在“流动日志”里收获惊喜

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在“流动日志”里收获惊喜
作者:明建美
来源:《天津教育·下》2019年第05期
班集体是学生成长的摇篮,是班主任工作的园地。

如何轻松有效地进行班级管理呢?我根据自己的教学经验,就“流动日志”这一管理新招浅谈自己的做法,以及收获到的惊喜。

我们的故事,从这份班级档案开始。

班级:蒲公英班,曾用名:小豆豆班、绿芽儿班,年龄:4周岁,民族:汉族、侗族,国籍:中国、韩国。

对,你没有看错,我们班是农村小学独一无二的“国际班”,有韩国小留学生一名。

除此之外,还有以下特点:男女生比例严重失调;班级人口虽不多,但来自的地域不少,云南、江西、安徽、贵州……可以想象这样一群家伙聚在一起,场面该有多沸腾。

只要稍有风吹草动,他们就如蒲公英的种子被风吹起似的,四处飘散,无拘无束。

拟“蒲公英”这个班名再恰当不过了。

教这样的班,常常使我感到困倦——黑板上永远“趴”着几个捣蛋鬼的名字。

和班干部顶嘴、眼保健操不好好做、自习课乱跑位置等,我闭着眼睛都能点出他们的“罪行”,重复、枯燥的说教、批评对于他们来说也是老生常谈了,我感到深深的疲倦……
一、无意之举,想出新把戏
一日放学后,执勤班干部照例把两个“捣乱分子”揪到了办公室。

看着他们蔫头蔫脑、若无其事的样子,我就气不打一出来。

“明老师,今天秦飞上音乐课扰乱课堂秩序……”“还说我,每次做眼保健操,只要红领巾监督岗的人一走,你就趴在课桌上打呼噜……”我还没发话,两人就互相吵了起来。

上了一天的课,哪有力气再和他们纠缠这些鸡毛蒜皮的小事呢?但不批评也不行。

“好了,都别说了。

”我故作严肃地说,“既然你们都抢着说,那就把对方的表现写出来吧,我慢慢看。

”边说我边拿出手机,准备写“班级日志”了。

你们的“罪状”我要放在记载内容
的第一条!办公室一下子安静了下来,两个人分别开始写“状子”了。

5分钟后,两人都完工了。

“……音乐一响,秦飞就摇头晃脑地唱起来了,他紧闭双眼,伸长脖子,手臂在空中挥舞着。

更可笑的是,他居然扭起了小腰,屁股左右摇晃着。

看着他这模样,全班同学疯狂大笑……可他把我们全当成了空气,直到坐在后面的王佳祺拉了拉他的衣服,他才从自己的奇境中走了出来……”。