高考政治复习 专题08 国际社会复习备考策略

《学问・科教探索》第２　４卷第２　０期　

２００８年高考政治的变化及其应对策略　

刘继军　

（江苏省泰兴中学政治组江苏泰兴２２５４００）　【摘要］２００８年高考政治江苏卷总体难度有所下降。是　通过方式的创新，考查学生运用所学知识来解决实际问题的　能力。如何直面和应对这种变化，政治教师要积极地采取应　对措施。　【关键词】江苏高考；政治试题；变化；应对策略　

２００８年高考是江苏省全面推行新课程改革，在新的高考　模式下的第一年高考。当学生从考场出来后—个个都喜逐颜　开，都觉得一定会取得高分，可结果恰恰是有相当一部分学　生都在政治这门学科上出了问题。０８高考（江苏卷）较Ｏ７高考　江苏卷在评价方式和试卷结构上发生了重大变化，在贯彻新　课程理念上步子迈得更大，对教师教学和备考也提出了新的　更高的要求。　一、新高考体现的新变化　２００８年江苏卷比２００７年总体难度有所下降，但决不是　弱化，而是创新考查方式，通过新材料、新情境设计对知识的　理解，考查学生运用所学知识来解决实际问题的能力。２００８　年的江苏省高考政治试题，处处体现了新课程的理念。笔者　认为，主要体现在以下四个方面：第一、强调基本观点。重在　知识理解。共３７题，除６条时政题外，其余３１题均考查了书　本中的重要概念与主干知识。并且以创新的形式考查了学生　对重点知识的理解、知识的迁移和知识的运用能力。最大地　避免了死记硬背就能得高分的导向。第二、强调生活主题，重　在联系实际。如第２３、２４、３０、３３、３４、３５、３６、３７、等都与中学生　的生活密切相关。清华等知名大学的校训、具有人文精神的　扬州城、南京的中山陵，这些充满生活气息的题目，一下子拉　近了与考生的距离。尤其是第２４题，用了考生们都熟悉的流　行歌曲（－Ｎ花瓷》。试题虽然很简单，却激起了考生答题的兴　趣，也体现了命题者的人文关怀，缓解了考生紧张的情绪。第　三、强调思维品质，重在考查能力。新课程标准强调：“注重考　查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考　生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际　问题的能力”。反映在试题中，不追求答案的唯一性。而是通　过设问，引发考生的积极思考，提出建设性的意见。如第３７　题第２问“你认为举办北京奥运会给我国社会的政治、经济、　文化生活带来哪些影响？（请各举一例）”，第３问“请你从公民　权利与义务的角度．　就上述主题从理论与实践两方面拟出　演讲要点。”试题明显体现出由知识立意向能力立意的转变。　鼓励学生多角度思考问题。第四、强调问题发现，重在评价潜　能。２００８年政治试题加大了对学生主动探究意识的考查，注　意引导学生从能回答问题到能发现、提出新问题和初步解决　问题的转变。