处理民族关系的原则：平等团结共同繁荣 教学设计2

1 《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学案例 【教材分析】 本框题是学习民族问题的起始课，对于理解我国的民族区域自治制度、我国的民族政策以及我国的宗教政策都有着奠基作用，因而本框在第七课中有着重要地位，在整个单元模块——建设社会主义政治文明中也有着不容忽视的地位和作用。 【学情分析】 本课的教学对象是高一学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识与能力，他们通过初中教材的学习，通过历史、地理学科的学习，通过电视、网络、报刊杂志等方式的学习，对我国的民族状况有一定的了解，对我国的民族政策也有一定的了解。但是他们学到的内容还是比较零散的，不成体系的，比较肤浅的，对我国处理民族关系的基本原则比较陌生，对我们可以为巩固新型的民族关系做什么不了解、不明确。因而，应设计一些问题、创设一些情境，使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学友好相处，逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 【教学目标】 1、知识与能力目标： （1）识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国； （2）明确我国已经形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系； （3）明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项基本原则是相互联系、不可分割的。 2、过程与方法目标： （1）让学生尝试用唯物辩证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。 （2）引导学生利用已有历史、地理知识；深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 学生要懂得巩固和发展民族关系，要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。树立维护中华民族团结繁荣富强的坚定信念 【教学重点、难点】处理民族关系的基本原则及相互关系 【教学过程】 引入新课： 我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区因民族问题引发的冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。这说明正确处理民族关系，对于维护民族团结、国家统一、社会稳定等有着十分重要的意义。我国作为一个多民族国家，更应该重视民族问题。 讲授新课： 学生活动一：多媒体展示：各民族服饰图片，配乐《爱我中华》。引出我国是统一的多民族国家。 （一）处理民族关系的基本原则 学生活动二：多媒体展示材料： 蒙古族 元朝 结束分裂格局，把西藏、台湾纳入版图 黎族、高山族和汉族 共同开发了海南岛和台湾岛 蒙古族、羌族、哈萨克族等民族 畜牧业发达 宁夏地区各族人民 秦汉时期 开渠引黄河之水灌溉良田 满族 曹雪芹 《红楼梦》 2 维吾尔族 古典音乐《十二木卡姆》 回族 马本斋 抗日回民支队领袖水族 高山族和汉族人民 同日本侵略者进行长达半个世纪斗争 第一次国内革命战争 少数民族地区建立党组织血战北洋军阀 解放战争中 各族人民参加最后的决战 学生思考：材料说明了什么？ 学生甲：各族人民共同开发祖国的疆域。 学生乙：各族人民为祖国的经济和文化做出很大的贡献。 学生丙：各族人民与帝国主义、封建主义、资本主义进行斗争，为新中国的创立做出了贡献。 教师总结：从同学们的回答，我们可以得出结论：各族人民共同缔造了我们伟大的祖国。那么，我国的民族构成是怎样的呢？（教师再次唱起《爱我中华》，学生也跟在后面哼唱） （知识点展示） （一）我国是统一的多民族国家 1、伟大的祖国是由全国各族人民缔造的。 2、民族构成： 55个少数民族+ 1 个汉族。 3、少数民族的含义：人口较少的民族 4、中华民族的含义：定居在中国土地上所有民族的总称。 学生活动三：阅读《雪域高原的历史性跨越》和观看解放前后西藏的对比照片。 学生思考：西藏发生哪些变化？为什么会发生这些变化？ 学生甲：旧西藏人民在政治上处于被剥削被压迫的地位，经济非常落后，新西藏人民翻身做了主人，经济取得了巨大的发展。 学生乙：西藏取得如此大的变化，离不开党和政府的帮助，离不开全国各族人民的无私支援，当然也离不开西藏人民自身的努力和奋斗。 教师总结：两位同学分别回答了提出的两个问题，回答具有准确性和概括性。从材料我们可以看出我国的民族关系发生了根本性的变化。发生这种变化的根本原因是什么呢？ （知识点展示） （二）我国社会主义民族关系的建立 （1）旧中国的民族关系：压迫与被压迫、剥削与被剥削的关系。 （2）新中国的民族关系： 平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 （3）民族关系发生变化的根本原因： 生产资料公有制的建立。 