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四级成绩分析报告

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恭喜您，通过本次考试！但戒骄戒躁，同学的各个方面仍有较大进步空间，需要进一步提升才能顺利通过未来的六级考试。

建议同学：继续保持备考状态！坚持精听和泛听相结合；坚持精读教材或自己喜欢的一本英文书籍，泛读手边所有能接触的英语；坚持动手，在学习过程中做笔记、反复复习，并注意积累必要的考试策略。

而“多题多卷”改革以后，对能力的积累要求更多！建议同学可以通过平时学习新概念4来夯实词汇、语法和阅读能力！在考前，针对以往历年六级的真题进行多次模拟实战，仍然是极好的练习方式。而适当掌握一些应试技巧，寻求专业老师的指导，可以节约更多时间，取得捷径。

相信通过点点滴滴，日积月累，定能攻克六级！

项目 得分 测评

听力 137 很遗憾，你的听力理解部分的得分不理想。这个部分还存在较大不足。建议平时坚持听力训练，一周至少有一次精听训练——即一分钟左右的内容花半小时左右的时间去听，直到能听懂每个单词为止，同学可以积极参与到沪江的精听训练营“听写酷”中。另外，要注意单词的积累，在背单词时，自己多读读发音。除此之外，记得在考前30天进行大量集中的真题听力训练！总之，不管这次成绩如何，只要你能多练多听，相信你的听力能力就能实现大的飞跃！加油吧！

阅读理解 140 很遗憾，你的阅读理解部分的得分不理想。阅读理解正确率不高的原因，往往是单词量不够，阅读速度较慢。不过，增加单词量切忌光靠死记硬背，建议同学把真题和已做过的阅读理解中的单词都做好注释，平时有空就随意进行翻看，这样就能做到既复习阅读，又通过上下文记单词。单词量增加，阅读速度相对提高，但同时要提醒的是，平时一定要养成只是目光跟着文章走，而不要头跟着文章走，不在心中默念的习惯。最后，一定的阅读量也是阅读速度提高的必要保障。而对于错误率较高的那些阅读篇章，建议再仔细分析和阅读其中的长难句。

综合 46 很遗憾，您综合部分的得分不理想。这说明你在这部分的功底还较为薄弱。平时学习中要注意积累更多的语法知识和相关的技巧能力。语法的学习要注意攻克难点，不要一看难的语法点就跳过，因为这往往是考点，跳过必然吃亏。要攻克，多练是必然，练完以后，反复学习自己做错的题目和解析。而在做题技巧方面，则要先易后难，不要在较难的题目上花费过多时间，影响其他题目。同时，这个部分，短语的积累也非常重要，平时要注意背诵。

写作 105 恭喜你！您的四级写作水平优秀！切忌骄傲，继续努力！因为写作是“三天不练手生”。同时，希望您能为备战更高级的考试和更优秀的英语能力全方位发展而努力，要力争获得更地道的英语写作水平！写作作为英语学习的输出，同输入是息息相关的，所以建议同学有意识地阅读更多地道的英语，积累其中的好词好句！最后，值得提醒的是，国外英语写作，非常注意逻辑，往往国内学生较缺乏，因此，同学的平时英语写作训练在这方面要引起注意。

同志仍需努力！

虽然通过了本次四级考试，但是不是仍然觉得不理想？或者还想争取在四级或者六级中获取更高的分数？那么，在“多题多卷”改革后，一定要注意能力的全面提升！

提升空间：快、准、狠

说实话，能够通过四级考试，说明英语有一定的基础，有一定的水平。但没能拿取高分，还是在英语学习上对自己不够“狠”！要“狠”起来！

要能坚持每天有一定量的阅读和听力训练。一听说每天，有同学犯怵了。这不难！大学课堂认真上课，教材的阅读做精读，一周都能用上。目前大学教材，每篇文章有几百至千字以上，要想把中间的每一个生单词都记住，每一个语法点都记住，每一个长难句都掌握，外加至少大声朗读1-3遍，就要这样地进行一周精读！而仅仅满足于教材是枯燥而不实际的，因此需要通过课外阅读来做泛读。可以找的材料有：英汉对照读物、报纸、网站等等。沪江英语频道就是一个很好的英语泛读平台。每天看些感兴趣的美文、娱乐八卦、时尚资讯等等，都能达到泛读的效果。

