巧用班级日志,细化班级管理

班级日志，让每位学生都成为班级管理的主人

太仓市浮桥镇九曲小学

龚晓峰

班级是学校的重要组成部分，班级管理的好坏不仅能够反应出每位班主任的工作能力，而且能够折射出一所学校的整体管理水平。

随着时代的发展，现在的学生思想观念、行为方式跟过去相比发生着翻天覆地的变化。地处苏南地区的太仓，经济快速发展，近年来很多学校的外地生比例明显增加，我校现有外地生比例已超过62%。随着这一比例的不断增加，本地、外地学生与学生之间的文化、习惯差异越来越明显。思想上的转变，行为上的差异给现在的班级管理带来了越来越大的挑战。

通过对我校班主任的访谈，我们了解到多数的班主任感到班级管理工作繁重，加上学科教学工作及其他琐事，压力大，时间、精力明显不足。

通过深入的调查我们发现，我校大部分班主任在班级管理中扮演着“家长”、“保姆”的角色，事无巨细，事必躬亲。从这样的管理方式中我们看到了老师们的辛苦、敬业，但又让我们这样的管理方式的低效以及它的负面作用。这样的管理方式中学生长期听命于教师，创造精神受到束缚，主人翁意识受到制约，自觉性越来越弱，而依赖性越来越强，严重影响学生的身心健康自主发展。

如何改变这一现状，减轻班主任的管理压力，调动学生的自主管理意识，促进学生、班级更好地、可持续地发展，成了我们共同思考的问题。

通过对班级管理方面资料的收集、整理、学习，我们从全国著名班主任魏书生、李镇西老师的著作中发现班级管理的核心理念是“民主”和“科学”。民主”就是用爱，用心灵赢得心灵，“科学”就是将教育的主动权交给学生，促成学生真正的自我教育。我们又从李镇西老师的班级管理方法中得到启示，决定通过“班级日志”这一抓手，促进学生的自主管理，提高班级管理的水平。

什么是“班级日志”？“班级日志”就是一本班级日记本，它由学生负责记录，它所记录的内容可包括班级常规检查情况、学习情况、其他突发事情、表扬、批评、建议栏等内容。具体可以由班主任根据管理需要设置和调整。记录班级日志的主要目的是通过每位学生轮流记录，引发学生对班级中的人或事的关注，通过后续定期的整理、反馈，引导学生发现班级管理中的种种问题，然后通过晨会、班会共同讨论解决问题的策略，营造一个正确的、良好的班级舆论氛围，在商讨解决问题的过程中逐步形成班级管理的各项制度、规范，通过制度规范学生的言行，促进学生的自主管理，提升班级管理的整体水平。

巧用班级日记，提升班级管理有效性

发表时间：2020-12-24T14:15:38.603Z 来源：《中国教工》2020年第18期 作者： 郭天真

[导读] 班级管理的有效性，是营造良好班级学习氛围的关键所在，也是教师日常管理工作中需要关注的焦点

郭天真

威海市羊亭学校

摘要：班级管理的有效性，是营造良好班级学习氛围的关键所在，也是教师日常管理工作中需要关注的焦点。本文倡导积极将班级日记机制纳入到班级管理中去，以期可以使得班级管理的效率和质量得以提升。

关键词：班级日记；班级管理；管理效益

班级日记是指记录班级一天的学习行为，纪律行为，生活行为的切身感受，及时反馈班级管理中存在的问题，以便班主任或者学科教师可以及时的了解情况，并且迅速的采取对应的管理策略，以引导班级管理进入到更加有效的状态。

一、利用班级管理日记，获取第一手班级管理信息

传统班级管理过程中，班主任和教师对于班级情况的掌握，主要是依靠课余时间去观察，班委询问等方式来进行，很容易出现滞后性的问题，继而影响到实际班级管理的有效性。在班级管理日记贯穿执行的背景下，班级和学科老师可以第一时间去感受班级运行情况，及

