大学生的信息素养与信息安全意识

《科学文件检索》综合报告

--大学生信息安全素养

1. 课题分析

信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本素质和能力。信息安全素养的定义来源于信息素养的概念,是指人们所具有的信息安全方面的素养,是人员整体素养的一部分,也是现代社会成员适应信息化条件下的各项工作的基本能力之一。它是个体对信息安全理由的全面放映，包括感性认识和理性认识。感性认识层面是指对信息安全理由的基本态度和信息安全目前状况的情感体验；理性认识层面则是指对信息安全理由的认知，包括对信息安全的重要量、内涵、威胁来源、实现途径等方面的认知。通过信息安全教育,使大学生有较强信息安全意识,了解信息安全形势,明确信息安全对自身成长的重要性,从而促使其主动学习信息安全知识,提高自身信息安全技能,掌握信息安全的防范知识、责任意识、保密意识。

2. 背景知识

在21世纪人才竞争激烈的情况下，大学生作为一个知识时代的知识分子群，是社会发展的主要动力和后备，将会成为推动社会发展的主要力量。大学生整体 素质的高低直接决定一个民族的发展情况，决定着一个民族或者一个国家伟大复兴的共同理想的实现与否。随着网络的迅速发展和高校校园网的建设与应用,大学生已成为网络信息社会的主要群体之一。互联网技术的发展,信息的数量以惊人的速度急剧地增加,大量无用的、有害的信息充斥在互联网中,

大学生作为最大的上网群体与大学生本身具有的信息安全知识、信息安全意识、信息伦理道德等信息安全素养的反差,使得大学生难以辨认信息优劣和真伪,容易上当受骗甚至犯罪。如果能有效、合理地利用互联网,将有利于拓宽学生思维和行为空间,也能增加知识面。在计算机公共选修课教学中注重培养大学生的信息安全素养,使他们能抵御互联网中形形色色的诱惑,合理利用互联网,是一种行之有效的方法。

3. 希望通过检索解决的问题

1. 信息安全素养以及信息安全素养的内容。

2. 从网络信息安全视角分析当前大学生的信息安全素养存在缺失的原因。

一 、什么是信息素养？

1有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。其中信息意识是前提、信息知识是基础、信息能力是保证、信息道德是准则。信息素养是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。具体来说，信息素养包括四个方面的内涵：

1、 信息意识

信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。信息意识包括主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识、信息安全意识等。

2、 信息知识

信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。信息知识不但可以使人的知识结构改变，而且能够激活原有的学科专业知识，使文化知识和专业知识发挥更大的作用。

3、 信息能力

信息能力，是信息素养的保证，是信息素养最重要的一个方面。它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。信息能力教育，是要培养和训练人们熟练应用信息技术，在大量无序的信息中辨别出自己所需的信息，并能根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取、利用信息，并创造出新信息的能力。

4、 信息道德

信息道德，是信息素养的准则，良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。信息道德，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，增强信息安全意识，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。

二、现代大学生信息素养的现状：

分析大学生信息素养现状，可以使我们适时地调整高校教育职能，使之发挥更大的功用。据笔者调查，当代大学生信息素养状况主要如下：

1、信息能力亟待提高：

目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，具体讲：一是获取信息的能力参差不齐。有的学生对如何获取文献资源尤其是电子信息资源较为陌生，以致于变得越来越“不会使用现代图书馆了”，具体表现是不能“广、准、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息。二是利用信息盲从无目的。调查表明，大学生有目的地利用信息资源和积累信息资源的能力较差，许多学生通常没有目的和计划地阅读书刊。大部分学生还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力，往往不知从何下手，造成盲目借阅的局面。三是对信息的需求存在应急心理。许多学生为适应某一阶段的需要或完成某一任务、某项活动而去选材、收集资料，应付了事。

如何提高学生的信息素养

在当今数字化时代，信息素养已成为学生必备的重要能力之一。具备良好的信息素养，学生能够更有效地获取、评估、利用和创造信息，从而更好地适应社会发展和个人成长的需求。那么，如何提高学生的信息素养呢？

