人教版新目标英语九年级上册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？课后作业课件

人教版新目标九年级英语《Unit3 Could you please tell me where the restrooms are》教案

Section A (1a－2d)

1．重点单词：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush

2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride

3．重点句式：

—Could you please tell me how to get to the bookstore

.

—Just go along Main Street until you pass Center Street.

—Do you know when the bookstore closes today

—It closes at 7：00 p．m. today.

Do you know where I can get some postcards

I don't mean a room for resting.

1．重点短语和句型

2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

'

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．洗手间________ 2.邮票________

3．书店________ 4.在旁边________

5．明信片________ 6.抱歉________

7．洗手间________ 8.浴室________

>

9．通常________ 10.仓促________

二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．取一些钱________________________________________________________________________

第 1 页 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ?一、教学目标：

1. 语言知识目标

基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom,

normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating,

convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request,

direction, correct, direct, whom, address, underground

基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine? Sure. There’s a supermarket down the street.

Could you please tell me how to get to the post office? Sorry, I’m not sure how to get there.

I wonder where we should go next.

Could you tell us when the band starts playing this evening? You should try that new ride over there.

2. 技能目标: （1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。（2）能用正确的方法指路。

3. 情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。

二、教学重难点：

1. 教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。（2）正确使用宾语从句。 2. 教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。

Unit 3

一、教材分析 本单元话题为得体礼貌地运用语言索取信息及提供信息。Section

A以购物和去游乐园游玩等日常生活为切入口，通过问路及指路引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。这一阶段教学结束时学生应当重点掌握并能够熟练、正确运用的内容包括：

1、功能及句型结构方面：（1）得体地运用礼貌语句问路及咨询信息，例如：Excuse me ,do you know where I can buy……？Could you

please tell me how to get to ……？Can you tell me when……？I

wonder where we should……；（2）礼貌、得体地指路及提供信息，如：Sure. There’s a supermarket down the street .或得体地进行否定回答：Sorry, I’m not sure how get there.

2、词汇方面：教材所呈现的有关日常生活活动短语（如get some

money ,buy some stamps等）和相关处所名词（如bookstore, restroom等），以及与问路、指路及询问、提供信息相关的短语等；

3、语法方面：带有wh-疑问结构的宾语从句。

从编写特征和相关语言内容来看，活动la-lc在语境中复现和呈现动词短语，侧重get,buy等动词引起的日常生活活动短语，同时呈现本单元重点句型结构。教师应注意利用书本主题图等媒介加强语境设置，为学生模拟日常生活情景进行问路、指路创设条件；活动2a-2d通过听说活动将相关语言知识和听说技能相结合，加强综合性语言输入；活动本单元语法为含有wh-疑问词的宾语从句，此结构强烈表现出语言的功能特征——礼貌地在公共场合索取信息时的语言结构。因此在开展本单元语法教学时，建议教师一要想办法让学生意识到礼貌语文结构特征；二要帮助学生突破含有Wh-疑问词宾语从句的难点（易错点）。

九年级Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are ?

Section B 2a-2d

教学设计

一、教学目标

1. Make students practice reading for main ideas.

2. Enable students to identify direct questions and polite requests.

3. Lead students to use suitable languages in different situations.

二、学时重点： Lead students to use suitable languages in different situations

三、学时难点：Use suitable languages to make polite requests in different situations

四、教学活动

1. 图片微课导入

课前利用教材上的图片及不同的问答录成了微课， 引导学生看并且思考为什么相似的寻求帮助，收到的答复却截然不同， 导入本课话题，在不同的场景下运用合适的语言来做出请求。

（设计思路： 利用教材上的图片能较直接的导入文本的教学， 并且录成微课更生动，更利于学生理解和接受不同场景下礼貌用语的重要性。）

2. 新授

利用微课导出并讲授direct questions 和 polite request以及impolite 和 politely等新单词。

（设计思路：通过微课和图片的展示以及同学们的思考和回答，自然的过渡到对目标语言的新授。）

3. skimming

Read the passage and underline the topic sentence of each paragraph. Lead Ss to pay

attention to the reading strategies.Discuss with the other group members and check the