时发现问题，及时解决问题，确保日常化的管理朝着针对性的方向发展和进步。比如某次值日的学生在班级管理日记上写道：晚自习的时

候有部分学生存在私自换座位的情况，然后常常会听到有窃窃私语的声音，继而使得晚自习的课堂纪律处于比较差的状态。第二天班主任

在查看实际班级管理日记的时候，迅速了解到这样的情况，并且迅速与对应学生进行交流和沟通，并且要求对应两位学生担任下一周的自

习纪律管理人员，这样的举措使得对应学生成为管理主导，不仅仅没有再次出现交换座位的情况，还成为实际晚自习课堂纪律捍卫者。也

就是说，通过班级管理日记机制的构建，班主任和教师可以获得第一手的班级管理信息，继而迅速的采取对应策略，可以规避对应问题不

断出现。

二、巧用班级管理日记，实现学生自主管理格局的构建

巧用班级日志，细化班级管理

班级日志是班主任和教师们管理班级工作的得力工具，它记录了学生的日常表现、学习情况以及班级管理的各种活动和事务。巧用班级日志可以帮助教师更加有效地细化班级管理，促进学生全面发展、提升班级整体素质。本文将从如何合理使用班级日志入手，介绍如何细化班级管理工作。

一、及时记录学生表现及成绩

班级日志是记录学生日常表现和成绩的重要工具。针对学生的学习情况和日常表现，教师可以及时填写班级日志，并在家长会等场合及时向家长反馈。通过班级日志，家长可以及时了解到孩子的学习情况和日常表现，及时与教师沟通、配合，以便更好地关心和教育孩子。及时记录学生成绩和表现也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，针对学生的不同情况制定个性化的教育方案。

二、记录班级管理活动及事务

班级日志还可以用于记录班级管理活动和事务。通过班级日志可以及时记录班级会议、班级活动、班级安排等班级管理活动和事务，有利于教师对班级管理工作的及时梳理、安排和跟进。对于一些重要的班级管理决策和活动计划，教师可以先向班级日志上记录下来，然后在班级会议上进行讨论，最后再行动。这样一来，可以更好地完善管理方案和活动规划，提高班级管理效率。

三、 分析记录，发现问题

巧用班级日志可以帮助教师更好地进行问题分析。通过班级日志的记录和整理，教师可以及时对学生的学习问题进行分析，找出问题的原因，并制定合理的解决方案。也可以通过分析班级日志，及时发现班级管理工作中存在的问题和短板，为进一步改进和提升班级管理工作提供有力的数据支持。

四、激励肯定，做好奖惩记录

班级日志也可以用来记录学生的突出表现和进步，对于学生的突出表现和进步，教师可以在班级日志上进行肯定和激励，对于一些违纪行为也可以在班级日志上进行记录。在奖励和惩罚的问题上要保持公正和公平，对于表现突出的学生要及时给予肯定和奖励，对于违纪的学生需要适当的处罚，并且要向家长做出及时的反馈，以便共同教育孩子，引导他们跳出误区，健康成长。

巧用班级日志，细化班级管理

班级日志是一种重要的班级管理工具，通过记录和细化班级日常管理的各个方面，可以提高班级管理的效率和质量。下面是一些巧用班级日志的方法，帮助细化班级管理。

1. 学生表现管理：班级日志可以用来记录和管理学生的表现，包括学习、行为、纪律等方面。可以将学生的表现细化成各个具体的维度，如作业完成情况、课堂参与度、考试成绩、守纪守时等。在日志中记录学生的表现情况，并及时与学生和家长进行沟通，根据学生的表现情况采取相应的管理措施，如奖励优秀表现的学生，给予追踪辅导等。

2. 家校沟通管理：班级日志也可以用作家校沟通的工具，记录学生的家庭背景、家长的联系方式、家访情况等。在日志中记录家长与学校的沟通情况，包括家长参加的会议、家长与教师的交流内容、家长对学生的意见等。通过日志的记录和分析，学校可以及时了解家长的需求和关注点，提供更加个性化的家校沟通服务。

3. 班级活动管理：班级日志可以用来记录和管理班级的各种活动，包括课外辅导班、兴趣小组、主题讨论等。在日志中记录活动的目的、时间、地点以及参与人员等信息，及时总结活动的效果和问题，并进行改进。通过班级日志管理活动，可以提高班级的凝聚力和实践能力。

4. 培养学生自我管理能力：班级日志也可以用来培养学生的自我管理能力。学生可以用日志来记录自己的学习过程、问题和解决方案，并对自己的学习方法和习惯进行反思和总结。教师可以定期检查学生的日志，给予鼓励和指导，帮助学生建立良好的学习和管理习惯。

5. 班级管理评估：班级日志可以用来评估班级管理的效果和质量。可以通过日志的记录和分析，了解班级管理的短板和长板，并进行改进。可以观察和记录学生的集体活动参与情况和素质教育成果，从而评估班级活动组织能力和素质教育水平。