例1：判断：我国建立了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，这意味着各民族经济、文化等发展水平一样，不存在差距。（ ） 答案：错。历史遗留下来的各民族间经济、文化等发展不平衡的状况依然存在，而且在短期内难以消除。 教师归纳：虽然我国已经铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，但历史形成和遗留下来的各民族间的经济、文化等发展不平衡等社会根源所造成的差别，却依然存在，而且不可能在短时间内消除，因而不能说我国已经不存在民族问题了。 过渡：为了防止出现新的民族问题，进一步巩固社会主义新型民族关系，我们在处理民族问题上应坚持什么原则呢？ （知识点展示） （三）处理民族关系的基本原则 1、民族平等 （1）依据：《宪法》。 （2）含义：各民族都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。 （3）原因： 3 A、各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分； B、我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。 学生活动四：多媒体展示两则材料和图片 材料一：十一届全国人大代表具有广泛性和代表性，各方面都有适当的比例。代表中，少数民族代表411名，占代表总数的13．76%，全国55个少数民族都有本民族的代表。他们肩负着全国各族人民的重托，从各会议驻地陆续奔向人民大会堂，共商国是，同绘全面建设小康社会的美好蓝图。 思考：1、这则材料反映了什么问题？ 2、少数民族代表参加全国人民代表大会一事说明了什么？ 材料二：目前，全国55个少数民族中，有53个少数民族有自己的语言，语种达80多种；21个少数民族有现行的本民族文字27种，这些文字都实现了计算机信息处理。西藏中小学普遍实行藏语教学或藏汉语双语教学，从小学到高中共16门学科的181种课本、122种教学参考书和16种教学大纲被编译成藏文。继蒙古文网站之后，世界首家藏文网站——同元藏文网站已于1999年12月在中国兰州西北民族学院建成。 材料三：《民族区域自治法》第二十五条 民族自治地方的自治机关在国家计划的指导下，自主地安排和管理地方性的经济建设事业。 学生思考：这些材料体现了什么政治道理？ 学生甲：材料一说明少数民族人民代表所占比例较高，说明在选举方面享有平等的权利。 学生乙：材料二体现了少数民族人民在文字、语言等方面享有平等的权利。 学生丙：材料三说明少数民族人民在经济方面享有平等的权利。 教师总结：上述材料说明少数民族人民在政治、经济、文化三个方面享有平等的权利。 学生活动五：多媒体展示拉萨3.14事件和新疆7.5事件的图片以及相关材料，让学生认识到民族团结的重要性。 学生思考：（1）民族冲突和纷争有哪些危害？ （2）这些现象对我们有什么启示？ 学生甲：民族冲突和纷争会破坏国家安定、社会稳定，给人民的生命和财产造成巨大的伤害。 学生乙：这些现象是我们认识到搞好民族团结是多么重要。 教师：民族冲突和纷争的危害涉及到国家、社会和人民，因此我们应搞好民族团结。 （知识点展示） 2、民族团结 （1）含义：各民族在社会生活和交往中形成的和睦相处、友好往来、共同奋斗，谁也离不开谁的关系。 （2）重要性：A、是衡量一个国家综合国力的重要标志之一； B、是社会稳定的前提； C、是经济发展和社会进步的保证； D、是国家统一的基础。 学生活动六：多媒体展示泰州对口援疆和西藏儿童得到免费检查和治疗的图片和材料： 学生思考：结合上述材料和图片，说明我国坚持什么民族原则？ 学生回答：我国坚持各民族共同繁荣的原则。 （知识点展示） 3、各民族共同繁荣 （1）原因：a、由社会主义的本质决定；（回顾：社会主义的本质是什么？） b、是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。 学生活动七：多媒体展示材料：实施西部大开发战略，加快中西部地区发展，在国家的扶持、各兄弟省区市的支援和各民族地区人民的努力下，民族地区经济会有很快的发展，以后还要进一步加大对西部地区特别是民族地区一般性财政转移支付的力度，实行税收优惠政策。 4 学生思考：（1）西部大开发战略的实施，体现了我国处理民族关系的哪些原则？ （2）通过材料，你认为如何促进少数民族地区的繁荣和发展？ （3）实施西部大开发战略有何重要意义？ 学生甲：这项措施体现了我国坚持民族团结和各民族共同发展的原则。 学生乙：少数民族要发展需要国家、其他民族地区的帮扶，也需要自身的艰苦奋斗。 学生丙：实施西部大开发战略能促进国家的发展、西部地区的繁荣，也有利于搞好民族团结，社会安定。 教师进行总结的同时展示知识点： （2）如何实现各民族共同繁荣？ A、坚持民族平等、民族团结的原则； B、积极推进西部大开发，国家在投资项目、税收政策等方面加大对西部地区的支持； C、发达地区的大力支援，先富帮后富，以实现共同富裕； D、民族地区发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，充分发挥自身优势和主观能动性。 （3）西部大开发战略的意义： A、有利于实现现代化和中华民族的振兴； B、加快西部经济的发展，有利于促进民族团结； C、有利于民族自治地方发挥后发优势，实现跨越式发展； D、有利于实现各民族的共同繁荣。 