青岛版小学数学四年级上册巧手小工匠认识多边形教案

小学数学青岛版四年级上册

《万以上数的认识3》教案

教学目的

1、让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2、掌握能正确以万或亿为单位表示数。

3、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点

掌握能正确以万或亿为单位表示数。

教具学具准备

实物投影仪，多位数卡片。

教学过程

一、导入新课。

（出示主题图）

地球的总面积大约是500000000平方千米，其中陆地面积是149000000平方千米。

其中，中国，俄罗斯和美国三个国家的陆地面积分别是9600000平方千米，17070000平方千米，9373000平方千米。

你能提出什么问题呢？

1、哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？

生1：比较几个数的大小，可以先看位数的多少……

生2：9600000与9373000的位数相同，再比较……

生3：在9600000、17070000、9373000这三个数中，17070000的位数最多，所以俄罗斯的陆地面积最大。

2、怎样用“万”作单位表示我国的陆地面积？

9600000平方千米＝960万平方千米

生：这样写真方便！

3、你能用“亿”作单位表示地球的总面积吗？

500000000平方千米＝5亿平方千米

二、课后练习。

1、长江长6300千米，流域面积是1807000平方千米；黄河长5464千米，流域面积是752400平方千米；埃及的尼罗河长6670千米，流域面积是2870000平方千米。

（1）哪条河最长？

尼罗河。 （2）哪条河的流域面积最大？

尼罗河。

2、把题目中的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（1）一颗细小云滴的体积大约要扩大到它的1000000倍，才能成为一颗普通大小的雨滴降落下来。（100万）

