聆听花开的声音_初三作文

聆听花开的声音

时间：2017-08-25 21:23:46 | 作者：强哥

最近几天每天下午下班后，我都会骑上电动车赶往菩兰瑜伽国际练习瑜伽，自己越来越喜欢这种休闲放松的方式。

走进会馆练习室，就会看到许多爱美的女士们正静静地更换服装，有的三三两两谈论着养生美容方面的话题，有的悄悄地做着各种延展身体的动作，一切都是那样的静谧，没有任何人会高声大嗓，即使接打电话也是慢声细语，委婉动听，生怕干扰了别人。我光着脚丫，踮起脚尖，寻找到一个恰当的位置，开始今天的功课。

不知什么时候，教练已经端坐在舞台正中，似有似无的音乐从遥远的天际飘来，我闭上眼睛，聆听来自身体内部花开的声音，呼——吸——呼——吸……循环往复，眼对鼻，鼻对口，口对心，调整呼吸，去除杂念，我感到自己坐在一个茂密的大森林里，穿着洁白的纱衣，一缕阳光照在我的身上，一丝清风吹拂着我的脸颊，河水哗哗地流淌，空气像滤过似的清新宜人。缓缓地扭动脖子，转动腰肢，抬起双腿，伸展手臂，教练柔和的提示语不断地在耳边响起，她总是微笑着（从声音里感觉到的）提醒：“有余力的会员……新会员可以……”让我感到温暖而惬意，只需闭上眼睛，用心聆听自己身体的声音，一点一点伸展、伸展，酸疼即止，下一次再进步一点点，一点点。在这种优雅的练习中，我感觉到自己的上肢非常有力柔软，腹部和下肢不能按照教练的要求完全做到位，可我努力努力，我听到那些很久很久没有被我关注的肌肉、筋骨拉伸的声音，它们仿佛都在对我说：“谢谢你能够对我们如此关注。”“没什么，你们本来就与我是一体的。”时间也似乎停滞了，我们融化在瑜伽营造的温馨里。

没有焦急的命令，没有强硬的要求，瑜伽就是这样的自然而然，让人陶醉其中却又不断提升、伸展、爆裂，直到让你忘记了一切。于是，我想到了我们的“适度教育”，是不是也应该如此缓缓的，渐渐的，让学生在老师的引领下不断自觉提升呢？也许这就是真正花开的声音吧？

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聆听花开的声音

作者：洪滨

来源：《小学教学参考(语文)》2013年第07期

曾几何时，作为语文教师的我们，忽视了精心地钻研教材，而是一味地追求课堂上的“亮点”——课件做得令人耳目一新，学生表演的环节排练得无懈可击，学生的小组合作学习安排得当，恰到好处地抓住语言训练点让学生进行发散思维……曾几何时，我们的课堂上充斥着“散乱的活跃”，变得热闹过后只剩下一片茫然；曾几何时，我们的学生在急匆匆地对答，扫描式的观看，蜻蜓点水般地训练过后，回首课堂所学才发现自己对该掌握的知识却模糊不清……

有首诗写得好：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”诗人郑板桥从自己的毕生探索中领悟到艺术的真谛在于凸显事物的内在本质——精神，也就是画竹子必须画出竹子内在的精神——“清瘦”。怎样才能凸显出竹子的“清瘦”？就是要“冗繁削尽”，这正是我们语文教学所追求的境界。那么，我想结合自己在《桥之思》一课的教学实践，来谈谈自己的感受。

一、教学目标简明扼要

教师在备课的时候应该依据新课标对所教年段阅读教学的要求、教材提供的资源、学生的具体情况来制订本节课的教学目标，力求做到重点突出、明确具体、适度可行。如在制定《桥之思》的教学目标的时候，我在反复地钻研教材后，发现课后问题“概括说一说课文三个部分的内容。‘桥’引发了你的哪些思考？”这个问题的提出是制订教学目标的关键所在。因为“概括说一说课文三个部分的内容”这个问题涉及课文基本内容的理解，而“‘桥’引发了你的哪些思考？”则涉及课文内涵的理解。这两个问题恰巧体现了语文学科工具性与人文性的统一。所以，我根据这个拟订了教学目标：知识目标：学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语，了解桥的功能、魅力；能力目标：通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力；情感目标：增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。这样既符合了年段教学目标又整合了三个维度，同时把握课文要点简明扼要。

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聆听花开的声音

作者：廖肇银 傅小梅

来源：《江西教育·教学版》2008年第06期

“一块地永远不会闲着。你种它，它就长庄稼，你不种它，它除了庄稼什么都长。孩子的心灵就是一块待种的土地，教育者应该在这块地里播下最有活力的种子，洒下最辛勤的汗水，才能收获那满园的馨香。”采访已经结束，可永新县城厢小学尹学工校长的一番话却令记者久久难忘。

