英汉语隐喻构词理据对比研究

英汉构词法比较及语义对比分析

语音、词汇和语法为语言三大基本要素。在英语的教学活动中，注意和引导学生以比较巩固的母语知识为基础，对英汉两种语言的三大要素进行对比分析，可帮助学生更好地学习掌握英语词汇。

英语构词法母语知识语义对比一种语言必须具备语音、词汇、语法三个基本要素，词是构成语言的建筑材料，是语言中有意义、最小的能够独立运用的单位。英语教师在教授英语语言知识时离不开对词的分析、理解和运用。本文从构词法、语义学的角度对英汉两种语言在词的构成和语义方面进行初步的探讨，帮助教师注意到英汉两种语言在某些方面的规律，以促进英语教学工作。

一、英汉词的构成因素

汉字是表意体系的文字，“字”与“词”是两个不同的概念。“字”是书写单位，也是发音单位。汉字的构造方法，一般来说有象形，指事，会意和形声四种。就其形体来讲，构成一个汉字的因素有笔划（点、竖、撤、捺、折、钩及其变型）、笔顺、偏旁和偏旁部首。“词”是指一个一个有意义的语言的最小单位。汉语中，一个字可能就是一个词，如“天”“地”“大”“小”，也可能只是一个词的一部分，如“真理”“条件”二词中的“真”“理”“条”“件”。

英语属表音文字，只有字母和词而无“字”这一概念，其字母相当于汉语中构字的笔划，用各种不同字母组合起来的word相当于汉语中的词。

明白了汉语中“字”“词”与英语中“word”的区别后，我们再来看“词”与“word”的构成因素。

如果不考虑能不能独立运用这一点，词还不是语言中最小的有意义的单位。语言中最小的语音语义单位是词素（morpheme），此点英汉两种语言相同。汉语中的一个词，英语中一的个word，可以只有一个词素，也可以由若干词素构成。如“书”只有一个词素，“学习”有两个词素，“现代化”则由三个词素构成。英语也一样，“book”“cat”分别由一个词素构成，“bookish”“impossible”“unfriendly”则由两个或三个词素构成了。

汉语意象上、语义上的修辞方法与英译策略研究

在把汉语源文翻译成英语译文的过程中，译者常常会碰到一个翻译难题，即：汉语中的修辞。本文就汉语中常用到的修辞方法即：在意象上的修辞方法、在语义上的修辞方法进行了分析和归纳，通过对翻译实例进行比较分析，总结得出针对意象比喻修辞方法、对偶修辞方法的具体的英译策略。

标签：修辞 英译 策略

一、汉语中常用的修辞方法

（一）在意象上的修辞方法

意象上的修辞在写作中是十分常见的，比如我们经常会遇到的比喻、借代等，都属于意象上的修辞形式。在写作中或话语中运用这样的修辞方法或手段，能使文字或话语变得活泼生动、鲜明形象，从而增强文章或话语的表现力。在比喻这种修辞格中，被比的一方称为本体，而用来打比方的一方称为喻体。在汉语中，比喻分为：明喻（simile）、暗喻（隐喻）（metaphor）和借喻（metonymy）三种类型，其具体形式分别为：A像B，A是B，B代A。例子如下：

1.A像B

（1）美丽、甜蜜的爱，像清晨的露珠。

Beauty，Sweet Love，is like the morning dew.

（2）我的爱人像一朵红玫瑰。

My love is like a red，red rose.

除此之外，汉语中还有许多成语也用到了这样的修辞格。比如：

（1）像狮子一样勇猛 as brave as a lion

（2）像箭杆一样直 as straight as an arrow

（3）像狐狸一样狡诈 as sly as a fox

（4）像乌龟一样缓慢 as slow as a tortoise

（5）像羔羊一样驯良 as quiet as a lamb

（6）像一尊雕像般动也不动 as motionless as a statue

2.A是B

（1）她的想法是一团火。

The thought was fire in him.

（2）失败乃成功之母。

Failure is the mother of success.

