《ɑ o e》(教案)部编版语文一年级上册

部编版一年级语文上册《ɑ、o、e》教学反思

《ɑ、o、e》是部编版一年级语文上册第二单元的第一篇课文。也是孩子学习拼音的第一堂课。本课教学主要目标是：1.正确认读单韵母 ɑ、o、e，读准音，认清形。2.知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 ɑ、o、e 的四声。3.认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。教学重点是 ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。 教学难点是 ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。

为了上好这堂课，让孩子对学习拼音产生兴趣我上课之前做了充足的准备，个人以为，做得比较成功的地方主要有以下几个方面：

1、结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。教学 ɑ、o、e 的音、形时，充分利用情境图。先引导学生观察情境图，了解图上画的是谁，它 们在干什么，再在看图说话中利用情境图提示发音的功 能学习单韵母 ɑ、o、e。编儿歌练发音。 教师可以编成儿歌、顺口溜帮助学生掌握发音方法。如，“嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁 e e e”

2、在教学书写单韵母 ɑ、o、e 时，先让学生认识四线格：由 四条线组成，分成三格。从上往下分别称为上格、中格、 下格。再引导学生仔细观察 ɑ、o、e 在四线格中的位置， 边示范边讲清字母书写的笔顺。ɑ两笔写成，占中格。先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ”。o 一笔写成，占中格。书写时要注意从左上起笔，圆 要写饱满。e 一笔写成，占中格。书写时要注意从里面起笔。由于讲解和示范到位，大部分孩子在书写时都能按要求正确书写。

当然这堂课也有不足之处，主要体现在：

普通话的每个声调都有调型，如果把握不好高低升降的特点，就会出现调型错误。比如第一声起音不够高，随后音高再上升，有点儿像第二声；第二声常见的错误是起点太 高，升不上去，听起来不像升调而像平调，或者是先降后升，听起来和第三声差不多；第三 声常见的错误是前半部分没降到最低点就急于上升，曲折度不够，听起来像第二声。有的学 生很难发出先降后升的降升调，要么是降后没有上升，要么是直接升没有先降，这些问题都 要注意及时纠正；第四声常见的错误是起调偏低，降不到最低点，把降调念成了低平调。

一年级上册《ɑ o e》教学设计

教学目标：

1、学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。

2、能在四线格中正确书写。

教学重难点：

ɑ、o、e的准确发音。

教学媒体：

多媒体PPT

教学过程：

一、讲故事，激发学习兴趣

亲爱的小朋友们，大家好！在今天上课之前，老师要给大家讲个故事：

有一个美丽的小村庄，绿草如茵，小溪清澈。在一个阳光明媚的早上，一位扎着辫子的小姑娘来了青青草地上。她情不自禁地唱起了歌a a a，湖边的大公鸡听见了，他说：“我来跟你比一比”，大公鸡张开了他圆圆的大嘴巴大声地唱起来了o o o，他们这么一唱啊，把大白鹅也引来了，大白鹅伴随着优美的歌声，在水中翩翩起舞，它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来e e e，几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，迫不及待的加入这场清晨的音乐会呢，瞧，他们高兴的唱aoe\aoe，这清晨的草地真热闹啊！

小朋友们，故事讲完了，你们听到了他们在唱什么吗？ 是的，他们呀，在唱a o e ，aoe这三个字母就是我们这节课要重点学习的内容。

二、学习ɑ、o、e的音和形

1、出示a的图片

小朋友们，仔细观察a，看看它是什么样子的？跟着老师读一读，（教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。）

编顺口溜帮助记忆发音方法。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ；

2、出示o的图片

教师示范发音，嘴巴圆圆的ooo学生跟着读一读。

编顺口溜帮助记忆发音方法。

太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；

3、出示e的图片

教师示范发音，嘴巴扁扁的eee学生跟着读一读。

编顺口溜帮助记忆发音方法。

清清池塘一只鹅，水中倒影e e e.

4、反复练习aoe的读音，牢记顺口溜。

三、指导ɑ、o、e的书写

1、小朋友们，刚刚我们已经认识了这三个单韵母，现在我们来学习该如何正确书写，首先，我们先认识一下四线格。（出示四线格）

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版

一、教学目标

知识目标

1. 能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2. 能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3. 能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4. 能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标

1. 能够辨别《ɑ o e》的发音。

2. 能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标

1. 了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2. 促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点

重点

1. 掌握《ɑ o e》的正确发音。

2. 熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点

1. 区分《ɑ o e》的发音特点。

2. 对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程

第一步：导入新课

1. 导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识

1. 跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2. 教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。 第三步：练习巩固

1. 分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2. 完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结

1. 总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；

2. 激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思

本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置

1. 完成课堂练习；

2. 复习下节课的拼音知识。

六、教学后记

这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

课题 a o e 备课人 X X X

使用版本 部编人教版 年

级 一年级上册 学科 语文

教材分析 《aoe》是部编版第二单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。教材在每一课都提供了整合的情境图，既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度。拼音的学习，要以趣为先，以读为主。

教学目标 1.正确认读单韵母 ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。

3.喜欢读拼音，养成爱学习的好习惯。

学科核心素养 文化自信:初步知道学习汉语拼音的重要性。

语言运用:知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读 a、o、e 的四声。

思维能力;认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。

审美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重点 ɑ、o、e 的正确认读和书写。

教学难点 e的发音及aoe的第二声和第三声。 教学过程

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示，问：它们在干什么？

（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。