如第３４题第１问“结合材料，简要概括我省农　民生活消费状况。”要求学生能够解读图表和文字信息，并加　以概括。第２问“针对材料，从经济生活角度分析如何进一步　提高我省农民生活消费水平。”在准确掌握了第１问要求得　出的信息的基础上开始朝着解决问题转变。试题关注了学生　捕捉信息的能力，注重思维的层次性，对于《考纲》中“论证和　探讨问题”目标的考核十分清晰。　二、０８高考对中学政治课教学几点启示　根据２００８高考（江苏卷）政治试题所体现一系列新变　化，笔者认为广大政治教师尤其是高三政治教师，应该采取　以下几个措施来积极应对。　１、思想高度重视，加大精力投入。０８高考为什么会有那　么多学生出问题，说到底正是由于对２Ｂ学科不够重视所造　成的。他们有一种错误的观点，认为既然是等级考试，就应该　和语数外区别对待，事实证明这种观点绝对是有害的。　２、打好知识基础，强化基本技能。Ｏ８高考结束后，有很多　考生包括很多老师认为：既然考试不难，我们平时要花那么　多工夫，岂不是大大的浪费？其实这是—个很大的误区。无论　高考怎样改革，只要具有选拔性，就一定会强调“双基”，这是　一个永远的主题。因此教师还必须要帮助学生扎实、全面地　掌握基础知识，形成一定的知识体系。对于基本技能如获取　信息的能力、调动运用知识的能力，可以通过高考典型例题　来逐步培养，让学生学会举一反三。只有这样才能得高分。　３、关注时政热点，理论联系实际。在日常教学中，教师要　指导学生研究热点专题，要求学生运用所学的知识对热点进　行多角度的分析。还要注意引导学生关注本省在政治、经济、　文化和社会发展等方面所取得的重大成就，以及现阶段省　委、省政府作出的重大战略决策。当然这里必须反对两个极　端：一是为了热点而大搞热点，为了热点而忽视基础知识的　教学；一是忽视热点，只强调基础知识的教学，出现知识和热　点的严重脱节。　４、依托学科知识，培养发散性思维。新课程改革的理念　是由应试教育向素质教育转变，因此对一些可以有不同见解　的学科知识要组织学生进行讨论、甄别，鼓励学生发表自己　的见解；在讲解练习题时，也不能盲目迷信答案，要肯定学生　能够言之有理的答案。只有这样才能适应高考改革的新形　势，提高复习备考的针对性、实效性。　５、采用情景教学，构建探究课堂。新课程改革要求教学　要贴近学生生活，因此教学过程中要重视情景的创设，设置　生动活泼的教学情景在传授知识的同ｍｊ－３￣能起到激发思维、　活跃气氛、推动探究的作用，也符合高考通过情景考察学生　能力的命题新思想。　６、开展研究性学习，锻炼实践能力。学校和教师要要积　极贯彻新课改革的要求，认真开展研究性学习活动。对于教　材中出现的各个探究问题，不能只强调知识的传授，一定要　创造条件去开展探究活动，在探究活动中锻炼学生运用一定　的方法，分析问题、解决问题的能力。在平时知识的传授中，　在遇到争议的问题时，也可以运用探究的形式加以解决，如　在课堂上用２Ｏ分钟加以解决。　

