第 1 页 五语上第三单元测试卷
一、下列各组词语中，带点字的注音完全正确的一组是()(2分)
A.结婚．(hūn) 筛．子(shāi) 发誓．(sì) 拗．不过他(niù)
B.勤恳．(kěn) 珊瑚．(hú) 衣裳．( shang) 狂风怒号．(háo)
C.爹．娘(diē) 瞌．睡(kē) 耕种．( zhòng) 落．在后面(luò)
D.监狱．(yù) 衰．老( shuāi) 大嫂．(shǎo) 直言不讳．(huì)
二、读拼音，写词语。(6分)
1.妈妈 dīng zhǔ( )我一定要诚实，不能 sā huǎng( ).
2.龙王送了一颗xī han( )的宝石给海力布作为chóu xiè( ).
3.因为误了 niàng jiǔ( )的工作，仆人受到主人严厉的 chǔ fá( ).
三、辨析括号里的字，在正确的选择下面画上“√”。(4分)
崩(踏 塌) (延 廷)迟 富丽堂(黄 皇) 孤掌难(明 鸣)
纺(沙 纱) 后(悔 诲) 不可思(议 仪) (振 震)天动地
四、先把成语补充完整，再按要求选词填空，只填序号。(5分)
①气急败( ) ②畏( )畏尾 ③身临其 ( ) ④饮水思( )
⑤无拘无( ) ⑥相依为( ) ⑦千真万( ) ⑧飞禽走( )
上面的词语中，表示做事胆子小、顾虑多的是_______,比喻不忘本的是_______。
五、按要求完成句子练习。(10分)
1.按要求写句子。(6分)
(1)他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
第三单元评价测试卷
(时间:80分钟 满分:100分)
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用(52分)
1.下列词语书写有误的一项是( )(3分)
A.谐音 随心所浴 信口开合
一清二白
B.偕同 任劳任怨 默默无闻 无私奉献
C.揩油 无拘无束 心驰神往 一马平川
D.楷模 兢兢业业 依依不舍 名声在外
2.汉字排序。(4分)
五年级(1)班用“静、竞、净、敬”四个字来当班训,如果从对待老师、学习环境、学习态度以及卫生四个角度来排列这四个字,依次是 、 、 、 。
3.选词填空。(6分)
带 代
(1)你出去时请把门( )上。
(2)我回老家,妈妈让我( )她向爷爷奶奶问好。
漂 飘
(3)天上( )着几朵白云。
(4)河面上( )浮的树叶像小船。
震 振
(5)听说比赛马上开始,观众精神一( )。
(6)车子( )动了一下,开走了。
4.猜字谜。(4分)
(1)十字尾巴弯弯,算算数目少三。( )
(2)一个字两张口,下面还有一条狗。( )
(3)左看马靠它,右看它靠马,两边一起看,脚踩万里沙。( )
(4)有耳能听到,有口能请教,有心就烦恼。( )
5.照样子,写一写。(8分)
例:休——表示人靠在树旁休息。
(1)采——表示
。
(2)旦——表示 。
(3)掰——表示 。
(4)众——表示 。
6.连一连。(7分)
老虎拉车 空想(响)
山上滚石头 装疯(蜂) 咸菜烧豆腐 趁早(枣)
小碗吃饭 谁敢(赶)
飞机上吹喇叭 有言(盐)在先
八月十五蒸年糕 实(石)打实(石)
苍蝇飞进花园 靠天(添)
7.根据语境填写歇后语。(9分)
(1)元旦晚会上,我们班的同学各自发挥自己的才能,表演了精彩的节目,真可谓“ ”。
部编版五年级语文上册第三单元教材分析
本单元共安排4节课，具体安排如下：
第一课：《猎人海力布》（阅读理解、生字词研究）
第二课：口语交际（讲民间故事）
第三课：《牛郎织女（一）》（阅读理解、生字词研究）
第四课：作（缩写故事）、语文园地、快乐读书吧
五、教学反思
本单元的教学目标明确，重难点清晰，教学措施得当。通过多媒体课件的运用、学生的多读多讲、教师的引导发言等方式，学生对民间故事有了更深入的理解和掌握，也提高了学生的口语表达和写作能力。但是，在教学过程中，需要更加注重学生的思维发散和创造性思维的培养，引导学生将故事中的精神品质与现实生活相结合，形成自己的思考和见解。同时，也需要加强学生的阅读兴趣培养，让学生从中感受到阅读的乐趣和意义。
人教部编版语文课堂教学资料设计
人教部编版语文课堂教学资料设计 单元教学初探
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。
2.本单元重点
（1）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍
三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。
（2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。
内容 教学要点 课时 教学建议
12 古诗三首
1.朗读并背诵这三首诗。
2.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 3课时 在有感情朗读的基础上进行背诵。
通过重点句子的赏析，把握作者的爱国情感。
13 少年中国说（节选） 1. 结合具体语境，理解词语和句子的含义和作用。
2.结合查找资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 2课时 在朗读的基础上把握重点句子的含义，体会作者的爱国情感。
14圆明园的毁灭
本文通过回忆圆明园的盛况，介绍了它被毁灭的经过，表达作者的爱国情感，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2课时 在把握详细描写的基础上感受祖国文化的魅力，从而激发振兴中华的责任感和使命感。