每天一定量的听力训练，平时看电影、看电视剧、听歌等，只要是英语，都算泛听。但这样地泛听，不结合精听，最终是无效的。精听的材料可以考虑两种：真题和感兴趣的英文资料。

而所谓精听，就是要把一段材料中的每个单词都听懂。精听的最高境界就是听写。平时多去听写酷，相信一定能找到你感兴趣的英文资料来听写，既扩知识面，又练听写，一举两得！

最后，就是要弄清所有语法难点和要点！语法贯穿在阅读、翻译、写作和完形填空中，学语法除了听课堂讲解，还有就是要多把自己做错的题中的语法做笔记，考前反复复习。你会发现，自己一般易错、易混的语法点，反复就那几个！复习后，自然就迎刃而解了。

在“狠”的基础上，要求“快”和“准”！

要做到快和准，一是量的积累，导致质变。熟悉度越高，速度就越快了。二是要注意养成良好的做题习惯。平时听力一定要利用空隙时间，看题，要有边听边忘的本事，不能老盯着没听到的部分不放；阅读时，不怕生单词，根据上下文，不默念，不摇头，不用笔点；此处就不一一归纳了，更多具体方法指导，可寻求专业老师的建议和指导。

如果还嫌不够“狠”，那就来沪江网校的六级全程班，为自己充电吧！如果还嫌提升不够“快”，那就来沪江网校的六级VIP精品班吧！

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西藏地区高校大学英语四、六级考试通过率的调研报告与问题分析

西藏地区高校大学英语四、六级考试通过率的调研报告与问题分析

调查报告　《西藏科技》２Ｏ１４年５期（总第２５４期）　

西藏地区高校大学英语四＼六级考试　

通过率的调研报告与问题分析　

王发莉　

（西藏大学旅游与外语学院，西藏　拉萨８５００Ｏ０）　

摘　要：作为西藏地区唯一的一所“２１１”高校，西藏大学相对于同为“２１１”的内地高校而言，大学英语四、　

六级考试通过率一直较低，而区内其他高校在此方面更加薄弱。本研究利用西藏大学２Ｏ１１级学生英语　四、六级考试调查样本数据，对影响学生四、六级通过率的因素进行了分析，发现学生英语学习被动、应　