１４毒　ｉ　囊ｊ翻ＩＩＡｏｓＨＩＴＩＡｏＹｕ　浅谈高三后期政治复习策略　摘要：高考前要复习好政治，必须　明确方向，突出重点，把时间用到最该　用的地方。“对于一个问题，你可以不会　答案，但不能不会思考。”如何思考，关键　是学会反思，用哲学原理来说就是“具体　问题具体分析”。　关键词：高考复习　指导思想　复习策略　高考前的政治复习不仅要明确考什　么，怎么考，更要明确怎么备考。以下结合　近几年高考试题的特点以及学生答题常见　错误，谈一下政治学科的备考要求和复习　策略，特别是　中刺阶段的备考复习策略。　一、后期复习的指导思想　这一阶段是二轮复习和时政热点专　题复习，主要任务是突出重要考点、考点　和考点间的内在联系、重大热点、查漏补　缺和加强训练。要在复习中发现不足，找　出自己的薄弱环节，补充和完善自己的　知识结构，提高自己的实战本领，引导学　生自信地面对高考试题，准确认定所用　知识与方法，完整迅速地解决问题，在高　考中获胜。　二、具体策略　１．关注《考试说明》，梳理考点。　《考试说明＞就是考纲，它是最权威、　最准确的信息源。在教学中，应以《考试　说明》为基本框架，以课本为血液，引导　学生对考点进行必要的梳理，深化对课　本的理解。　（１）关注新增考点。　每年的《考试说明》规定的考试范围　都有一定量的增减。当年新增的知识考　点是后期复习的重点内容，比如：外汇与　汇率；通货膨胀和通货紧缩；了解国情，　立足国情：江泽民十六大报告、十六届三　中全会公报等等。这些新增考点与现实　问题有密切联系，只有将新增考点作为　重点来复习，才有针对性，才能在高考中　考出好成绩。如：２００３年高考试卷就考到　了新增考点“人与自然的关系”、“马克思　主义哲学是科学的世界观和方法论”。　（２）认真研读样卷，明确方向。　蕊河北省武安市第一中学王平　今年《考试说明》中的样卷，有如下　一步提高审题和解题能力。　特点：（１）选择题题干材料丰富，时代感　强：（２）比较注重与学生的生活联系，关　注学生身边的事：（３）反映重大时政，体　现了党和国家中心工作和重大政策；（４）　注重考查学生的辩证思维：（５）有综合性　试题，考学生的综合能力，这些都应该在　近期复习中注意把握。　２．突出教材重点概念，紧扣教材核心　知识，体现基础性。　所谓教材重点概念和核心知识：一　是《考试说明》规定的最基本、最重要的　概念、原理和观点等；二是与当年高考热　点问题相联系的概念、原理和观点。如　《经济常识》中的新型工业化、恩格尔系　数、劳动者权益、公平与效率、不同的投　资行为、宏观调控、对外开放等有关知　识：《政治常识》中我国的国家性质、国家　职能、社会主义民主、公民参与政治生　活、我国处理民族关系的原则、人大代表　的职权、国际关系等；《哲学常识》中唯物　主义的基本观点、马克思主义哲学的基　本特征、规律的客观性和普遍性、世界的　物质性、意识的本质和作用、真理的具体　性、条件性、唯物辩证法的联系观、发展　观、矛盾观、历史唯物主义的群众观点和　群众路线等原理等内容。　３．关注社会现实问题，坚持理论联　系实际，贴近学生生活，体现时代性。　当今社会重大的热点、焦点问题被　用作命题的背景材料。特别是关注民生、　重视民生、保障民生、改善民生是当前建　构社会主义、和谐社会的关键所在，也是　政治高考命题所关注的焦点。民生问题　涉及方方面面，试题涉及贫困线标准的　提高、国家法定节假目的调整、基层民　主、规范劳动关系等。不回避热点，迎着　热点上，试题涉及粮食价格上涨、巴厘岛　路线图、汶川地震、最低生活保障制度、　２００８年奥运、国际国内重大热点问题。试　题贴近学生生活，成为试题的背景材料，　紧紧围绕学生的生活来展开。　４．适当选做真题，强化考前训练，进　２０１０・１３　适度的试题练习及强化训练，可以　帮助学生加强对知识的理解和提高对知　识运用的熟练程度。考生在后期复习中　尤其要注意解题思路、方法技能的训练，　同时，要把知识学活、用活。政治课本上　的理论观点即使背熟了也不见得能掌握　了，应努力使之内化为信念、思维方式，　培养独立分析问题的态度以及扎实的分　析问题的能力。这段时间的试题要做，但　不是盲目地做，选择有针对性的试题去　研究、探索。要认真分析每一道题答案的　合理性，为什么要选择这个答案而不是　别的，阐述出理由，找出根据，而这个根　据就是教材中的内容和材料的结合。注　意多思多问，注重综合，掌握科学的答题　方法和技巧，使学生把知识与设问相结　合，这也是得分的关键。　具体措施：　（１）在教师指导下研读典型的高考试　题，找出组织答案的规律性并加以借鉴；　（２）遇到问题经常多角度辩证地思　考，努力培养自己辩证的思维品质；　（３）了解高考题型的一般特点和解　题思路、方法技巧，提高答题的得分率；　（４）加强专项训练，尤其是自己薄弱　项目的训练，通过练习提高解题技能。　５．反思总结，回归书本，突出主干，关　注盲点。　复习中一定要正确处理好“学”与　“思”、继承与创新、知识与能力之间的关　系，不断尝试以某一社会热点问题（比如　“三农问题”）为主题展开综合论述，能够　多角度、多层次地进行剖析，有意识地训ｆ　练学生思维的整体性和逻辑性；加上通　过对重点习题的解答与分析，不断进行　反思，深入探究有哪些问题与这一主题　相关以及这一主题在整个系统中的地　位，从而建构对该主题的总体认识，培养　从整体的角度思考问题的自觉性，养成　良好的思维习惯。

