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课题第17章第1节动物运动的形式和能量供应学习目标1．举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
2．通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；3．通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
重点难点重点：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
难点：举例说明动物运动的重要性。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集有关动物运动的图片和画册是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第21课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：我们生活的大自然多姿多彩，令人赏心悦目。
草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。
动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言，鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。
二、动物运动方式的多样性下面请同学们四人一组进行交流，①举例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活的环境。
②说出图片中各种动物的运动方式。
动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同。
经过交流，引导学生举例说出动物的运动方式有哪些？情境导入下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。
多媒体展示视频：自然界中各种动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣感受自然界中动物运动方式的多样性。
说出动物在运动并感受大自然的美。
课前观察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动方式。
教学内容教师活动学生活动主要活动区域运动方式空中陆地水中三、不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。
以鸟类为例说明鸟类适于飞行的特征：1．身体呈流线型2．前肢变为翼，胸肌发达，胸骨硕大骨骼中空3．双重呼吸4．消化系统发达，直肠短，食量大让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动，思考：1.猎豹为什么会跑的这样快？2.春来秋去的候鸟有什么意义？四、小结：动物通过运动主动地适应环境。
第十六章动物的运动
第一节动物运动方式的多样性
教学目标：
知识目标：
1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
能力目标：
1、学会利用各种渠道收集资料。
2、提高观察动物运动现象的能力。
情感态度与价值观目标：
1、通过观察和小组活动有效地激发学生的学习热情。
2、培养学生热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
教学重点：
1、列举动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
教学难点：举例说明动物运动的重要性。
教学过程(1课时)
一、引入新课
地球环境的复杂、变化多端，地球上的生物必须适应环境，才能求得生存，保证种族的繁衍与延续。
动物也不例外，在长期的进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式，以提高适应环境的能力。
（1）同学们平时对动物的理解，主要来自于一些影视资料，你知道动物的运动方式有哪些？学生思考回答
CAI展示
学生通过思考讨论，了解动物运动方式的多样性。
（2）小游戏：闯关（请点击到正确的按钮上，正确的会继续下一题，错误会出现“答错了”的提示，请点左键，回到题目中。
）
通过游戏，加深对动物运动方式多样性的理解。
二、动物通过运动主动适应环境
动物运动方式的多样性有什么意义呢？
引导学生思考并且阅读教材P51内容。
CAI展示一系列动物运动适应环境的事例。
说明动物动物通过运动方式的多样性来适应环境。
小结：
第1页共1页。
潞城市一中初中部课堂教学设计导案
编写教师：闫彩丽审核教师：2017年11月20日
自
学展
示20min 活动二：结构与功能相适应
要求：分析鸟类适应飞行的特征有哪些；分析鱼类适应水生生活的特征有哪些；
思考：
1、鱼类适应水生生活的特征有：
2、陆地生活的动物适应陆地生活的特征有：
活动三：动物运动的能量供应
要求：看图说出动物运动的能量供应途径；
鸟类适应飞行的特征
1. 全身被覆，呈现；
2.长骨、；
3. 发达；
4.用呼吸，辅助呼吸（双重
呼吸）；
5.食量大，消化能力强，直肠短不存粪便；
初中-生物-资料
初中-生物-资料。
