大班语言狐狸和兔子的教案及反思

幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》

一、活动目标

1.引导幼儿理解故事内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。

二、活动重难点

1.重点：引导幼儿理解故事内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。

2.难点：培养幼儿讲述故事的能力。

三、活动准备

1.教具：故事课件、狐狸和兔子的头饰、画纸、画笔。

2.环境准备：布置故事情境，营造轻松愉快的故事氛围。

四、活动过程

1.导入

师：小朋友们，你们听说过狐狸和兔子吗？它们之间发生了什么有趣的故事呢？今天，老师就来讲一个关于狐狸和兔子的故事。

2.讲述故事

师：故事的名字叫《狐狸和兔子》。下面，老师来讲述这个故事。

（1）讲述故事第一部分：狐狸和兔子相遇。

师：在一个美丽的森林里，有一只狐狸和一只兔子。它们偶然相遇了，它们互相问候，表示友好。

（2）讲述故事第二部分：狐狸和兔子互相帮助。

师：狐狸和兔子成为了好朋友，它们在一起玩耍，互相帮助。有一天，兔子遇到了危险，狐狸勇敢地救了它。兔子非常感激狐狸，也决定要帮助狐狸。

（3）讲述故事第三部分：狐狸和兔子共同成长。

3.讨论故事

师：小朋友们，你们听了这个故事，有什么感想呢？你们觉得狐狸和兔子之间的友谊是怎么样的？

幼：友谊是无价的，它们互相关心、互相帮助。

师：对了，友谊就是要互相关心、互相帮助。我们要学会关爱他人，珍惜友谊。

4.情境体验

师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。请小朋友们戴上狐狸和兔子的头饰，分成两个小组，分别扮演狐狸和兔子。

（1）情境一：狐狸和兔子相遇。

（2）情境二：狐狸和兔子互相帮助。

（3）情境三：狐狸和兔子共同成长。

师：通过这个故事，我们知道了友谊的可贵，学会了关爱他人。希望小朋友们能够在生活中，珍惜友谊，关心他人。

五、活动延伸

1.教师引导幼儿画出自己心中的狐狸和兔子，并分享自己的作品。

2.家园共育：教师与家长交流，共同关注幼儿的友谊发展，引导幼儿学会关爱他人。

幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思

【导语】本篇文章是一篇关于幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》的文章，内容丰富有深度，不涉及政治，不添加无关内容。

【正文】

语言是人类最主要的交流方式之一，对幼儿来说，语言学习是他们认知、表达和交流的基础。为了促进幼儿的语言发展，培养他们的观察、想象和表达能力，我们在大班举办了一个名为《狐狸和兔子》的语言活动。

活动目标：

1.通过阅读故事，培养幼儿的观察力和想象力；

2.通过角色扮演，提升幼儿的表达和沟通能力；

3.通过游戏互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

活动准备：

1.准备一个故事书《狐狸和兔子》；

2.准备一些玩具动物，包括狐狸和兔子等；

3.准备一些图片，展示狐狸和兔子的不同特点；

4.准备一些游戏道具，如认识动物的卡片等。

活动过程：

1.引入活动：教师向幼儿介绍主题《狐狸和兔子》，给幼儿一些提示，让他们猜测故事的内容，激发他们的想象力。 2.故事时间：教师用生动的语言，结合图片和玩具动物，讲述故事《狐狸和兔子》。故事中狐狸懒散而狡猾，而兔子机灵又善良。通过故事，幼儿能够观察不同动物的特点，培养他们的思考能力。

3.角色扮演：教师指导幼儿选择自己喜欢的角色，用简单的道具和表情模仿狐狸和兔子，进行角色扮演。幼儿可以通过模仿大胆的狐狸或机灵的兔子，提高他们的表达和沟通能力。

4.游戏互动：教师准备一些认识动物的卡片，让幼儿根据卡片上的描述，猜猜卡片上的动物是狐狸还是兔子。此外，教师还可以设计一些小游戏，让孩子们团队合作，比如找到隐藏在教室中的狐狸和兔子。

