培养孩子对数学的探索精神

欺学／学科教育　

儿童本位：培养孩子数学思维能力的精神引擎　

文／黄琴琴　

【摘要】随着新课标的推行，小学教学更注重学生综合　

素质的培养，而思维能力的培养是其中重要的一方面。如何　

培养学生的数学思维能力，笔者在学习和实践中逐步认识到　

必须基于“回到学生，依靠学生，为了学生”的儿童本位思想，　

才能真正激发学生的潜能，有效培养学生的数学思维能力。　

【关键词】儿童本位；数学思维能力；培养　

儿童本位，不是将数学教学、思维能力培养当作硬性“任　

务”。而是把孩子看作“孩子”，把知识铺就一条可以任由孩子　

自由踩踏的美丽通途。这条通途，通往美丽智慧世界和精神　

高地，这样的教育，才是如叶澜教授所期待的“育生命自觉”　

的高境界的教育。基于儿童本位的数学教学活动，是儿童视　

野下的“思维体操”活动。通过各种适合孩童的，甚至伴有童　

话般、诗意般数学教学手段和方式，激发孩子的思维火花，从　

而让孩子在学习中轻松地获取知识，提升能力。对此，笔者在　

教学实践的探究中，形成了以下的一些思考与认识。　

一、把握儿童认知心理特点。开辟培养数学思维能力的　

新通道　

１．理解——提升思维能力的切入点　

在学习数学的过程中，由于每个学生的接受能力不同，　

以及其他不同的原因，每个学生吸收知识的能力是不相同　

的。有的学生在课堂过后就能将所学知识牢牢掌握，并能轻　

松地举一反三地应用和理解；而有的学生因为理解能力较弱　

或者其他原因，并不能将知识很快吸收。如果能培养小学生　

的数学思维能力，就能够在一定程度上改善这种情况。学生　

可以利用数学思维来解决自己遇到的数学难题，提高自己的　

学习能力，能更好地将所学知识加以理解，提高自己的综合　

学习能力。　

２．变通——提升思维能力的关键点　

良好的思维能力对于学生的创新能力培养也是很有帮　

助的，教育的目的不是让学生成为学习的机器，一味地解题、　

考试，那样培养出来的学生只是书呆子。教育的真正意义在　

于让知识成为学生获得成功的武器，让学生灵活地运用知　

如何培养孩子乐观的精神

快乐地生活、乐观地面对人生，是我们挂在嘴边的一个话题。对于父母来说，使孩子保持乐观的心态是很重要的。

父母在培养、教育孩子时应该以身作则，或者用其他方法来教育、引导孩子拥有一颗快乐、乐观的心，让孩子成为一个开朗的人。父母的情绪很容易影响到孩子，父母烦恼时孩子也快乐不起来。

因此，在与孩子相处时，父母应尽可能让自己快乐起来、乐观一点，为孩子做好表率。

一般说来，教育孩子学会乐观地面对人生，除了多与孩子交流、培养孩子的自信心之外，父母还要相信自己的孩子，给予鼓励和支持，帮助孩子克服一些自己克服不了的困难。

只有这样，才能教会孩子以正确的态度和措施保持乐观。父母在努力营造乐观氛围时，还应注意一些消极心理现象对孩子的负面影响。

父母的言谈举止对于孩子的成长产生着很大的影响，父母积极心理现象可以促使孩子乐观积极、奋发向上，反之也会让孩子变得消沉、忧郁、萎缩。

引导、教育孩子以乐观、积极的态度去面对一切，不仅需要各种活生生的事例让孩子心悦诚服，也需要父母自身能够以平静的心态对待一切，“不以物喜，不以己悲”，尽量消除掉各种消极心理的负面影响。

具体来说，父母可以从以下几个方面培养孩子的乐观精神。

第一，唤醒愉快的记忆，养成快乐的习惯：父母应该多帮助孩子回忆一些快乐的时光，冲淡眼前的不快，恢复平时乐观的心情；

第二，随时保持思想的。喻快，永远以微笑面对生活：让孩子多想想个人奋斗的目标，多树立一些远大的理想和追求，在比较中孩子就会觉得眼前的困难和挫折算不得什么，力争永远乐观；

