推荐精品小学语文人教版四年级下册《桂林山水》优质课教案
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2.《桂林山水》教学设计
山东省鱼台县谷亭街道周堂小学 张旭健
教学目标：
A知识与能力： 1、会写8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
B过程和方法：1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3、仿照课文的写法描写一处风景。
C情感态度和价值观：体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。
教学重点：
1、 引导学生感受桂林山水独特的美。
2、 2积累好词好句。 教学难点：
1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。
2、仿照课文的写法叙说漓江水清得，还可以看到什么。
教学时间：
一课时（分析理解课文内容）
教学过程：
一：初读课文，整体把握，理清结构
1.指名读两组词语，第一组为地名，第二组为形容词，读后让学生两组词搭配起来学。
学生有感情地朗读，本组词语。
2.再来学习另一组词语：(出示：真静啊 真清啊 真绿啊)谁会读?(指名读，教师指导读好“啊”字的变音。)现在把它们放到课文中，你试试还会读吗?(出示句子并指导学生读准确)
教师强调朗读是要找感觉的，其实你不必刻意去想它怎么变音，摸索到一点规律后自然就读好了。我们再来看这组词语，你自己试试能不能读好。生练习朗读描写桂林山水的词语和句子。
3.解一下同学们课文读得怎么样。这篇课文有四个自然段，请四位同学来读。
把课文分成了三大部分，分别是总起、分述、总结。这样课文的结构咱们就理清楚了。(边引领学生小结边板书)
二：细读课文，品味文字，积累语言 1.文章的重点部分就是第二大段——分述这部分。上学生简单地概括：漓江的水和桂林的山分别有什么特点?学生概括。
2.学习第二自然段，感受一下漓江的水的特点 (指名一人读第二自然段)
作者说 漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)
出示：漓江的水真清啊，清得 ；清得 ；清得 。指导学生结合刚才的想象说好这个句子。)
3.把漓江水三个特点连起来读?让我们随着你的朗读去感受漓江的美。(指名有感情地朗读)
4.学习桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。(生自由朗读第三自然段)
和学生对比读，引导学生要读出个性的理解，既可以读出看到多姿多态的山的一种惊喜，也可以读出边看边回味边思考的悠然的感觉。
5.刚才我们一起感受到了漓江水的静、清、绿以及桂林山的奇、秀、险，现在学生把相关的句子背诵下来了吗?(集体背诵相关句子)
让学生说出自己背诵课文的好的方法，教师总结背诵课文的秘诀。
三．观赏《桂林美》的歌曲视频，验证作者的文字带给我们的独特的美。（播放课件：配乐播放一组图片，出示凤凰传奇的《桂林美》歌曲视频，学生欣赏后，谈感受。
四．教师总结：今天，我们一起，随着作者欣赏了桂林山水胡美景。相信大家长大了一定会有机会，亲自去看看桂林的美景的，期盼这一天早些到来。