英汉语言中“眼”的隐喻与转喻意义的对比考察

隐喻和转喻是人类重要的认知模式，对身体词的各种活用又是隐喻和转喻的突出体现。本文从隐喻和转喻的概念入手，从隐喻和转喻的定义出发，通过比较两者的区别，分析英语和汉语这两种语料，以此来探索“眼”的隐喻和转喻意义

标签：眼 转喻 隐喻 英汉对比

一、引言

认知语言学认为，概念隐喻和转喻意义系统是基于感知体验，而感知体验又是基于人的身体构造。由此可见，人的身体及其感觉在隐喻意义形成和概念化的过程中起到了至关重要的作用。“眼”作为视觉器官，是人身体感觉中最为重要的一部分，可以有各种不同的隐喻和转喻意义。本文试从认知语言学的角度出发，结合隐喻和转喻的定义及两者的比较，系统探讨英汉这两种语言中“眼”的隐喻和转喻意义。具体考察其个性和个性及其背后的构词理据。本文采用的语料主要有两种：北京大学汉语语言学研究中心的现代汉语语料库；British National Corpus。

George Lakoff认为，隐喻的认知基础是“意象图式”，意象图式来源于我们的日常生活。与隐喻相同，转喻也是基于人们的基本经验，其实质是概念性的，是自发的、无意识的认知过程，是丰富语言的重要手段。然而，人类的身体是认知的主体，身体与外部世界的互动过程中所获得的体验是人类认识客观世界的基础。维柯指出：“在一切语言里，大部分涉及无生命事物的表现形式，都是从人体以及人的感觉和情欲那里借来的隐喻。”同样，通过对身体词的转喻，语言得到了极大的丰富。例如，杯子可以有“口”，凳子可以有“脚”，茶壶可以有“嘴”，“国脚”代替著名足球运动员。“眼睛”作为心灵的窗户，在人体部位中占据着重要的地位，有着至关重要的作用。在汉语和英语中发现有很多“眼”的隐喻和转喻表达式。下面就从隐喻和转喻的定义出发，通过比较两者的区别，分析英语和汉语这两种语料，以此来探索“眼”的隐喻和转喻意义。

二、隐喻与转喻的比较

隐喻是从始源域到目标域的概念化映射。这种映射是不对称的，是单向的，也就是从具体事物到抽象事物的映射。始源域的结构只有一部分与目标域相映射。一个特定的目标域概念能从不同的始源域接受隐喻映射。

２０１０年４月　第２９卷第４期　黑龙江教育学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ａｐｒ．２０１０　Ｖｏ】．２９　Ｎｏ．４　

英汉听觉概念隐喻认知对比研究　

于　婷　

（哈尔滨师范大学公共英语部，哈尔滨１５００８０）　

摘要：隐喻是人类认识和理解客观世界的一种工具，是连接具体事物和抽象事物的桥梁。从认知的角度分析　

和对比英汉语中听觉范畴词语概念隐喻的投射范围，用丰富的语言表达式验证Ｓｗｅｅｔｓｅｒ关于听觉隐喻的观点，并在　

此基础上探讨英汉语中听觉概念隐喻异同的认知理据。认知语言学的哲学基础是体验哲学，同一的客观世界和人　

类所具有的相似的身体器官决定了英汉两种语言分享大部分听觉概念隐喻；而少部分差异则是受到民族文化的影　

响，带有各自的文化气息。　

关键词：听觉；概念隐喻；认知对比　

中图分类号：Ｈ３１９　文献标志码：Ａ　文章编号：１００１—７８３６（２０１０）０４—０１６７一Ｏ２　

引言　

隐喻在本质上是认知的。陆俭明…认为隐喻对于人类　

的认知和语言起着这样两种作用：一是不断提供看待和描述　

事物的新视角；一是不断增添词语的新的意义。在词汇学上　所谓词的比喻义、引申义的产生，就是运用隐喻的结果。　

Ｓｗｅｅｔｓｅｒ　把这一认知隐喻观应用到英语感觉动词的语义扩　

展现象中。他认为，感觉动词所表示的社会／生理方面的词　义与其所表示的情感／心理方面的词义之间的关系是通过隐　

喻连接起来的。他把这种以“外在自我”喻“内在自我”的现　象称为“以身喻心”（ＭＩＮＤ—ＡＳ—ＢＯＤＹ）的隐喻，其投射具　

体表现为：视觉喻“知晓”，听觉喻“听从”，味觉喻“喜恶”，触　

觉喻“情感”，嗅觉喻“反感”。本文从汉语角度验证了　

Ｓｗｅｅｔｓｅｒ关于听觉隐喻的观点，并进一步对听觉概念隐喻在　

英汉两种语言中的共性和个性进行了全面的对比和分析。　

一、英汉听觉概念隐喻的的认知共性　

认知语言学的哲学基础是体验哲学，是“心寓于身”　（ｅｍｂｏｄｉｍｅｎｔ）的认知观。因此，思维是人和外部世界的相互　作用而产生的。王寅　认为我们面对的是同一或基本相同