中国语言学基础知识

汉语国际教育硕士汉语基础（语言学基础）历年真题试卷汇编3 (题后含答案及解析)

题型有：1. 汉语语言学基础知识

汉语语言学基础知识

填空题

1． 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，它是从语音的___________属性角度划分出来的。(首都师范大学2015)

正确答案：社会

解析：一个语言系统中能够区分词义的最小的语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类，是从语言的社会属性角度划分出来的语言单位。 知识模块：语言学基础

2． 各种语言都会利用语音四要素中的___________要素来区别语义。(首都师范大学2015)

正确答案：音色

解析：考查语音四要素。语音四要素有音高、音长、音强、音色，其中，音高决定语言的语调和声调，朗读时的轻声是音强造成的，音长可以表达不同的语气，音色能够区别不同的音素(元音和辅音)。因此，各种语言中能够区别语义的因素是音色(音质)。 知识模块：语言学基础

3． “萧伯纳说过，许多英国人终生不读莎士比亚，就是因为幼年时教师逼迫他们背诵，由此产生了逆反心理。”这段话使用了___________辞格；“旺才不老，三十出头，长得老面，才让相貌跑到了年龄的前面，并且蹭出一大截儿去。”这段话使用了___________辞格。(首都师范大学2015)

正确答案：借代 拟人

解析：前半句借用莎士比亚的例子，说明如何培养学生的阅读兴趣；后半句“旺财”指的是一条狗。所以前半句用了借代的辞格，后半句用了拟人的辞格。

知识模块：语言学基础

4． ___________的变化对语法结构和语法意义都有影响，比如“人来了”和“来人了”结构和意义都不同。(首都师范大学2015)

正确答案：语序

解析：“来人了”和“人来了”的不同主要是由于语序的不同。 知识模块：语言学基础

5． 语言学的三大发源地是中国、印度和___________。(青岛大学2015)

正确答案：希腊-罗马

语言学基础知识

言语是人与人之间进行交流的基本手段，它是语言多种形式中最为常见和直接的表达方式。而语言学是对言语的语音、语法、语义、语用等方面的科学研究，是研究语言现象的学科。作为一门科学，语言学有其基础知识。下文将对语音、语法、语义、语用四个方面进行简单论述。

语音

语音是语言学的一个重要分支，它主要研究语音的发音、音素、音节、声调等方面。语音学的基础在于“语音单位”，即音素、音节、音韵、音律等。音素是语音学最基本的音位单位，它是一个语言中最小的音料单位，并且不含有任何意义。发音是将这些音素组合形成对应的单词或者句子的动作，而声调则是在发音的过程中音高的变化情况。音节是音素组成的最小发音单位，它包含元音和辅音。音韵是指一组音位具有某种共性，可以延伸到整个语音系统。而音律则是对音节、音韵等音位元素的组成规律的总称。

语法

语法学是研究语言组织结构的科学，它研究的是语言的结构和用法。语法学的基础在于“语法成分”，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。其中主语是句子中主要表达的动作和意思的对象，谓语则是表达句子中主要动作和意思的动词，宾语则是句子中受到动作影响的对象。定语是用来限定一个名词或者代词的信息，状语则是对动作的描述或条件限制，补语是用来补充或者修饰谓语动词的。在语法中还有一些关注语言的形式特点和语用特点，如人称、数、时态、语气等，这些都是语法学研究的范畴。

语义

语义学是研究语言意义的学科。语义上的意义包括逻辑上和词汇上的两种。逻辑意义是指符合某个逻辑规则的意义，而词汇意义则是指带有某种语境下的词汇特定含义。语义学的基础在于“意义关系”，包括同义、反义、上下位、属名等。同义是指意思相同的两个词，反义则是指意思完全相反的两个词，上下位则是指两个词有层级关系，属名则是指两个词之间有部分和整体的关系。

语用

语用学是研究语言使用的学科。语用学的基础在于“交际行为”，其中包括话题、语境、说话者、听话者等。话题是指交谈过程中所讨论的主题，语境是指交谈过程中的特定背景和环境，说话者是指在交际中担当表达角色的人，而听话者则是在交际中担当接收角色的人。语用学的主要任务是探究交际行为中的语言使用规则，如礼貌原则、合作原则、语境规则等。