一、培养学生的信息意识

信息意识是指学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力。要培养学生的信息意识，首先要让他们认识到信息在日常生活、学习和工作中的重要性。教师可以通过列举实际案例，如利用互联网查找学习资料、解决生活中的问题等，让学生感受到信息的力量。

同时，要引导学生关注身边的信息，鼓励他们主动去发现和收集有价值的信息。例如，在课堂上可以设置一些信息收集的任务，让学生通过观察、调查等方式获取相关信息，并进行分析和整理。

此外，还可以开展信息意识的专题讲座或讨论活动，让学生分享自己在信息获取和利用方面的经验和体会，共同提高对信息的敏感度和判断力。

二、提升学生的信息获取能力

信息获取能力是学生获取所需信息的关键。教师要教会学生掌握多种信息获取的方法和渠道。 一方面，要让学生熟悉常见的搜索引擎和数据库的使用方法，能够准确地输入关键词和筛选条件，快速找到有用的信息。同时，要提醒学生注意信息的来源和可靠性，避免被虚假信息误导。

另一方面，要培养学生利用图书馆、学术期刊、专业网站等资源获取信息的能力。学校可以加强图书馆的建设和管理，为学生提供良好的信息检索环境和指导服务。

此外，还可以引导学生通过社交网络、学术交流活动等途径拓展信息获取的渠道。例如，鼓励学生加入与学科相关的兴趣小组或社群，与同行和专家进行交流和互动，获取最新的信息和知识。

三、加强学生的信息评估能力

在获取大量信息后，学生需要具备对信息进行评估和筛选的能力，以确保所获取的信息准确、可靠、有用。

教师要教导学生从信息的来源、权威性、时效性、客观性等方面进行评估。例如，对于网络上的信息，要查看其发布者的资质和信誉，判断是否来自权威机构或专业人士；对于学术文献，要关注其发表的期刊或会议的级别和影响力。

大学生信息素养的培养与提升

信息素养是指在信息时代，人们从广泛的信息和信息资源中获取、评估、利用、分享信息的能力。随着科技的不断发展，信息技术的广泛应用，大学生信息素养已成为大学教育中的重要内容。本文将从信息素养的定义、培养与提升三个方面来探讨大学生信息素养的重要性及方法。

一、信息素养的定义

信息素养是指个体在信息社会中获取、理解、评估和利用信息的能力。在现代社会中，信息已经成为我们生活中不可或缺的一部分。具备良好的信息素养意味着我们能够处理各种复杂的信息，从中获得有益的知识和信息，同时也能够避免信息误导和信息泛滥的困扰。

二、信息素养的培养

1. 建立正确的信息意识

一个具有信息素养的大学生应具有正确的信息意识，在面对各种信息时能够判断信息的真伪、可靠性，并做出合理的选择。大学生应该培养批判性思维，对信息进行分析和评价，避免盲目接受和传播不准确的信息。

2. 学习信息检索与管理技巧

信息检索和管理技巧是大学生提高信息素养的基础。大学生应该学会合理利用图书馆、网络资源等各类信息源，灵活运用各种检索工具，选择合适的检索策略，高效地获取所需信息。同时，大学生还应学习信息管理的方法，如整理笔记、建立文献数据库等，使自己能够更好地管理所获取的信息。

3. 学习信息安全与伦理

在信息时代，信息安全成为了一个重要的问题。大学生应该学习和掌握信息安全的基本知识，了解网络攻击的形式，掌握防范网络攻击的技巧，保护个人信息的安全。同时，大学生也应该遵守信息伦理，不盗用他人的知识产权，尊重信息的原创者。

三、信息素养的提升

1. 积极参加信息技术培训

信息技术培训是提升大学生信息素养的一个重要途径。学校可以举办各类信息技术培训课程，如办公软件的应用、网页设计、信息检索技巧等。通过参加培训，大学生可以了解最新的信息技术发展动态，掌握先进的技术工具，提升自己的信息素养。

2. 多进行信息交流与分享

信息素养的提升需要大学生积极参与信息交流与分享。可以通过建立学习小组、参加学术讨论会、发表博客等方式，与他人分享自己的观点和经验，获取别人的反馈和建议。通过交流与分享，大学生的信息素养能够得到他人的检验与提高。