课题动物运动的形式和能量供应学习目标1.能说出动物运动的形式和能量供应；理解动物运动的能量来源2.培养学生自主分析问题解决问题的能力3.通过观察、交流、培养实事求是的科学态度和探索精神重点难点重点：能说出动物运动的形式和能量供应；理解动物运动的能量来源难点：理解动物运动的能量来源教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备相关图片相关视频及动画资料是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第22课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、引入： 1.多媒体展示视频：让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动。
请你说出各种动物的运动方式。
2.说出鸟类适于飞行的特点二、新授1.提问引入人和动物的运动都需要能量，然而能量的来源是什么呢？引导学生观看视频：狐狸的跳跃、海牛的游泳、水母的漂浮、鱼的游泳、豹子的奔跑、松鼠的攀缘、袋鼠的跳跃、乌贼的游泳、鹦鹉螺的漂浮、蜗牛的爬行、天鹅的水上奔跑等。
提问：人和动物的运动都需要能量，然而能量的来源是什么呢？观看视频，说出视频中各种动物的运动方式学生阅读课文79页，思考食物中的能量是怎样转化的？教学内容教师活动学生活动2．讲解：动物运动的能量来源食物被人体消化和吸收，营养成分就会进入细胞其中糖类、脂肪和蛋白质可以提供能量。
这些有机物可以通过细胞中线粒体的呼吸作用分解，将能量释放出来。
其余的能量被贮存入一种称为ATP的能源物质中。
当各项生命活动需要能量时，能量就由ATP中释放出来。
三、小结本节：1.动物运动形式的多样性。
2.动物运动的形式与其生活环境相适应。
3.动物运动的意义：（1）有利于个体生存（2）有利于种族繁衍4.动物运动的能量来源：食物四、当堂练习引导：这些能量有一部分转化为热能，热能被用以维持体温（变温运动不需要）还有一些动物，如荧火虫发光，电鳗放电所需的能量也是ATP提供。
提问：通过本节课的学习，你认为应该掌握哪些知识？出示习题交流：食物被人体消化和吸收，营养成分就会进入细胞。
八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案一、教学目标1.知识与技能了解动物运动方式的多样性。
掌握不同动物运动方式的适应性特点。
2.过程与方法通过观察、分析、讨论，培养观察、分析和归纳能力。
通过小组合作，培养合作、交流和表达能力。
3.情感态度与价值观增强对生物多样性的认识，提高保护生物的兴趣。
培养热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点动物运动方式的多样性。
不同动物运动方式的适应性特点。
2.教学难点动物运动方式的形成原因。
动物运动方式与环境的关系。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示不同动物的运动方式，如：鸟类的飞行、鱼类的游泳、哺乳动物的奔跑等。
提问：你们知道这些动物的运动方式吗？它们为什么会有这样的运动方式？2.自主学习学生阅读教材，了解动物运动方式的多样性。
学生分小组，每组选择一种动物，研究其运动方式的特点。
3.课堂讨论各小组汇报研究成果，分享不同动物的运动方式及其特点。
4.案例分析以鸟类为例，分析鸟类飞行运动方式的形成原因及适应性特点。
学生讨论：鸟类飞行运动方式与其生活环境的关系。
5.小组活动学生分组，每组设计一个实验，探究不同动物运动方式对环境适应性的影响。
各小组展示实验过程及结果，讨论实验结论。
提问：如何保护动物多样性，让动物在自然环境中更好地生存？四、作业布置1.结合教材，绘制一张动物运动方式分类图。
五、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等多种教学方法，使学生了解了动物运动方式的多样性，培养了学生的观察、分析和归纳能力。
通过小组合作，学生学会了合作、交流和表达，提高了课堂参与度。
教师在教学中注重引导学生关注动物运动方式与环境的关系，培养学生的环保意识。
作业布置旨在巩固课堂所学，提高学生的实践能力。
重难点补充：1.教学重点在展示动物运动方式的多样性时，可以这样设计对话：教师：同学们，你们能告诉我你们最熟悉的动物有哪些运动方式吗？学生甲：狗会跑和跳。
学生乙：鸟会飞，鱼会游泳。
课题第17章第1节动物运动的形式和能量供应学习目标1．举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性.2．通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；3．通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力.重点难点重点：举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性. 难点：举例说明动物运动的重要性.教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集有关动物运动的图片和画册是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第21课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入：我们生活的大自然多姿多彩，令人赏心悦目. 草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞. 动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言，鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷.二、动物运动方式的多样性下面请同学们四人一组进行交流，①举例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活的环境. ②说出图片中各种动物的运动方式. 