5.总结回顾：教师与幼儿一起回顾整个活动的内容，引导幼儿分享自己在活动中的体验和收获。通过反思，加深幼儿对故事和角色的理解，同时培养他们的自我认知和表达能力。

通过这个《狐狸和兔子》的语言活动，不仅促进了幼儿的语言发展，还培养了他们的观察、想象、合作和表达能力。通过听故事、角色扮演和游戏互动，幼儿在活动中得到了积极的体验，增强了他们对语言的兴趣和学习的欲望。

兔子的幼儿园教案

一、主题的产生：

一天，顾丽晴从家里带来了一只小灰兔，班里的孩子们开心极了，把小灰兔团团围住，有的用手摸摸它，有的找来食物喂它，更多的孩子开始讨论和争议有关免子的问题，我抓住了"兔子"这个孩子们感兴趣的主题，编制的主题网络。

二、主题网络的编制：

教师能根据自己的经验知道一些孩子们感兴趣的东西，但是教师不可能完全把握孩子的心理，不可能全然满足孩子的合理需要，由是，教师的计划应力图与孩子的兴趣和需要尽可能的接近，尽管难以完全达到一致。

我根据自己对孩子的了解，根据我头脑中所具有的关于兔子的知识，设计了一个关于兔子的主题网络。主题网络中的虚线，是我设计的，图中的实线，是孩子在探索活动中所做过的。方案教学的设计，应力求使虚实线重合。

三、方案教学实施过程：

1、关于兔子的食物：

研究者人数：5人

姓名：

兔子吃的问题是部分孩子们最关心的问题。孩子们派代表到厨房里去取菜，王怡芸取来了3棵青菜，顾丽晴提出，不可将青菜直接给小兔子吃，必须先洗洗干净，也的意见受到部分孩子赞同，也受到部分孩子反对，张近凡说："不用洗，不用洗，我们天天吃菜怎么没有死呢？"郑亦清则说："蔬菜叶子上有毒，必须清洗一下才能吃。我以前养过一只兔子，就是吃了没有洗的菜，不多天就死了。"王怡芸说："我们吃的菜，厨房的阿姨都洗干净了。"大家经过讨论，决定到厨房去问阿姨，孩子们到了洗菜间，观察阿姨洗菜，发现阿姨把菜浸在水里，孩子们从阿姨那里懂得，应把菜先浸在水里，浸泡一段时间后再清洗，这样才会把残留的农药洗去，人和动物吃了才不会生病。

喂兔子吃胡萝卜，张近凡把一根胡萝卜拿在手里，放在兔子的嘴前，兔子不。怎么办？孩子们开始想办法，郑亦清把整根胡萝卜拆成两半，兔子还是不吃。孙唯唯提出，兔子太小了，应用小刀将胡萝卜切成小片。他这样做了，兔子吃胡萝卜了。在用小切切有萝卜时，张近凡发现胡萝卜中间有一圈黄有颜色，他对人说："快来看，胡萝卜有两种颜色，外面桔黄色，里面还有黄颜色呢？"孙唯唯从自然角里拿来了一只他从家里带来的小红萝卜，他又用刀把小红萝卜一切两块，边切还边说，这个萝卜比胡萝卜容易切，接着，他把小红萝卜喂给兔子吃，兔子也吃了。张近凡又对小红萝卜的内芯产生了兴趣，他发现此是红色的萝卜，内芯却是白色的。接着，孩子们又把萝卡、青菜分放在两边，把小兔放在中央，看它到底喜爱吃什么，只见兔子吃了点青菜，又转过头去吃了点萝卜，于是，孩子们得出了这样的结论，兔子爱吃青菜，也爱吃萝卜。

大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展表演和口语表达能力，能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢，学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏，快来看看幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》四篇含反思教案吧。

活动总目标：

1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

7、培养幼儿乐观开朗的性格。

《狐狸和兔子》（一）

一、活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。 2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3、能合作设计和布置游戏场景

二、活动准备：

1、经验准备：

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

（2）兔子的房子一座。

三、活动过程：

1、引题：出示动物的角色引题。

2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

4、全班进行分角色练习对话。

四、观察与推进：

观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。 对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。