教师提问：刚才我们共同学习了处理民族关系的三个原则，这三个原则之间有什么关系呢？ 学生阅读书本后，进行总结。 （知识点展示） 4、三个原则之间的关系：（图示） 互相联系，不可分割 （1）民族平等是民族团结的政治基础 ； （2）民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件； （3）各民族共同繁荣特别是经济发展，是民族平等、民主团结的物质保证。 例2：国务院发表的《西藏文化的保护与发展》白皮书指出，中国政府一贯尊重西藏人民的宗教信仰和民族习俗，投入大量人力、物力、财力，倾力保护和弘扬西藏优秀传统文化，同时，大力发展现代科学教育文化事业。上述材料体现了我国坚持（ ）原则 ①民族平等 ②民族团结 ③民族互助 ④各民族共同繁荣 A、①② B、①④ C、②④ D、③④ 答案：B。 例3：广西作为中国人口最多的少数民族自治区，壮族和汉族民众和睦相处，这种融洽的民族关系，成为广西经济得以快速发展的关键因素。这体现（ ） A、民族关系决定经济发展 B、民族团结是实现各民族繁荣的前提条件 C、各民族的共同繁荣是民族团结的物质保证 D、民族区域自治制度是各民族的共同繁荣的前提 答案：B。 例4：在我国各民族团结坚如磐石的情况下，任何敌人的分裂破坏活动是注定要失败的。我国各民族之所以“团结坚如磐石”，是因为我国（ ） ①是人民民主专政的社会主义国家，铲除了民族压迫与歧视的阶级根源 ②已经消除了各民族在政治、经济、文化和社会等方面的差异 ③坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则 ④坚持中国共产党的领导 A．①②③ B、①②④ C．②③ D．①③④ 5 答案：D。 例5：国务院新闻办公室发表的《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》白皮书指出，中国55个少数民族中，除同族和满族通用汉语文外，其他53个民族都有本民族语言，其中12个民族使用的文字是由政府帮助创制或改进的。这说明( ) ①我国实行民族平等原则 ②我国是统一的多民族国家 ③国家保护和发展少数民族文化 ④各民族间经济、文化发展不平衡的状况依然存在 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 答案：A。 学生活动八：结合实际，快乐探究： （1）对少数民族特有的风俗习惯，作为汉族学生，你应该抱的态度？ （2）如果有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至制造民族纠纷，你会怎么做？ （3）如果知道自己所在地区与某个民族自治地方有对口支援的关系，你能够做些什么？ 分组让学生讨论三分钟后，推出代表发表自己的看法。 学生代表甲：对于别的民族的风俗习惯我们应该尊重，不应该诋毁人家。 学生代表乙：如果有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至制造民族纠纷，我会批评和反对甚至斗争，并报告相关部门。我们要向金京学习学习她那种面对藏独分子抢夺奥运火炬时毫不畏惧紧握火炬，为维护国家利益和民族团结作贡献。 学生代表丙：如果自己有能力并且符合条件，会积极加入。 教师：在我们这个地区，也会经常看到一些少数民族人，我们不能歧视他们，应跟他们友好相处，积极给予必要的帮助，为巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系作出自己的贡献。 （知识点展示） （四）巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么 1、珍惜、巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 2、自觉履行维护国家统一和全国各民族团结的义务 3、付诸于行动 学生活动九：2011年政府工作报告中有关加大对少数民族支持的摘录： 认真落实西部大开发新十年的政策措施和促进西藏、新疆等地区跨越式发展的各项举措。加大力度支持革命老区、民族地区、边疆地区发展.，支持民族地区教育发展，做好“双语”教学工作。增强公共文化产品供给和服务能力，重点加强中西部地区和城乡基层的文化基础设施建设，继续实施文化惠民工程。 学生思考：以上材料体现了我国处理民族关系的哪些原则？ 学生回答：体现了民族平等和各民族共同繁荣的原则。 课堂小结：民族问题是国家发展的重要问题，良好的民族关系，是国家发展的重要保证。一个国家采取什么样的处理民族关系的原则，直接关系到民族的团结、国家的兴衰。我国平等、团结、互助、和谐的新型民族关系来之不易，为了构建和谐社会，我们所有的人都要尽其所能！ 【教学反思】 本节课注重与时政热点紧密联系，为教材加入新鲜血液，利用学生求知、求新的心理，充分调动学生的积极性，既学习了教材知识，又培养了关心国家大事的意识，锻炼了分析、判断、解决问题的能力。积极采用新课改所倡导的自主、合作、探究的教学模式，给学生留出展示自我的时间和空间，让学生在体味、感悟中去发现、去思考、去获得感知充分体现了学生主体地位。但课堂教学过程中如能多次大方地表达自己的爱国情感，用自己的情感感染每一位学生就能更好地实现本节课的情感态度价值观目标了。

