第1页/共8页 人教版四年级上册《白鹅》原文
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈（jǐng），左顾右盼，我一看这姿态（tài），想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉（lì）声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（fèi）。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）。譬（pì）如吃了一口饭，倘（tǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃第2页/共8页 泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供（gōng）养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
人教版四年级上册语文白鹅教案
教学课题：13、白鹅
教学目标：
1、 认识本课8个字，会写12生字及词语。
2、 反复朗读课文。了解作者是怎样写出白鹅“高傲”的特点，体会作者用词的
生动形象和语言的幽默风趣。
3、 理解课文内容，学习作者先总后分述的写作方法，体会作者对白鹅的喜爱之
情。
教学重难点 白鹅“高傲”的特点
课文重点 描写白鹅特点的段落。
感情朗读训练点
读说结合训练点
教学准备 课件。
第一课时：
目标：检查自学，总体感知课文内容。
导语：同学们对骆宾王的《咏鹅》非常熟悉吧！你喜欢白鹅吗？ 描写鹅高傲的段落。 鹅与鸭有区别，能不能抓住鸭的特点来说一段话。
那艺术家丰子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？请同学认真读课文吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语。
高傲、郑重、京剧、一日三餐、倘若、侍候、脾气、扬长而去、
责备、供养不周、邻近、
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4. 结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
一丝不苟 奢侈 从容不迫
5.概括课文主要内容。（提示：课文主要描写了白鹅的哪些特点，表达了作者怎
样的感情？）
6.课文写得生动有趣，把你喜欢的句子或段落划下来， 反复读，试着背会，并
学习作者的写作方法。
7.搜集与课文有关的资料：
（1）收集鹅的资料和图片
（2）与鹅有关的词语或诗句。
8．质疑。
第二课时：
目标
1.反复朗读课文。了解作者是怎样写出白鹅“高傲”的特点，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
2. 理解课文内容，学习作者先总后分述的写作方法，体会作者对白鹅的喜爱之情。
13《白鹅》教案
平山道小学 魏芳
【教学目标】
１有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
2 学习作者抓住白鹅的特点，运用准确的词语以及对比的写法表达对白鹅的喜爱之情。
3.仿照课文，运用积累的词语和方法进行小练笔。
【教学重难点】
教学重点：通过品味语言体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学难点：抓住事物特点，运用对比的方法写作。
【教学准备】
教师：ppt
【课时安排】 两课时
【教学过程】
第二课时
一、谈话导入
师：同学们，从上节课的学习中我们了解到，丰子恺老先生养过一只白鹅，这只白鹅是一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。（齐读课题）这只白鹅可不是骆宾王笔下那只活泼好动、悠然自得的鹅。一提到它，你的脑海里会浮现出一个怎样的形象呢？
生：高傲、傲慢、从容不迫、架子十足、脾气大、有派头、很厉害……
师：文中有一句话概括得很好，是哪一句？
ppt出示：好一个高傲的动物！
板书：高傲
师：在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些方面呢？
生：叫声 步态 吃相
板书： 叫声 步态 吃相
二、品读赏析
（一）赏析叫声（第3自然段） 师：我们先看它的叫声，请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出你认为能表现出白鹅高傲的词语。
ppt出示：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫
师：大家看，光叫声，丰老先生就用了这么多四字词语来形容，让我们一起来读读，感受一下白鹅叫声的高傲。指名读
作者写鹅的叫声时，和谁相比较？（狗）课文中只写到鹅的叫声“不亚于狗的狂吠”，一笔带过，其实在丰子恺这篇散文的原文中还有一段更细致的描写，老师给大家补充一下。
ppt出示：
狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好象大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
师： 这种把两个相反或相对的事物放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作方法叫“对比”。这种写法在后文中还会出现，请同学们努力去发现。
《白鹅》优秀教学设计(人教版四年级上册)
一、教学目标
【知识与技能】
1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重”等词语。
2．理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习作者的写作方法，体会作者用词的准确性和幽默风趣的特点。
【过程与方法】
朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】
了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学重点
了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并养成仔细观察的习惯。
三、教学难点
学会抓重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
四、教材分析
《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每
渗透着那份欣赏和爱怜。
五、学情分析
该学段的孩子已能在初读充分的情况下初步把握文章的主要内容。通过三年级一年的语言实践训练，基本能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
六、教学时间：2课时
第二课时
一、情境导入
同学们，你有喜爱的小动物吗？你喜爱它的哪些方面？
丰子恺先生也喜爱一种小动物，他不但心里喜爱，而且还进行了仔细观察动手写成文章呢！今天我们就来学习《白鹅》。板书：白鹅
二、教师范读课文，学生初步感知
1.教师范读课文，一会儿请同学们谈一谈你对白鹅的初步印象。
2.谈对白鹅的初步印象。
师：听老师读完课文，你脑海中浮现出一只怎样的白鹅呢？
