人教版九年级语文下册(2018部编版)第10课《唐雎不辱使命》课件 (共49张PPT)[优秀课件资料]

10 唐雎不辱使命

1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

外交是没有xiāo烟的战场。作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅．威胁的情势之下出使秦国,不畏强暴、据理力争,这种勇气和胆识令人折．服,而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威摄下败下阵来。许多外交英雄如夜空中闪烁的群星,照亮了历史的天空。晏子出使楚国,令楚王自取其辱; 蔺相如出使强秦,最终完璧归赵 ; 诸葛亮出使东吴,说服孙权联合抗曹 。

(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。

xiāo(硝)烟 寻衅．(xìn) 折．服(zhé)

(2)文中有错别字的词语是“ 威摄 ”,正确写法是“ 威慑 ”。

(3)“色厉内荏”中,“色”的意思是 脸上表现的神情;神色 ;“荏”的意思是

软弱 。

(4)请仿照画线句再写两个句子,使之构成排比句。

2.(成都中考)经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。请根据要求,完成下面的题目。

(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)

今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。更何况,作为一个中国人,如果你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。

① 体悟经典之美 ② 继承传统文化

③ 经历文化濡染 ④ 发生气质变化

(2)阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的短文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。

阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。提供下列方法供参考:

10 唐雎不辱使命

【教学目标】

1.熟练朗读课文，积累文言词语，识记文学常识。

2.探究本文运用对比和衬托来刻画人物的方法。

3.感受唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

【教学过程】

第1课时

一、新课导入

荆轲在易水河畔辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，他不畏强暴，视死如归，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我们要学习另一个游侠勇士的形象——唐雎。在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。（板书课题、出处）

二、自主学习

走近作者

刘向（约前77—前6），字子政，原名更生，世称刘中垒。西汉经学家、文学家、目录学家。

写作背景

战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵原是魏的附属小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，最终折服了秦王。

《战国策》是一部国别体史书。全书分为西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12策，共33篇。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约240年的历史，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。

字音字形

雎．（jū） 怫．（fú） 跣．（xiǎn） 抢．（qiāng） 要．离（yāo）

祲．（jìn） 傀．（guī） 挠．（náo） 缟．素（gǎo） 基础积累

1.通假字

（1）故不错．意也

1 10 唐雎不辱使命

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

休祲．( ) 唐雎．( )

韩傀．( ) 色挠．( )

gǎo( )素 fú( )然

免冠徒xiǎn( ) 以头qiāng( )地

2.解释下列句中加点的词。

(1)寡人欲以．五百里之地易．安陵

________________________________________________________________________

(2)安陵君因使．唐雎使．于秦

________________________________________________________________________

(3)岂直．五百里哉

________________________________________________________________________

(4)长跪而谢．之曰

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3.下列句子中没有通假字的一项是( )

A.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上

B.以君为长者，故不错意也

C.大王尝闻布衣之怒乎

D.对镜帖花黄

4.根据课文内容填空。

(1)文中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：

________________________________________________________________________。

(2)文中唐雎认为安陵君“不易地”的理由是：

________________________________________________________________________

，________________________________________________________________________。

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// 《唐雎不辱使命》导学案

精彩开篇词

战国末期大约最后十年，秦国相继翦灭六国，吞并了原为六国附属的若干小国。当时，秦国的兼并与其他六国的反兼并矛盾空前尖锐。一些国家屈服于秦的淫威，“割地贿秦”，但也有不少国家，敢于起来抗争，维护国家尊严和领土完整。今天，我们就来认识一位机智果断、勇武兼备的爱国者——唐雎，一起来感受他在秦王寻衅威胁的情势下，出使秦国，深入虎穴，并与之斗智斗勇的故事，相信你心中定然升腾起一股豪侠之气。

学习目标

1.积累文言词汇。

2.疏通文意，了解故事情节。

3.探究文本，分析人物形象。

4.学习对比，衬托，对话刻画人物的方法。

5．学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。

教学过程

第一课时

一、新课导入

同学们听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我们要接触《战国策》里的又一个游侠勇士——唐雎。

二、自学指导（一）——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。

雎( ) 怫( ) 跣( ) 抢( )

祲( ) 缟( ) 傀( ) 挠( )

2.请同学们说出下列词语的意思。

加惠：

怫然：

休祲： 休， 祲，

色挠： 挠，

免冠徒跣： 冠， 跣，

谢：

谕：

3.找出文章中的通假字。

(1)秦王不说（ ）

(2)故不错意也（ ）

(3)轻寡人与（ ）