学生自主学习能力的培养与实践

1 关于学生自主学习习惯的培养

一、使自主学习者成为榜样，促其更加自主：

这类学生占全班人数的五分之一，如果他们能起到带动作用就会达到事半功倍的效果。针对这部分同学对学习热情高这一特点，一方面让他们面向全班推广自己的学习经验，使同学们知道只要有好的学习习惯、好的学习方法，学习起来就会驾轻就熟；另一方面请这些同学的家长在部分同学家长会上，介绍自己的教子经验，使更多家长能从中得到有利的指导，付诸于自己的教子实践中。这样做受益的不仅其余五分之四的同学及其家长，更使有良好自主学习习惯的同学产生新的动力，增强主动性，有助于其形成严谨的治学态度。他们的家长也会对于这部分孩子有更高的要求，使习惯的培养上一个新的台阶。

二、给欠主动者提供方法，促其习惯的养成：

由于习惯的培养缺乏连续性，使得有些孩子形成能独立完成老师布臵的任务，就是自主学习的错误观念，这部分孩子占全班的五分之二之多。

对于这些孩子我首先端正他们的错误认识，告诉他们仅仅独立完成老师的任务不是自主学习；然后请他们做一个调查，留心观察身边同学在完成老师任务后都在做什么？你认为哪种行为是自主学习？经过调查，他们发现同学在完成老 师任务后有以下行为表现：一是看自己喜欢的课外书；二是自己复习、预习功课；三是呆着没事干。通过分析，他们普遍认为只有第二种“自己复习、预习”才是在 自主学习。学生对于“自主学习”的另一个认识误区：看课外书不叫自主学习，自主学习必须围绕课本

进行。这源于上面提到的一些家长 对于“自主学习”认识上的误区。为了使孩子们走出这个认识上的误区，首先告诉他们：“读有益的书籍，就是在主动学习。”因为由于年龄的限制，孩子对于所生活的世界的认识有很多是来源于书本，读书就是在主动地认识世界，就是在自主地进行学习。给他们以指导，告诉他们什么样的书值得读。这样有很多孩子在完成了作业之后，不再没事干，而是能够主动摄取课外知识，他们有的读童话、有的看科普知识、还有的能针对课本内容去涉猎一些名家名篇。这不仅巩固了 课本内的知识，还开阔了孩子们的视野。书籍成了孩子们的朋友，书籍也帮助孩子学会自主。可见一本书的力量是不可低估的，一个手握书卷的人，其实是在告诉我 们他有主动探究的乐趣、主动学习的能力……很难想象一个不喜欢读书的学生会养成一个良好的学习习惯，所以给学生以阅读上的指导是培养良好学习习惯养成的通 道。

学生自主学习能力培养的探索与实践

学生的自主学习能力一直是教育界的热点话题。随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，传统的教学模式已经无法满足学生全面发展的需要。因此，培养学生的自主学习能力成为了当今教育的重要任务。

一、培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生自主学习的重要动力，而学习动机又是学习兴趣的基础。要培养学生的自主学习能力，首先需要调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于探索、自主学习。教师可以通过丰富的教学方式和方法，激发学生的好奇心和求知欲，为他们提供一个积极、愉快的学习环境。

二、引导学生学会自主管理学习

学生的自主学习能力不仅仅是指学生对知识内容的自主学习，还包括学生对学习的自主管理。教师要教会学生如何合理安排时间、制定学习计划并坚持执行，帮助他们养成良好的学习习惯和纪律。此外，还可以通过让学生自主参与学校活动和社区服务，培养他们的组织能力、协作能力和领导能力。

三、培养学生的信息处理和创新能力

在信息化时代，学生需要具备良好的信息处理能力，能有效获取和利用信息。教师可以通过开展信息素养教育和信息技术培训，让学生了解信息的特点和价值，学会从众多信息中筛选、提取和应用，培养他们独立思考和创新的能力。

四、提供学习资源和环境支持

学生的自主学习需要丰富的学习资源和良好的学习环境。学校可以建立起多样化的学习资源中心，提供丰富的图书、期刊和网络数据库等学习工具，为学生提供广阔的学习空间和机会。此外，学校还可以鼓励学生参加各类学术竞赛、科技创新等活动，提供专业指导和支持，为学生发展搭建平台。 五、学生自主学习能力的评价

培养学生的自主学习能力需要科学有效的评价方式。传统的考试评价往往偏重于记忆和应用能力，难以真正评价学生的自主学习能力。因此，教育界需要探索更加全面和多样化的评价方式，注重对学生的思维能力、创新能力和实践能力等进行评估，真正发现和培养学生的潜能和优势。