（2）非洲的撒哈拉沙漠面积约为8600000平方千米。（860万）

（3）人脑中大约有14000000000个脑细胞。（140亿）

309教育网

309教育资源库 《四巧手小工匠——认识多边形》教案

第一课时 《认识三角形》

教学目标

1．知识技能

让学生通过观察、操作和画图等活动，感受并发现三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称。

2．数学思考与问题解决

通过学生动手操作和小组讨论等活动，培养学生主动探究、敢于发现、合作交流的能力。

3．情感态度

通过动手操作等活动，激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

重点难点

重点：认识三角形的基本特征以及三角形的底和高，会测量、画指定底边上的高。

难点：画三角形指定底边上的髙。

教学设计

一、联系实际，引入课题

引言：我们已经初步认识了三角形，你在生活中的哪些地方见过三角形？

学生回忆，互相交流生活中的发现。

导人课题：大家既能找到生活中的三角形，也能辨别三角形。那么，三角形究竟有什么特征呢？今天我们就一起来认识三角形。

设计意图：通过联系实际来找和说，使学生在原有认识的基础上进一步感知三角形的形状，初步形成三角形的表象。

二、动手操作，探索新知

（一）认识三角形

1．为什么做成三角形的？

板书：三角形具有稳定性。

2．谁能说说这些形状各异、大小不同的三角形有什么共同之处？

学生讨论、交流，教师引导，明确三角形是由三条线段首尾相接围成的图形。

3．你能在练习本上画一个三角形吗？

学生独立完成画三角形。

介绍三角形各部分的名称。

引导学生讨论、交流三角形有几条边、几个角和几个顶点。

结合学生的回答，教师板书：三角形有三条边、三个角和三个顶点。 309教育网

309教育资源库 （二）认识三角形的高

1．理解三角形的高。

在黑板上画一个三角形，设问：三角形的高是什么意思？引导学生独立阅读教材上三角形的高和底的定义，交流各自的理解。

指名读懂的学生回答，同时结合学生的回答在黑板上示范画法，并板书相关内容。再次交流，加深理解高和底。

2．测量三角形的高。

引导学生分组讨论：从三角形的一个顶点可以画一条高，那么从另外两个顶点是否也可以这样作高？

四年级数学上册 四 巧手小工匠——认识多边形 教学设计1 青岛版（五四制）

教学目标

1. 能够准确地说出三角形、四边形、五边形、六边形、七边形、八边形、九边形、十边形的名称。

2. 能够辨认并画出常见的多边形，如正三角形、正方形、长方形、正五边形、正六边形。

教学重点

1. 认识多边形的名称和特点。

2. 辨认常见的多边形。

教学难点

1. 区分不同多边形的名称和特点。

2. 辨认不同的多边形。

教学内容及时序

导入环节（10分钟）

1. 通过图片或实物，引导学生认识不同的多边形，激发学生的学习兴趣。

2. 学生尝试自己画出一个多边形，并告诉其他同学自己画的是什么多边形。

新授环节（25分钟）

1. 学生猜测多边形的名称，教师根据学生的回答引入多边形的概念。

2. 介绍三角形、四边形、五边形、六边形、七边形、八边形、九边形、十边形的名称和特点，让学生掌握多边形的基本形状和边数。

3. 着重讲解常见的多边形，如正三角形、正方形、长方形、正五边形、正六边形，并让学生画出这些多边形。

4. 教师展示一些常见的多边形，让学生辨认名称和特点。

拓展环节（15分钟）

1. 让学生互相展示自己画的多边形，让其他同学尝试猜测多边形的名称。

2. 让学生在教室中找寻不同形状的多边形，加深对多边形的认识。 练习环节（20分钟）

1. 在黑板上画出一些多边形，让学生辨认名称和特点。

2. 给学生一些练习题，让他们辨认不同多边形并填写名称。

3. 向学生提出一些问题，引导学生思考，让学生形成正确的认知和思维方式。

总结环节（10分钟）

1. 教师对本节课的重点进行总结和梳理。

2. 回答学生提出的问题，确保学生掌握了本节课的内容。

教学资源

黑板、彩色粉笔、实物、图片、学生教材、练习题。

教学评价

1. 通过学生的表现和练习题来评价学生对多边形的认识程度。

2. 班级小测验，检验学生学习效果。

巧手小工匠——认识多边形

平行四边形的认识

【教材简析】

本单元是在学生学习了长方形、正方形和角的特征的基础上进行教学的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。学生们在生活中会经常接触到这些图形，他们对这些图形已经有了较多的感知经验，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念。本信息窗呈现了小女孩用木条制作平行四边形衣服架引入对平行四边形知识的学习。

【教学目标】

1.经历从具体物体中抽象出平行四边形的过程。通过观察，操作，认识平行四边形，感知平行四边形的特征。认识并且会画平行四边形的高，能画出平行四边形的高。

2.在探索平行四边形的特征的过程中，体验解决问题方法的多样性。在观察，操作，验证等学习活动中，学习平行四边形的知识，提高初步的推理能力，发展空间观念。

3.能够自觉运用平行四边形有关知识解决生活中的简单问题。体验图形知识与日常生活的密切联系，体会学数学用数学的乐趣，发展学生的应用意识和创新意识。

【教学重、难点】

重点：认识平行四边形，并且了解平行四边形的特征。

难点：画平行四边形的高，掌握平行四边形底与高之间的关系。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入 1.同学们，你们认识这些图形吗？在生活中哪些地方见过平行四边形？（课件展示）

2.你看我们学校的“嘉如世界”的同学们要用木条来做衣架，方便大家挂衣服，衣架里也有我们熟悉的图形呢？

同学们真是生活中的有心人，原来我们生活中到处都有平行四边形。为什么生活中这么多地方都能看到平行四边形，看来平行四边形一定有它重要的特征。

你能提出什么问题？

这节课我们就来进一步认识平行四边形，从中找出答案。（板书课题）

【设计意图】通过找找生活中的平行四边形，激发学生学习兴趣，乐于探究。

二、合作探究、学习新知。

（一）平行四边形的特征

边的特征：

1.谈话：同学们，你们能根据你已有的经验做一个平行四边形吗？做的方法要根据你手中的材料而定。你们可以用小棒摆，用钉子板和橡皮筋围，用方格纸画。