试技巧单一和备考方法呆板是造成西藏地区高校大学英语四、六级考试通过率较低的主要原因。因此，　

培养学生自主学习能力是提高西藏地区大学英语四、六级考试通过率的关键。　关键词：大学英语　四、六级考试通过率　西藏地区　

目前，我国众多专家学者对大学生英语四、六级考　

试通过率及英语学习做了很多相关探索和研究。刘雪　

莲在《民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论　

探讨》中指出受心理、文化、思维方式教育水平等因素　的影响，藏族大学生英语学习普遍存在不敢发言、缺乏　

英语学习兴趣、英语水平较内地同学差等问题。区内　

对于大学英语四、六级考试通过率的调查研究相对较　

少，但是西藏地区一些学者对于区内英语教学已进行　

了一定的研究。张林惠在《西藏大学英语教学改革的　几点思考》中指出：我校应立足于本校的教学实践与教　

学资源，制定新的课程教学大纲，采用新的教学模式，　积极更新教学观念，进行教改研究；应修正大学英语课　

程教学目标——提高英语综合能力尤其是听说能力的　

培养；充分利用多媒体技术和网络资源进行教学和学　习；加强教学资源库建设，实现创新性教学；加大教师　

在职继续教育投入，提高教师素质等。　

经过阅读大量文献资料，总结出关于西藏地区英　语四、六级通过率的报告，具体内容如下：　

１　大学英语四、六级通过率现状　

１．１对英语四、六级的认识　

大学英语四、六级考试是国家公认的大学生英语　

CET4成绩相关因素的调节和中介效应分析

CET4成绩相关因素的调节和中介效应分析

第　ｏ卷第。期　东北农业大学学报（社会科学版）　２　０１　２年６月　Ｖ０１．１０　Ｎｏ．３　Ｊｕｎｅ　２０１２　

ＣＥＴ４成绩相关因素的　

调节和中介效应分析　

董　辉　陈　宇　

（东北林业大学，黑龙江哈尔滨１５００４０）　

［摘要］　语言学习者学业成绩相关因素的研究一直受到国内外研究者的关注。对黑龙江　

省三所高校的４００名大学二年级非英语专业学生进行问卷调查，了解性别及学习动机、学习策　

略等相关因素与ＣＥＴ４成绩之间的关系。通过ＳＰＳＳ１７．０对数据进行处理分析，结果表明：（１）　

性别、动机、策略与ＣＥＴ４成绩之间的相关均达到显著水平；（２）性别作为学习策略和ＣＥＴ４成　

绩的调节变量，调节效应显著；（３）学习动机作为学习策略和ＣＥＴ４成绩的中介变量，中介效应　

显著。各因素与ＣＥＴ４成绩之间的关系研究对语言教师及学习者都有很大的启示。　

［关键词］　学习动机；学习策略；ＣＥＴ４成绩；性别；调节效应；中介效应　

［中图分类号］Ｈ３ｌ９　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７２－３８０５（２０１２）０３－０１１６－０４　

一、学业成绩的相关影响因素　

英语语言学习是一个非常复杂的过程，影响　

学习者外语学习的因素是多方面的，诸如学习动　

机、学习策略、学习能力、个性、天赋、智力等。随　

着外语教学研究重点的转变，学习动机和学习策　

略作为影响英语学习的可控因素受到研究者们极　

大的关注，其实证研究也取得了丰富成果。学习　

动机和学习策略总是与一定的学习活动联系在一　起的，因此它们的结果变量通常也是学业成绩，而　

关于学习动机和学习策略的关系研究主要集中在　

学习动机、学习策略和学业成绩的相关关系上，主　

要体现在以下三方面：　

一是学习动机与学业成绩关系的研究。Ｕｇｕ．　

ｒｏｇｌｕ．Ｍ和Ｗａｌｂｅｒｇ．Ｈ（１９７９）考察了大量动机与　

成就关系的研究报告，分析了其中动机测量和学　

业成就之间的相关系数，发现动机与学业成就呈　

正相关；吴一安、刘润清和Ｊｅｆｆｒｅｙ（１９９３）也通过探　讨心理因素、社会因素和语言学习方法对中国学　

四级各分数段分析

四级各分数段分析

四级各分数段分析

成绩在600分以上，属于大神级别的水平，

成绩在550-600分，属于级别的水平，

成绩在500-550分，属于良好级别的水平，

成绩在425-500分，属于合格级别的水平，

成绩低于425分，属于未通过四级考试的水平。

中等偏下水平，英语四级考试还是难度不大的，目前的本科生百分之80以上都可以过425分及格线，目前英语四级不发证书，只发考试成绩单，程度好点的本科生都在550+以上，600+大有人在。

英语四级多少分算

大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。

大学英语四级考试425以上就是及格了但是现在不给发证书了。在全国英语四级改革之后，英语四级为710分，成绩在550分及以上可以报考口语,因此，考到550分的同学将就被看作四级者。

成绩分析报告(挺好8篇)

成绩分析报告(挺好8篇)

第 1 页 共 10 页 成绩分析报告（优秀8篇）

随着个人的文明素养不断提升，报告十分的重要，不同的报告内容同样也是不同的。那么你真正懂得怎么写好报告吗？小编为您带来了8篇《成绩分析报告》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

成绩分析总结与反思 篇一

（一）试卷分析

本次期中考试仍然分为第ⅰ卷和第ⅰ卷。第ⅰ卷为选择题，分值为60分；第ⅰ卷为非选择题，分值为60分。其中第ⅰ卷有6篇阅读理解，第ⅰ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来说，学生第ⅰ卷失分较多，第ⅰ卷得分较高。

（二）成绩分析

按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。

（三）存在的问题

本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。 第 2 页 共 10 页 究其原因，大致有以下几条：

（1）以往学生学习英语的积极性很高，平时表现较令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。

（2）本次英语试题题量较大，特别是阅读量大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第ⅰ卷，又回过头去完成第ⅰ卷，最后有些题目干脆放弃，胡蒙答案。