语用学

一．语用学（Pragmatics）的定义：

语用学是用以研究语言使用者如何使用句子成功进行交际的学问。语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）虽然都涉及对语言意义的研究，但是语义学（Semantics）只是将语言视作一个独立的系统来研究，而语用学（Pragmatics）则是将语言置于语境（context）之中。所以，语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）本质区别在于是否将语境（context）因素纳入考量范围之内。

二．句子意义与话语意义（Sentence Meaning Vs. Utterance Meaning）：

1) 句子意义（Sentence Meaning）：句子意义指的是独立于语境的句子本身所传达的字面意义。

2）话语意义（Utterance Meaning）：话语意义指的是将句子的意义置于特定语境中以表达言者某种意图的意义。

三．指示现象（Deixis）：

指示现象指的是说话人利用语言形式表达说话内容所涉及的人员、事物、时间、地点等方面。指示现象是连接语言形式及其发生语境的桥梁。指示语主要分为以下三类：

1）人称指示语（person deixis）：用于表达言语交际的参与者。

2）空间指示语（spatial deixis）：用于指代言语活动中所涉及的人、物或事的相对位置。

3）时间指示语（temporal deixis）：用于表达言语交际活动中的时间点和时间段。

四．言语行为理论（Speech Act Theory）：

1) 约翰·奥斯汀（John Austin）的言语行为模式：

英国哲学家约翰·奥斯汀（John Austin）于20世纪50年代提出的言语行为模式区分了言有所述（constative）和言有所为（performative）。

随后，他又对原先的理论进行了发展，放弃了言有所述（constative）和言有所为（performative）的区分，发展出了新的言语行为模式。该模式认为，言者在说话时可同时执行三个动作：即言内行动（locutionary act），言外行动（illocutionary act）和言后行动（perlocutionary act）。

中国语言文学基础知识

现代汉语、古代汉语、写作、文学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、中学语文教材教法、语言文学概论、美学。古代汉语

现代汉语

教学内容包括绪论、语言、文字、词汇、语法、修辞六章。绪论简介语言文学的基础知识及现代汉语的基本特点。其它五章，分专题阐述有关理论，交联系实际分析各方面具体的语言文学现象。

写作

写作通论：包括主题、题材、结构、表达方式、语言等基本理论与基础理论与基础知识。写作文体论：讲授消息、通讯、散文等记叙类文体、思想评论、文学评论、杂文等认识论类文体，以及科普小品、调查报告等应用类文体的写作理论和操作技巧。

中国现代文学(含作品选)

根据中国现代文学自身发展和我国新民主义革命形势展的特点，分三个时期。第一编：“五四运动”和第一次国内革命战争时期的文学(1917-1927)；第二编：第二次国内革命战争时期的文学(1927-1937)；第三编：抗日战争时期和人民解放战争时期文学(1937-1949)。先概述每个时期的文学史，然后重点讲述每个时期的主要作家和作品

文学概论

本课程包括导论、文学活动、文学生产、文学消费与接受五大部分，导论论述了文学理论的性质以及中国当代文学理论的建设问题。其余四部分分别对文学的性质及文学现象各环节进行论述，从不同侧面揭示了文学及文学现象的基本特征。

中国当代文学(含作品选)

本课程以1949年建国以来的中国文学为主要研究对象，重视文学自身的发展变化规律与文学自身的特点，着意通过文学观念的演变，对诗歌、散文、报告文学、小说、戏剧文学、影视文学这六大文学体裁各自的文本，在当代中国40多年的历史进程中作面面观，从而形成纵横交织的开放式史论构架。

古代汉语课程内容包括：古汉语语音、语法、词汇、修辞、古书的标点、注解、翻译、古代文化常识。按时代和文体讲授先秦诸子的散文、韵文、唐宋诗词等文选，要求掌握一千多个常用词，掌握古汉语语音、语法知识，能阅读古代汉语文献。