

1. 营造良好的阅读环境

为了培养小学生的阅读习惯，首先需要营造一个良好的阅读环境。家庭和学校应提供安静、舒适的阅读场所，配备丰富多样的图书，包括儿童文学、科普读物、故事书等。家长和教师可以给孩子营造一个阅读的氛围，亲自示范阅读的乐趣和重要性，让孩子自然而然地被吸引。

2. 设立固定的阅读时间

制定一个固定的阅读时间可以帮助小学生养成良好的阅读习惯。这个时间可以是在学校的班级阅读时间，也可以是在家的晚饭后或睡前。每天坚持阅读一段时间，不仅可以提高阅读的效果，还能增加孩子的阅读兴趣。家长和老师可以与孩子一起制定阅读计划，监督并激励他们坚持下去。

3. 提供多样化的阅读材料

小学生的阅读兴趣各异，因此提供多样化的阅读材料是非常重要的。除了常见的儿童文学作品，还可以选择一些适合小学生的科普读物、漫画、杂志等。这些阅读材料可以满足小学生的不同阅读需求，激发他们的兴趣。同时，家长和教师也可以关注小学生的兴趣爱好，选择相应的阅读材料来吸引他们。

4. 建立阅读交流和分享机制

建立一个阅读交流和分享机制有助于增加小学生的阅读动力。学校可以组织同学们进行读书分享会，让他们可以分享自己喜欢的书籍、读后感或者推荐。此外，家长也可以与孩子进行阅读交流，讨论他们共同阅读的内容，激发孩子对阅读的兴趣和思考能力。

5. 激励和奖励阅读成果

小学生对外在激励往往更加敏感，因此家长和教师可以通过一些激励和奖励机制来促进他们的阅读习惯养成。可以设立一个阅读积分制度，孩子每读完一本书或完成一定量的阅读任务，就可以得到一定的奖励或认可。这样的积极激励措施可以增加小学生的动力和兴趣，促使他们更加积极地参与阅读活动。

培养小学生良好阅读习惯的策略研究

摘要：关于阅读，每个人都对它有不一样的定义。作为一种精神体验，学生可以在自由的阅读空间中徜徉。课外阅读是提高学生语言能力的一种较好的途径，阅读对于一个人一生都有很大影响，对于小学生来讲，孩子们正处于天真无邪的时期，就像一张白纸一样，阅读好的书籍无疑是为孩子的未来描绘出一个正确的框架。世界上各个国家地区都十分重视孩子的阅读，纷纷开展了各种小学生月度计划，目的是为帮小学生养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯的形成对于小学生未来的阅读体验是非常重要的，阅读习惯能够决定一个人的阅读方式，甚至影响思维方式，因此如何培养小学生的好的阅读喜欢，使他们掌握正确的，有效的阅读方法，是本文的研究的主要任务。本文作者通过实地调查，共调查了包括师生以及家长在内共七人，得到一些信息，并在此基础上总结了小学生阅读现状出现的原因。

引言

（一）论题的缘起

1.良好的阅读习惯是阅读的价值之一

关于阅读，每个人都对它有不一样的定义。有的人为了取得更优秀的成绩，有的人为了娱乐消遣，有的人为了寻找精神依托，但不管出于何种目的，阅读的价值都不应该被改变。而且，良好的阅读习惯是一个人终身发展的需要，它是在一点一滴的阅读实践中培养起来的，而这个培养的过程就是从量变到质变的过程。所谓质变，就是说阅读能够进入学生的生活当中，使学生从中感受到阅读的乐趣和自信，自然而然地产生阅读的动机和兴趣，这样的阅读才会符合它本身的价值，才能够有效地延续。

2.对学生终身发展起重要作用

阅读作为一种精神体验，对学生塑造其个人的世界观、人生观和价值观产生十分重要的影响，更是发展学生个性、培养创造性思维的来源之一，以“润物细无声”的方式形成一种独特的个体体验。

（1）课外阅读是提高学生语言能力的需要

语言，是我们生活、学习中都必不可少的技能，而语言能力的培养绝不是一蹴而就的。通过课外阅读，一方面可以使学生更大程度地接受各种类型的词汇，丰富语感；另一方面，阅读能够培养学生的组织语言能力，加快口语和书面语的转换速度，即学生通过大量的阅读，能自然而然地理解语序的运用并且使自身的语言更加精炼。词汇和语感都是语言能力的基础，积累的过程更是一个文化沉淀的过程，“厚积薄发”的状态就正正验证了课外阅读对学生语言能力的作用。

1 小学生阅读习惯培养的策略

连江二实小 缪晓芬

《语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”因此教师要拓宽阅读的范围，不光是学习哪篇课文就阅读与之相关的一些书籍，还要给学生推荐一些适合阅读的书籍。学生通过大量的阅读，不但能提高阅读能力，而且能丰富积累自己的语言，提高写作能力，还能在一定程度上陶冶情操。”做为一名语文教师，培养学生良好的阅读习惯是学好语文的重要途径，而习惯的养成并非朝夕所获，而是长期培养，有效引导的结果。

一、激发情感，培养学生广泛的阅读兴趣。

“情”是一切“行”的源动力，要激发学生的阅读兴趣，应诱发其内因，从调动学生的情感入手：

1、利用读物本身调动学生的情感

故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。 特别是一些经典童话、寓言等更是百听不厌。因此，可利用读物本身优势，坚持从讲故事入手，让学生在潜移默化中体验到阅读的快乐，产生阅读的兴趣。在此基础上，可逐步放手，向学生推荐一些书籍，如《格林童话》、《安徒生童话选》、《成语故事》、《百科全书》《木偶奇遇记》、等，或让学生自由选择书目，读他们感兴趣的书，了解最想知道的事。从内容上吸引学生，鼓励学生进行阅读。其次，教师还要善于抓住时机，组织学生拓展乐读，进行“相似激活”调动起学生的阅读积极性。如学习赞美祖国美丽山河的课文时，可向学生推荐一些相关的文章《长城》、《秦始皇兵马俑》等；在播放《西游记》、《水浒传》等电视剧的同时，可推荐原著进行阅读；在教学课文的相关生字时，可推荐学生去查阅《字谜》一书；在组织学生旅游之前，鼓励他们查找有关名胜古迹的资料……充分利用生活的大背景，创设良好的阅读习惯，调动起学生的多种感官，激发他们的阅读欲望。