总之，培养学生的自主学习能力是教育改革的迫切需求，也是教育发展的必然趋势。学校和教师应积极探索和实践各种培养学生自主学习能力的方法和策略，为学生创造一个积极、开放的学习氛围，引领学生成为自主学习的主体，拥有与时代共进的能力和勇气。

培养小学学生自主学习能力实施方案

一、活动背景

学生自主研究是元认知监控的研究，是研究者根据自己的研究能力、研究任务的要求，积极主动地调整自己的研究策略和努力程度的过程。学生能够自主研究，就会对为什么研究、能否研究、研究什么，如何研究等问题有自觉的意识和主动的反应。在认识客观世界的过程中，教师如何调动学生的主观能动性，让学生能够主动地吸取而不是被动地接受知识，从而形成自主研究的能力，这是决定教学成功与否的一个关键因素。而在实际的教与学的过程中，学生不会自主研究，他们只会被动的接受，这就要求我们引导学生学会自主研究。

二、活动的目的、意义

三、活动的开展与实施

本人认为，自主研究能力的培养越早越好。自主能力越早形成，学生的研究收益就越大。因此在小学教学中，针对小学生的特点，在教学中应有目的有步骤的去培养学生的自主能力。

四、研讨目标

在自主研究过程中我们需着重加强学生如下惯的培养： （1）圈画评注的惯。只要读书就要用笔划出重难点内容，筛选出重要信息，记下自己的心得和问题，以便上课时提问交流。

（2）出声朗读的惯。朝读、晚读和课堂读书时，一定要口齿清晰地大声朗读，读出节奏，读出语气，读出感情，在诵读中加强对文章内容的理解，培养语感。

（3）默读的惯。默读时不影响别人，速读要快，在读中能够考虑、比力、推敲、揣摩，从而促进理解的深入。

（4）质疑的惯。要善于在阅读中发现问题，大胆向同学和老师提出问题，无论其难易。不断地提出问题，解决问题，在问题中进步。

（5）自主积累的惯。在阅读中遇到精彩词句能自主选取有效的方法，进行积累，以达到“厚积而薄发的目的”。

2、研讨的具体内容与措施

（一）圈画评注的惯

1．标疑点。自学中不能一下子理解的疑难问题，在相应的内容下画一横，并打上问号，便于课上注意听讲或主动提问。有的也可在旁边写上要问的话。听讲中没听清、没听懂之处也可这样标出，课后问同学或老师，直至弄懂。 2．注拼音。把汉语拼音记在生字、易读错的字、多音字的上边，这样在阅读时就不会读错，且一旦课文读熟，那些字也就熟记于心了。

如何培养学生的自主学习能力提高自主学习能力的方法

培养学生的自主学习能力对于他们的学习和发展具有重要的影响。自主学习能力是指学生能够根据自己的兴趣和需求有目的地学习，自主规划学习过程，自控学习行为，并能够独立思考和解决问题的能力。下面是几种提高学生自主学习能力的方法。

1.培养学生的自信心：自信心是自主学习的基础。教师可以通过及时给予学生肯定和鼓励，让他们对自己的能力充满信心，进而愿意尝试自主学习。同时，让学生分享学习中的成功经验和困难经历，让他们相信自己是能够解决问题的。

2.培养学生的学习兴趣：学习兴趣是自主学习的动力。教师可以通过灵活的教学方法，创设丰富多样的学习环境，满足学生多样化的学习需求。鼓励学生选择自己感兴趣的课题和学习内容，使他们在学习中能够体验到乐趣。

3.培养学生的学习策略：学习策略是自主学习的重要组成部分。教师可以指导学生掌握一些有效的学习策略，比如制定学习计划、分解学习任务、有效地记忆和复习等。并通过提供学习资源和指导学生进行自主学习实践，让他们逐渐掌握和运用学习策略。

4.培养学生的自律能力：自律是自主学习的关键。教师可以通过培养学生的时间管理能力、目标设定能力和计划执行能力来提高他们的自律能力。鼓励学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。同时，教师还可以通过定期检查学习进展和提供及时反馈，引导学生坚持并完成学习任务。 5.培养学生的批判性思维能力：批判性思维是自主学习的核心。教师可以通过引导学生思考和质疑，培养他们分析问题、寻找解决方案和评估信息的能力。鼓励学生表达自己的观点，并提供合理的反馈和辅导，帮助他们发展独立思考和判断问题的能力。

6.提供正确的学习环境和支持：学习环境和支持对于自主学习能力的发展至关重要。教师可以为学生提供良好的学习环境，包括资源丰富、氛围积极的教室和图书馆等。同时，教师还可以提供必要的支持和指导，比如解答学生的问题、指导学习方法和提供学习资源等。