动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同. 经过交流，引导学生举例说出动物的运动方式有哪些？情境导入下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段.多媒体展示视频：自然界中各种动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣感受自然界中动物运动方式的多样性. 说出动物在运动并感受大自然的美.课前观察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动方式.教学内容教师活动学生活动主要活动区域运动方式空中陆地水中三、不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应.以鸟类为例说明鸟类适于飞行的特征：1．身体呈流线型2．前肢变为翼，胸肌发达，胸骨硕大骨骼中空3．双重呼吸4．消化系统发达，直肠短，食量大让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动，思考：1.猎豹为什么会跑的这样快？2.春来秋去的候鸟有什么意义？四、小结：动物通过运动主动地适应环境. 相互交流，探讨体验多媒体展示图表，学生填表完成活动.多媒体展示视频：让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动. 请你说出各种动物的运动方式.动物通过运动主动地适应环境.课前观察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动方式.按照活动区域，说出动物的运动方式：空中的有飞行、滑翔；陆地上的有爬行、奔跑、跳跃、攀缘、行走等；水中的有游泳、漂浮等.思考说明鸟类适于飞行的特征观看视频，说出视频中各种动物的运动方式认识优胜劣汰的意义作业设置同步配套练习教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
2020年八年级生物上册《第一节动物运动方式的多样性(1课时)》
教案苏教版
查资料，上课的时候
1
教给学生探究生物世界的方法
运动方式的多样
我们小
伴随着形象生动的头的欣赏
、讨
师：大
二、动物运动的
断探索，共同揭开更多的秘密如何？
课后反思：
本节课基本上能从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习方式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。
动物运动科学探索——八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案动物在生存和适应环境中需要通过运动方式来获得食物、追捕猎物、避免天敌等，不同的运动方式是动物对环境变化的适应与进化过程中的产物。
了解这些动物运动方式的多样性有助于我们更好地理解动物和自然界的生态平衡和演化过程。
本课通过探究不同肢体结构和适应环境的动物运动方式，引导学生感受多样化的自然现象，体验科学探究的乐趣。
一、课前情境（10分钟）我会设计一幅插画，使用“惊奇队长”射出光束、让图中的动物运动方式暴露出来。
让学生看一眼图，对此课程主题有个简单的介绍。
告诉学生们在追求进食、逃脱危险等背景下，动物们运用不同的肢体、策略和节奏，将有意识和无意识的动作，进一步发挥到极致。
二、探究方法（20分钟）一个视频的链接载入，我会播放一段关于国外的某项立项研究的视频，这项研究是鸟类运动方式的研究。
由于在课程主题中，鸟类的运动方式在动物群体中是非常重要的，因此我选择播放这个视频以补足学生关于鸟类运动方式的知识层面不足的问题。
三、探究过程（60分钟）这个阶段涉及大量探究排练的环节，其量必须保证每个学生都有足够的时间投入到每个可能的实验操作、演示和讨论中去，同时我也会根据情况随时互动商讨思想或者拓展部分内容。
通过观察不同动物的运动方式，让学生尝试去想象有哪些因素影响了它们的运动方式，有哪些特点和规律值得我们去研究和探究。
1.选取的四种动物（40分钟的讲解和问题探究）（1）蜘蛛：通过让它们网捕来获取食物，表现出其优秀的捕食能力。
（2）动物：引导学生思考，为什么有些动物能够在水中移动得如此敏捷？为什么其他动物在水中会很慢？（3）黄蜂：根据课本内的一幅插画，我向学生提出了一个问题：什么蜜蜂翅膀的摆动频率大于黄蜂？我对课前的挑战是让学生尝试着找到每个动物的共性。
（4）猎豹：学生通过对其他动物和猎豹对比，进一步体会了猎豹奔跑过程中的重心平衡和减轻摩擦力的方式等。
2.一些手工制作我会选取一些对学生来说较为简单的实验方式和体验方式，以充当探究过程中的点睛之笔。
动物运动方式的多样性动物有各种不同的运动方式，有些动物步态优美，轻盈地在草地上跑，有些动物慢慢地爬行在地面上，还有一些动物可以短时间内飞行数千公里。
动物的运动方式的多样性，发生了自然选择的影响，以更适应生存的方式来应对各种环境。
一、步行类运动方式步行是一种最常见的动物运动方式，包括人类在内的多数哺乳动物都采用步行的方式前行。
步行的方式是通过由外部动力提供的能量推动腿部向前踏步的余数来实现的。
步行时，动物必须以正确的顺序移动四肢，以保持身体平衡。
二、奔跑类运动方式奔跑是一种快速和高效的运动方式。
大多数哺乳动物都拥有奔跑的能力，有些动物，如大象和犀牛，在奔跑时能够快速加速。
飞行动物也可以通过奔跑在地面上移动，如企鹅和鸵鸟。
奔跑的能力使动物能够快速逃脱潜在的危险和寻找食物。
三、游泳类运动方式大多数的水生动物，如鲨鱼，海豹和水母，通过游泳来移动。
游泳需要多年的进化和适应，来让动物们能够在水中快速移动，并逃脱潜在的危险。