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策

第一框 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

一、新课标要求：

了解我国是统一的多民族的国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系；处理民族关系的基本原则及其关系。

二、教学目标

知识目标：1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。情感、态度与价值观目标:培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

三、 教学重难点

处理民族关系的基本原则及相互关系

四：学法指导

学生自主阅读、思考、讨论和交流学习成果，教师启发诱导

五：课时安排:一课时

六：课前预习

（一）基础知识梳理

一、我国处理民族关系的基本原则

1、我国是 国家，这是我国重要的国情之一。

2、新中国成立后形成了 、 、 的社会主义新型民族关系。

3、我国处理民族关系坚持 、 和

的基本原则。（1）民族平等原则---首要原则

①各民族无高低优劣之分。

②我国各族人民都是国家的主人，依法平等的享有权利，依法平等的履行义务。 （2）民族团结原则----重要原则

民族团结的重要性：民族的团结、民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的

之一，是社会稳定的 ，是经济发展和社会进步的 ，是国家统一的 。

③各民族共同繁荣原则----根本原则

在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣，这是由

决定的，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的 。

腹有诗书气自华 教案

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

教学目标：使学生了解我国民族的基本概况，理解社会主义制度下新型民族关系的建立、我国处理民族关系的三个基本原则及其相互关系，理解和拥护党的民族政策，增强民族观念。

教学重点：我国处理民族关系的基本原则。

教学难点：我国处理民族关系的基本原则。

教学方法：比较分析法，学会运用马克思主义观点分析说明我国处理民族关系三原则的正确性，培养学生理论联系实际的能力。

教学过程：

一、民族关系

1.我国地大物博，民族众多，大家都知道我国一共有56个民族，这56个民族共同缔造了我们伟大的祖国：各族人民共同开拓了祖国辽阔的疆域，共同发展了祖国的经济和文化，共同捍卫了祖国的独立和尊严，共同参加了推翻“三座大山”的革命，创立了新中国。

2. 随着我国剥削阶级和剥削制度的消灭，社会主义制度的建立，已经铲除了民族歧视和民族压迫的根源，各民族之间已经建立起平等、团结、互助的社会主义新型民族关系、各民族人民都是国家和社会的主人。

二、处理民族关系的原则

根本原因：人民民主专政的国家性质决定我们必须坚持民族平等、团结、共同繁荣三个基本原则。

1.民族平等原则

（1）含义

民族平等是指各民族具有同等的地位，在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利。

（2）原因

在我国，56个民族对我国历史发展都做出了各自的贡献，都是我国社会主义民族大家庭中平等的一员，因此必须坚持民族平等原则。

腹有诗书气自华 2.民族团结原则

（1）含义

民族团结是指各民族在平等的基础上联合起来，为反对共同的敌人，实现共同的目标而奋斗。

（2）原因

民族团结和各民族凝聚力的强弱与一个多民族国家的发展前途有密切关系，它是衡量一个国家综合国力的标志之一。因此，加强民族团结、维护国家统一，是中华民族的最高利益，也是各个民族的共同愿望。

（3）阻碍民族团结的因素

一是由于受国内外各种因素的影响，我国局部地区仍然存在某些不安定因素，国外某些敌对势力从未放弃利用民族问题对我国进行颠覆和渗透，妄图分裂我们的国家，对此必须引起足够的重视。

《处理民族关系的原则》教案

【教学目标】

1、 知识目标

（1） 识记我国是统一■的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国

（2） 理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

2、 能力目标

（1）我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝

试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

（2）引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同

学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

3、 情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念

【教学重难点】处理民族关系的基本原则及相互关系

【教学方法】讲授法、讨论法、自主探究法等

【教学过程】

【课前准备】播放一首关于中华民族的词

（一） 导入新课

教师：刚才的词中写道“56族，历史久长”，老师想考考大家以下图片展示的是

哪个民族？

（展示图片）

教师过渡：我国有56个民族，各民族之间形成了怎样的民族关系，在处理民族 关系的时候应该遵循什么原则？今天我们一起来学习第七课第一框题的内容。

（展示图片）

（二） 教授新课

教师引导：这是一•幅中国民族分布图，根据我们以前学过的历史、地理知识，从

图上可以看出我国民族分布有什么特点？

教师总结：也就是说我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的，我国是一个统一的

多民族国家，这是我国重要的国情之一。

教师过渡：在这个大家庭中，形成了怎样的民族关系呢？接下来让我们共同走进

“感动中国”人物评选环节。

（展示图片）

教师提问：从这个家庭中你能感受到我国形成了怎样的民族关系？形成这种关系

的根本原因是什么？

教师总结：新中国成立后，我们国家铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源。因

此这种民族关系我们称之为新型的社会主义民族关系。

一、 新型的社会主义民族关系（板书）

教师过渡：我国虽然形成了平等、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系，