在很早以前，就听闻永新县城厢小学的艺术教育开展得特别好，小记者活动有声有色，乒乓球队抢尽了吉安市的风头，学校还被国家人事部、教育部评为2007年度全国教育系统先进集体……一个县城小学，竟能得到如此多的赞誉，着实令记者好奇。

站在城厢小学校门前的马路上，望见校门四周墙壁剥落的油漆和褪了色的“城厢小学”镏金大字，给记者的印象是“古老”，与举荐中的颇具现代气息的艺术教育不协调。就在记者心存微微失望时，迎候在那里的尹校长便把记者直接领到了操场上。顿时，眼前一亮，隆冬的寒冷和路途的疲惫顿消。操场正中一百四十人的鼓号队已集合完毕。队员们穿着红色的鼓号服，个个精神抖擞，整齐的动作，雄壮的鼓号声，无不给人以训练有素的感觉。操场右上角，穿着帅气蓝礼服的便是闻名全国的管乐班，他们表演的《红领巾之歌》《拉德茨基进行曲》震撼人心、催人奋进。管乐班前面的两个方阵是二年级弦乐班的小朋友，一个是二胡合奏，一个是小提琴合奏，他们一脸的天真可爱，又一脸的严肃认真，悠扬的琴声响起，让人不由得想起“嫩竹犹含粉，初荷未聚尘”的诗句。走进书画室，墙上挂满了学生的字画作品，有学生正在为记者现场表演，或工笔细描，或浓墨重彩，或奋笔疾书，无不显示出功力之深厚，也似在告诉记者，素有“书法之乡”美誉的永新人才辈出，后继有人。还不止这些：乒乓球队队员的阳光活力，舞蹈队队员的轻盈舞姿，学校小记者们的落落大方，走廊间偶然相遇的学生的彬彬有礼，课间操全校师生的井然有序……给记者一波又一波的震撼与惊喜。这哪里是隆冬，分明是春色满园哪!看到这些，记者迫切地想了解：素质教育为何能在城厢小学开展得如此有声有色?这里的学生何以能张扬着如此绚丽的个性光彩?在与学校领导、教师与学生代表进行座谈，更加深入细致地了解城厢小学和城厢小学人为此所做的努力后，记者似乎聆听到了春天花开的声音。

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话题作文分享 初三聆听花开的声音作文

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导语：种声音，用心倾听，所谓心声;一种语言，用心感受，所谓心语。聆听花开的声音，小编整理有关花开的声音作文，欢迎阅读。

第一篇：聆听花开的声音

阳光正好，微风轻轻吹拂着碧绿的柳树，发出“沙沙”的声音，湖水清澈碧绿，水明如镜。阳光灿烂，云朵如絮。在阳光的照耀下，像碎银子一样闪烁着。湖四周被高低起伏的群山环绕着，山上还有郁郁葱葱的树林和竹子林，景色非常迷人。我独自走在河岸边，闻着夹杂着青草气息的空气，感受着这清风暖阳。

走着走着，不知不觉间走到了一个残破的墙边，墙壁因多年的风吹雨打已变得残破不堪。突然，我看见了一朵白色小花，它竟然开花了，我心里很震惊。思绪回到几天前，天阴沉沉的，我也是偶然间在这墙角边发现了它，它那时只是一个小小的花苞。由于担心下雨，我没有停留就急匆匆的走了。没想到，现在它居然开花了。我慢慢地靠过去，轻轻地蹲下来，紧紧地盯着它。它的花瓣洁白无瑕，薄如蝉翼，宛如一块美玉。它的花蕊是淡黄色的，上面还有一些花粉，它的茎碧绿碧绿的，很纤细，它好似一个娇弱的女子，仿佛风一吹就要倒下。我凑近闻了闻，一股淡淡的清香萦绕在鼻尖，久久不肯散去。我的脑有关声音的文章，感谢您的阅读！

话题作文分享 海里勾勒出一幅图，它在暴风雨中随风摇摆，却始终屹立不倒，拼命发芽生长，然后慢慢张开花瓣，此时我仿佛听到了花开的声音。

它是如何生长在这狭窄阴暗的墙角里的呢?它又是怎样钻破坚硬的土地发芽生长的呢?这得需要多大的毅力和勇气呀。可就算钻破了土地，它又是怎么在这阴暗、潮湿，缺少阳光的环境中生长，在狂风暴雨肆虐中顽强的生存下来?突然，有一道声音传来：不经历风雨怎能见彩虹。我从茫然中渐渐清醒，深深地注视着它，花开的声音不停地在我耳边回响……

言犹在耳，至今久久不能遗忘。