游泳还可以让动物探索水中世界和寻找食物。
四、滑翔类运动方式滑翔是一种在空中滑行的运动方式，只能由蝙蝠、飞鼠或一些鸟类进行。
翅膀形象千变万化，适应于不同的空气和环境的。
这种运动方式的优点在于节省能量，扩展飞行范围。
五、飞行类运动方式飞行是一种在空中运动的方式，这种方式在所有的运动方式中最为复杂，需要多年的进化和适应。
只有被适应飞行的物种，例如鸟类和昆虫，才能够进行飞行。
飞行使得飞鸟可以迅速地抵达遥远的地方，探索新领地和寻找新的食物资源。
动物的运动方式的多样性，是由于动物在进化过程中适应了不同的生存环境，采用相应的运动方式可以适应不同环境的需求。
掌握动物运动方式的多样性不仅可以帮助我们更好地了解动物，还可以帮助人们更好地保护和管理物种。
八年级生物上册第十五章第1节《生物多样性》教案（新版）苏教版[大全5篇]第一篇：八年级生物上册第十五章第1节《生物多样性》教案 (新版)苏教版第一节生物多样性【设计依据与构想】认识生物多样性是为了更好地保护和合理地利用生物多样性。
本节内容涉及生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
本节在介绍这三个层次时，主要以我国生物多样性的丰富性和独特性以及生物多样性的价值为例进行说明。
因此，帮助学生弄清楚这三个层次的含义，进一步增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感是本节教学的重点。
本案例的出发点是：（1）淡化专业用语的局限，尽量不介绍概念，如把“物种多样性”解释为“生物种类的多样性”，把“遗传多样性”解释为“基因多样性”，这样学生比较容易理解。
（2）让事实说话，充分利用事例和数据说明问题，以降低难度，激发兴趣。
（3）发挥学生的主观能动性，通过收集和调查生物多样性资料，丰富学生的感性认识。
（4）增加辩论和角色扮演活动，培养学生口头表达能力，发展解决实际问题的决策能力。
【教材分析】教学目标知识目标1.阐明生物多样性的含义。
2.举例说明生物多样性的价值。
能力目标1.通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
2.通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。
3.通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。
情感态度与价值观目标1.结合我国生物多样性，渗透爱国主义教育。
2.关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。
教学重、难点教学重点1.生物多样性的含义。
2.生物多样性的价值。
教学难点生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。
教学准备教师准备：收集相关信息，丰富学生对生物多样性的认识。
学生准备：参照教材指导，提前1~2周，调查我省（市）具有重要经济意义的生物资源及其开发利用情况。
【教学流程】/ 3一、导入新课首先展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解。
第一节《动物运动方式的多样性》教案（苏教版初二上）1●教学目标知识目标1．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2．认识我国生物多样性的现状及其专门性。
3．讲明爱护多样性的重要意义。
能力目标1．通过对课本资料分析，培养学生摸索分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2．培养学生在已有知识和生活体会的基础上猎取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1．通过本章学习，要紧在同学心目中建立起生物〔包括人〕与环境相适应的辩证观点。
2．激发同学们爱护生物栖息环境、爱护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
●教学重点1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2．基因多样性。
3．讲明爱护多样性的意义。
4．培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2．基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具预备1．教师预备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2．学生预备：〔1〕复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
〔2〕生物的性状是基因操纵的内容收集。
〔3〕生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时●教学过程［创设咨询题情境，抓住重点，直截了当导课］教师：请咨询〝生物的多样性〞那个词侧重于哪个字？学生：〝多〞字。
教师：那自然界里的生物是如何样一个〝多〞法呢？有几个层次内容呢？〝多〞的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：〝自然界存在着形形色色的生物。
〞画面中显现：游戈的鱼群、翱翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林〔配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过〕学生：积极思维，收集信息，及时记录。
