译林版四年级英语上册Project 2 教案
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四年级上册 Project 2
第1课时 教案
Revision
Teaching contents 教学内容
1. 熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。
2. 综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。
3. 在综合运用语言知识和语言技能的过程中，体验英语购物的过程及乐趣。
Teaching key points and difficult points 教学重点和难点
教学重点：1. 熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。
2. 综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动。
教学难点：综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
1. Show the goals of this lesson
2. Sing a song: I love my bedroom
3. Free talk
T: What’s in my bedroom?
S: A sofa, a chair, a desk, a window, a door, and a bed.
T: I have a doll in my bedroom. She’s my friend.
【设计意图：利用歌曲演唱的方式创设英语学习的氛围，演唱之后通过简单的师生对话复习家庭设施的单词，利用doll引出下面的话题：描述朋友的特征。】
Step 2 Revision
1. Guessing game: Who’s my friend?
T: Do you have a friend in our class?
S: Yes.
T: Please say something about your friend and let’s guess.
(PPT呈现句型：She/He is … Her/His … is/are … 指定学生描述，其他学生猜)
【设计意图：通过猜朋友的游戏来复习第八单元的五官单词和形容词，同时也创设英语学习氛围，活跃了课堂气氛，为下面的复习活动打下基础。】
2. Guessing game: What’s this?
T: (呈现bedroom图) This is my bedroom. What are these?
(出示bathroom, kitchen, living room, clothes shop, snack bar局部图让学生猜)
【设计意图：通过看局部图片来猜地方，有效激发学生的学习兴趣，此外，这个环节将clothes shop, snack bar加入到书上学的几个房间单词里一起让学生猜，既丰富了复习的内容，也为下面的复习活动做铺垫。】
3. Brainstorm
T: What’s in the clothes shop?
(四人小组依次说出相关的单词，并在说出单词之后与下一位同学击掌说Yeah)
T: What’s in the snack bar?
(四人小组依次说出相关的单词，并在说出单词之后与下一位同学击掌说Yeah)
【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出服装类单词和食品饮料类单词，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说，有利于学生的相互促进。】
4. Let’s talk
T: (呈现clothes shop, snack bar的物品) What would you like?
S: I’d like …
(学生两人一组进行问答)
5. Say a rhyme: What would you like?
(教师带领学生一起读)
6. Make a rhyme
Work in groups: 四人小组选择自己想要的物品来编一首新的小诗。
【设计意图：在复习了词汇之后通过询问“你想要什么？”进入句型复习，此时学生的头脑中已经储备了丰富的词汇，在交流中有话可说，在交流之后利用编小诗的形式对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。】
Step 3 Activity
1. Let’s talk
(呈现Clothes shop, Toy shop, Snack bar图)
T: Here are some shops. What would you like? Each of you have 50 yuan.
(请学生四人一小组编对话，三人分别扮演三个店的店员，一人花50元来购物，四人轮流购物。)
PPT出示： Can I help you?/What would you like?
I’d like …
How much is it/are they?
It’s/They’re … yuan.)
2. Let’s show
【设计意图：通过模拟三个场景的对话，综合复习所学的语言知识，进一步训练学生的语言表达能力，也为下节课的活动任务打下基础。】
Homework
1. Design your own shop and give price for the things.
2. Introduce your shop to your friends.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：多媒体课件。
板书设计： Project 2 My snack bar
说课
这是期末复习的一个活动课单元，主要复习五至八单元的语言知识，通过活动的开展巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、 What would you like? I’d like …
活动三方面简要回顾一下教学设计。
一、导入
本节课是一节综合语言实践的活动课，所以在一开始就开门见山地呈现本节课的三个活动目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，以便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里选择第五单元关于家庭设施的歌曲I love my bedroom，目的在于激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。
二、复习
热身之后进入复习环节，考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多，涉及面较广，为了避免枯燥感，主要采用了游戏的形式，同时也考虑到整体性的原则，注意到了游戏之间的衔接和情境。
1. 首先通过Guessing game猜朋友的游戏来复习和巩固第八单元五官单词和几组形容词，增强学习的趣味性，激发学习的兴趣，活跃课堂气氛。
2. 接下来仍然是一个Guessing game，看局部图片猜处所，激发学生的好奇心，在这个环节里不仅复习了第五单元关于家庭房间的单词，同时利用猜clothes
shop 和snack bar这两个处所来引出下面的复习活动。
3. 接下来的游戏：Brainstorm，以头脑风暴的方式复习服装类单词和食品饮料类单词，充分发挥学生的主观能动性，在小组内轮流说的方式，有利于学生间的相互促进。
4. 复习呈现完所有的词汇，以交流和讨论图片的形式复习呈现前面学习过的句型，让复习在自然的情景交流中完成，同时利用第6单元的小诗What would
you like?让学生在读一读的基础上编小诗，既整合了前面复习的词、句，又富有趣味，使学生乐此不疲。
三、活动任务
在词句复习之后，利用clothes shop, toy shop, snack bar这三个店来创设会话的情景，综合复习前面的语言知识，让学生体验用英语购物的过程和乐趣，这个教学设计目的是为了丰富活动内容，增强活动的趣味性，并为下节课自己设计小吃店的活动做准备，学生在用英语做事情的过程中，能够体验活动的快乐。
最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：
关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣
关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言
关注活动的趣味性和有效性，让学生在欢乐中学习
四年级上册 Project 2
第2课时 教案
Revision, Part A B C D E
Teaching contents 教学内容
1. 熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。
2. 综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。
3. 在综合运用语言知识和语言技能的过程中，体验英语购物的过程及乐趣。
Teaching key points and difficult points 教学重点和难点
教学重点：1. 熟练掌握五至八单元的单词、短语及句型。
2. 综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动。
教学难点：综合运用五至八单元词汇、句型等语言知识进行交流，完成活动。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm-up and lead-in
1. Show the goals of this lesson
2. Sing a song: The clothes shop
3. Free talk
T: Do you like this clothes shop?
S: Yes, I do.
T: I have a shop here. Look, what’s this?
S: It’s a snack bar.
T: This is Lily’s snack bar.
【设计意图：利用歌曲演唱的方式创设英语学习的氛围，演唱之后通过简单的师生对话引出下面的话题：snack bar。】
Step 2 Revision (Lily’s snack bar)
1. Guessing game: 30s non-stop talking
T: What’s in my snack bar?