第三，尽量忘掉不愉快的事情，轻视烦恼：教育子女尽量正确对待所遇到的挫折、所受到的不公正待遇和委屈，在任何时候都能够笑对人生；

第四，以宽容的心情对待每一个人，对待任何事：教育孩子珍惜友情，对别人要少苛求，对他们的错误、失败要多加宽容，对他们的行为要寻求尽可能的最佳解释，这样自然会减少许多麻烦，保持心情舒畅； 第五，父母还要让孩子学会倾吐和交流，学会坦诚地接纳自己，坦然地面对现实。

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如何培养学生的数学文化精神探索

作者：文泽明

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第11期

【摘 要】数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括，而学生学习数学不仅是为了获取知识，更要通过学习数学接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维品质，培养数学文化素养。数学中蕴藏着丰富的人生世界观、人生观、道德品质、养成习惯、情感等。我们在数学教学中，要充分挖掘数学潜在的文化精神，不但要学数学知识文化，而且还要学数学精神。

【关键词】数学;文化;培养

我们的学生不仅为了获取知识，更重要的是通过数学学习，接受数学精神，数学思想，数学方法的熏陶，提高思维能力，锻炼意志品质，并把它们运用到学习，工作和生活各个领域中去。笔者就对数学文化精神的培养作一些简单的探讨。

一、培养数学的“真理”意识精神

数学中的“真理”精神主要表现有：数学的真理观，科学的思考方式与独到的启智功能。数学结论千真万确，不允许存在任何虚伪的成份，强词夺理在数学中没有市场。因此，人们经过严格的数学训练后，使人养成一种坚定不移而公正的品格，形成一种严格而精神的思维习惯。数学的思考方式令人对事物的认识理解更深刻，透过现象看本质，为人注了一种明辨精神。明辨精神体现在数学结论的探索过程中。教学书上的数学结论看上去非常严谨明确，殊不知这是科学家们面对纷繁复杂的数学问题，通过由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真，透过现象抓住本质而深入研究的结果。因此要求学生的思维能力清晰明确，思想力求深入全面，判断力求准求客观，青少年从小得到这样的训练，终身受用不尽。从数学教学的目的来看：学习数学不仅促进了逻辑思维能力的发展，而且有助于提高形象思维和直觉思维能力，从而启迪人的智力发展。总之，在数学艰苦卓绝的发展进程中，始终没有离开真理光辉的照耀，求真精神是我国传统文化中十分宝贵的财富，所以在数学教学中必须将其发扬光大。

培养孩子刻苦钻研的精神,家长要怎么做?

在孩子的日常学习过程中培养独立钻研、务求甚解的良好学习习惯是非常重要的，只有勤于思考，善于思考，独立思考，才能真正掌握所学的知识。下面就和优教网小编一起来看看怎样培养孩子刻苦钻研的精神,希望对广大家长有帮助!

一.教会孩子学习善于思索。

钻研就是开动脑筋想问题;现在学生工具书齐全，不管什么问题都很容易找到答案。因此，孩子虽然有自读，会自查，能自学;但却不会思考，养成了有问题找答案问家长的习惯。不思考就走上死记硬背的怪圈，学习也就事倍功半了。因此不到山穷水尽，一般不要给孩子答案。养成孩子独立钻研的好习惯。

二.鼓励孩子刨根问底的积极性。

学习兴趣往往是孩子们学习的直接动因。要使孩子对所学的内容产浓厚兴趣。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。 指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。 孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。 鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或书本上

三、给孩子营造空间

早教知识当孩子一般读到二、三年级，要常带孩子参观一些市、区各级图书馆，熟悉里面的布局和运作规律。在图书馆，重点学习查找文字，音像资料，随后分阶段根据获取的材料确定自己演讲的主题。内容从“我的名狗”到“经济发展”，无所不有。