教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。
〔注意：可适当的增加播放次数〕教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
动物运动的精彩世界——八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案动物运动方式的多样性是生物科学中非常重要的一个领域，它是研究动物生物学的基础。
本文介绍了八年级生物上册的《动物运动方式的多样性》教案，帮助同学们更好地了解动物运动方式的多样性，从而更深入地认识动物的生命和生存。
一、教学内容1、动物运动的分类方式，基本运动方式的种类2、运动系统结构和机制，如骨骼肌肉和神经系统等3、不同种类动物的运动方式和生物适应性二、教学目标1、了解动物运动方式和基本运动方式的种类2、了解动物运动系统的结构和机制，如骨骼肌肉和神经系统等3、了解不同种类动物的运动方式和生物适应性三、教学方法1、探究法根据教学材料和生物样本，让学生自己探究动物的运动方式和生物适应性。
2、实验法通过实验，让学生亲身感受动物运动方式和生物适应性。
3、教学游戏法通过动物运动比赛等游戏形式，让学生更好地了解动物运动方式和生物适应性。
四、教学过程1、引入教师可以向学生展示不同动物的运动方式，并引导学生思考不同动物运动方式和生物适应性的关系。
让学生了解到在自然界中，不同动物运用不同的运动方式来适应不同的环境和需求。
2、探究动物运动方式和生物适应性通过教材和生物样本，让学生探究动物运动方式和生物适应性。
让学生从实际动物身上观察、分析、了解动物运动的内部机制和外部形态特征。
3、实验观察运动结构和机制通过组织学或显微解剖实验，了解骨骼肌肉和神经系统等运动结构和机制，让学生更深入地了解动物的运动方式。
4、教学游戏法演练动物运动比赛，让学生亲身感受不同动物的运动方式和生物适应性。
比如，可以让学生模拟长跑、跳跃、爬树等动物运动行为，在比赛中互相学习和交流。
五、教学评估1、学生的课堂表现和作业完成情况2、观察学生的实验和教学游戏表现3、学生自己发表的关于动物运动方式和生物适应性的感受和思考六、教学体会通过本教案的教学，发现同学们对于动物运动方式和生物适应性有了更加深入的了解和认识，认识到动物运动方式和生物适应性在自然界中的重要性和普遍性。
八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案
八年级生物上册《动物运动方式的多样性》教案
学习目标
1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
重点难点
举例说明动物运动的重要性。
（一）、自主学习
1、自然环境，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式。
2、动物的运动方式多种多样，主要有、、、等。
3、动物在长期的进化过程中，逐渐形成一系列通过运动的特征。
从而提高了能力。
4、动物通过运动能迅速迁移到更为适宜的和，从而有利于自身的和。
（二）、合作探究
1、下列动物的'运动方式主要为飞行的是：
A、鸵鸟
B、企鹅
C、蝙蝠
D、蚕蛹
2、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为：
A、飞行
B、跳跃
C、爬行
D、奔跑
3、下列哪项不是鸟类迁徙的意义：
A、获取足够的食物
B、寻找适宜的生活环境
C、产生有利变异
D、有利完成生殖活动
（三）、当堂达标
教材52页《自我评价》1-3题。
（四）、拓展提升
教材52页《思维拓展》
（五）、课外阅读
《鸟飞行的秘密》。
《动物的运动形式和能量供应》教学设计【教学目标】知识目标：列举动物多种多样的运动形式；说出鸟类适于飞行生活的特点；说明动物运动的能量供应。
能力目标：增强合作学习能力、探究能力和表达能力。
情感、态度与价值观：认同生物与环境相适应；增强关注自然、热爱生命、保护环境的情感。
【教学重点·难点】重点：动物运动的形式难点：动物摄取能量的过程【教学过程】一、导入新课“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，不同环境中的动物具有各自不同的运动形式。
那么动物的运动形式有哪些以及运动过程中能量二、讲授新课教学过程：师：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，这句话其实包含了动物的两种运动形式。
你们能说出来吗生：飞行和游泳。
师：回答正确。
其实，除了飞行和游泳，动物还有很多其他的运动形式，接下来就让我们通过一段视频看看动物还有哪些运动形式学生观看“动物运动汇编”视频。
师：欣赏了生动的视频，接下来请同学们结合视频内容及自己的生活认识完成教材P76上的表格。
学生填写表格内容后，教师课件展示结果，并对学生的表现适当评价。
师：动物的运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、游泳、爬行、行走、跳跃等。
不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。
不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。
如鸟类就有许多适于飞行的特征。
此时，教师引导学生分小组合作探究：讨论鸟类适应飞行的特征。
学生参照教材P78中图17－4“鸟的形态结构示意图”，并结合提供的鸟形态和骨骼标本，展开讨论。
之后教师要求分小组交流探究结果，并总结、归纳出鸟类适应飞行的特征：（1）前肢特化成翼；（2）身体呈流线型；（3）胸肌发达；（4）食量大，消化能力强；（5）骨薄，中空；（6）直肠很短，不存粪便。