1 2013年高考政治总复习 选择题百题精炼 专题08 当代国际社会（教师版）

（北京市昌平区2012-2013学年度第一学期高三期末试卷）1. 去年，日本在钓鱼岛问题上采取最严重的单边行动，发生了“购岛”闹剧，公然侵犯了我国领土主权。我国政府多次严正声明，日方对钓鱼岛及其附属岛屿采取任何单方面举措都是非法和无效的，并采取相应措施。这充分体现了

①独立自主是我国外交政策的基本准则

②国家利益是处理国际关系的决定因素

③和平共处五项原则是我国对外关系的基本目标

④我国坚决捍卫国家主权和领土完整

A.①③ B. ②③ C. ①④ D.

②④

（山东省青岛一中2012-2013学年1月调研考试）2.近段时间，多国爆发了领土争端：日韩独岛之争、中日钓鱼岛争端、日俄北方四岛之争以及中菲黄岩岛事件，围绕海洋权益和海洋国土的争端日益突出。据初步统计，全球有近60个国家存在岛屿争端，占世界沿海国的40%。这说明

①国际组织是国际关系的重要参加者 ②利益的对立是引起国家冲突的根源

③国家利益是国际关系的决定性因素 ④中国的对外政策无法适应时代需要

A.①② B.②④ C.①④ D.②③

（山东省青岛一中2012-2013学年1月调研考试）3.2012年9月上映的美国影片《穆斯林的无知》引发了整个中东地区的反美浪潮，并向其他地区扩散，且有长期蔓延之势。这一事实反映出美国中东政策的失利，所谓“阿拉伯之春”正在走向“阿拉伯之冬”。这说明

A.和平与发展是时代的主题 B.我国的国防政策必须彻底改变

2 C.文化实力是当前国际竞争的实质 D.霸权主义和强权政治不得人心

(北京市丰台区2012-2013学年度第一学期期末练习)4.2012年12月，国务院副总理王岐山在美发表演说时强调：“我到美国来就是为中美关系增加正能量。” 中美关系需要增加正能量是因为

高二政治(上)复习练习(二)

一、单项选择题

1.清朝诗人翁格在《暮春》中写到:“莫怨春归早,花余几点红.留将根蒂在,岁岁有春风.”该诗句体现了

A.人对春归花残的哀怨 B.事物运动是有规律的

C.自然界具有客观性 D.人与自然的和谐相处

2.“在纯粹在光明中,就像在纯粹的黑暗中一样,什么也看不见.”这种观点属于

A.辩证法 B.唯物主义 C.唯心主义 D.形而上学

3.许多时候,我们不是跌倒在自己的缺陷上,而是栽倒在自己的优势上.因为,缺陷常常给我们以提醒,而优势却常常使我们忘乎所以.现实一再告诉我们

A.矛盾双方互相排斥互相斗争

B.矛盾双方依据一定的条件会向其相反的方向转化

C.事物是普遍联系的

D.意识对客观事物具有反作用

4.“金无足赤，人无完人”，世人皆爱用人之“长”，而清朝军事家杨时斋却善用人之“短”。“用人之短”体现的唯物辩证法道理是

A.矛盾双方的转化是无条件的 B.矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析

C.整体总是大于部分 D.人的意识具有能动性

5.俗话说:风助火势.消防部门却广泛使用一种“风力灭火器”,这种灭火器造出12级的风力,在森林灭火中发挥了重要作用,这表明

A.矛盾双方依据一定条件向各自相反的方向转化B.矛盾双方是对立统一的

C事物是普遍联系的 D.事物是变化发展的

6.大有大的优势,大船能抗风浪,要飘洋过海,就宜坐大船; 小有小的好处,“船小好调头”,在小河里航行,却宜乘小船.材料表明

A.矛盾双方是相互依存的 B.矛盾具有普遍性

C.事物是普遍联系的 D.矛盾具有特殊性