师：动物多种多样的运动形式对动物本身有什么意义呢请同学们观察两幅图片（猎豹与鹿奔跑、天鹅的飞行），并思考下列问题：（1）图片中猎豹和鹿奔跑的目的各是什么（生：获取食物和逃避敌害）（2）图片中天鹅飞行有什么意义（生：迁移到适宜生活的环境）师：回答非常正确。
动物运动方式的多样性
知识与能力目标：
举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
过程与方法目标：
通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观目标：
通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情。
教学重点：
举例说出动物运动方式的多样性；举例说明动物运动的重要性。
教学难点：
举例说明动物运动的重要性。
课前准备：
学生准备：
①调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动方式并记录在表格中以及收集动物运动方式与生活环境的关系的有关资料。
主要活动区域动物运动方式
天空
陆地
水中
②收集有关动物运动的图片和画册。
③准备各种典型的易于捕捉的较小型的动物。
教师准备：
制作多媒体课件；准备观察实验的用的小动物。
教学进程
课堂流程教师活动学生活动
动物运动方式的多样性
相互交流，探讨体验
多媒体展示图表
描述动物的运动
观察实验小结
大自然真是多姿多彩，令人赏心悦目。
草
木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。
动
物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动
态语言。
课前请同学们观察和调查了各种动物的
运动并将各种动物及运动方式按照活动区域
填入表格中，另外还请同学们收集动物运动的
图片。
下面请同学们四人一组进行交流，①举
例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活
的环境。
②说出图片中各种动物的运动方式。
动物的运动方式多种多样，由于生活环境
的不同运动方式也不同。
经过交流，引导学
生举例说出动物的运动方式有哪些？
主要活动区域运动方式
空中
陆地
水中
动物的运动让我们感受到了大自然无穷
的魅力。
下面我请几个同学描述几种动物的
运动。
自然界中的各种动物的运动都有着自己
的韵律和美感。
现在我们亲自观察几种动物
的运动。
注意观察动物的运动方式？如何完成
运动的？
引导学生形象描述几种动物的运动方式
及如何完成运动的。
不同生活环境中的动物运动方式也不同，
课前观察各种动物的运动方式
并记录，将记录的信息交流，
说出图片中各种动物的运动方
式。
按照活动区域，说出动物的运
动方式：空中的有飞行、滑翔；
陆地上的有爬行、奔跑、跳跃、
攀缘、行走等；水中的有游泳、
漂浮等。
用图片和文字描述几种动物的
运动
将各种典型的易于捕捉的较小
型的动物带到学校进行观察探
究。
各小组观察小螃蟹和小虾
子的运动。
学生描述动物的运动
描述所观察的现象。
多媒体展示视频水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上
的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀
援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞
行、滑翔。
不同的运动方式不仅适应于不同的
生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结
构与之相适应。
让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物
运动。
请你说出各种动物的运动方式。
引导学生观看视频：狐狸的跳跃、海牛
的游泳、水母的漂浮、鱼的游泳、豹子的奔跑、
松鼠的攀缘、袋鼠的跳跃、乌贼的游泳、鹦鹉
螺的漂浮、蜗牛的爬行、天鹅的水上奔跑等。
观看视频，说出视频中各种动
物的运动方式
动物通过
运动主动
地适应环
境
多媒体展
示视频和
动画
人也是动物，当今大规模的运动会，运动
项目不下数十种。
例如游泳，便有自由泳、蛙
泳、仰泳等，有些显然是模仿动物。
人虽然不会飞，但人类用自己的聪明才智
发明了飞机、火箭，比任何动物都能远走高飞。
动物的运动对动物的生存有什么意义
呢？我们先来欣赏一段视频。
引导学生观看视频：
视频一：热带雨林中的蜥蜴在水面上奔
跑
视频二：水獭的游泳、滑行、奔跑、行走
视频三：斑马的迁徙
动画：动物通过运动主动地适应环境
引导学生举例说出动物通过运动主动地
适应环境的事例
动物的运动对动物的生存和种族的繁衍
都有重要意义，动物通过运动主动地适应环
境。
任何动物都是和大自然相融相通的，让我
们和动物一起在大自然爱的羽翼下欢笑着,灵
动着,生活着,成长着！
1．我来说
请一个学生模仿人的各种运
动，其他同学说出运动方式
分析讨论
分析蜥蜴能在水面上奔跑对它
有什么意义；
水獭用各种运动方式适应在冰
天雪地里生活。
迁徙对动物的意义
动物通过运动主动地适应环境
学生展示课前收集的动物通过
运动主动地适应环境资料
讨论完成深化课内学习成果
点评：
课前准备很充分，课间有那么多的小动物供学生观察。
教学过程中能充分调动学生的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。
通过看、思、动，学生的动手能力与思维能力得到的充分的培养。
在与生活相联系方面，能注意到将大自然美的韵律与学习内容有机地结合起来。
多媒体中的视频选择也十分成功，实验也十分恰当。
不足之处：板书太少；动物的运动与动物的适应两个内容，在教学时间分配上有值得商讨的地方。
