2016
1 / 4 《位置与方向》复习课教学设计
《位置与方向》复习课教学设计
教学目标：
1. 能用方位词描述物体所在的方向。 2. 学会看简单路线图，并能描述行走路线。
3. 过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，总结确定位置的方法。
4. 通过对本单元知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展。
教学重难点：
1.结合具体情境，能熟练地确定物体的具体位置，并能描述和描绘路线图。
2.物体方向的相对性描述根据学生的思维习惯是易混易错的知识。
3. 引导学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识结构实行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网。
教学用具：
多媒体幻灯片，作业纸。 学具： 直尺、量角器
教学过程：
一． 谈话导入，创设情境。
2016
2 / 4 二． 固定位置方向的复习。
1. 实验小学的位置。 你能说出我们学校在广场的什么位置吗？
还可以怎么说？ 描述物体位置的时候要注意什么？
描述广丰中学、永丰小学、翠始小学的位置。
描述这些位置还可以怎么说？ 小军今年10岁，他家在这个位置，为了
方便就学，他会选择哪个学校就读呢？
你家大概在什么位置？为什么选择在实验小学就读？
2. 实验小学的平面图。
作为一名实验小学的学生，你能根据描述绘制我们学校的
平面图吗？
A. 校门在升旗台的正北方20米处。
B. 篮球场在升旗台的南偏西60度方向上30米处。
本单元知识点：
1、八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认，并能根据其中一个方向辨认其它七个方向。
2、能用方位词描述物体所在的方向。
3、学会看简单路线图，并能描述行走路线。
上限目标：学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯；
下限目标：根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。
复习重点：回忆、梳理以上几个知识点。
复习难点：1、结合具体情境，根据一个方向辨认其它七个方向。2、物体方向的相对性描述，根据学生的思维习惯是易混易错的知识如：（ ）在（ ）的（ ）方向。
课堂设计：
一、复习准备
1、 看数学书p1-12，读懂每一个习题；
2、 独立作一个方向盘；
3、 观察身边的物体说一说：（ ）在（ ）的（ ）方向。
（ ）的（ ）方向有（ ）。
4、 说说自己的上学路线。
二、开门见山，回顾知识
板书：位置与方向
今天这节课我们来复习第一单元位置与方向，同学们回忆一下从这个单元里你收获了那些本领。
学生介绍学会辨认8个基本方向
大家真的学会辨认方向的本领了吗？愿意接受我的大拷问吗？
三、基础知识，基础训练
根据具体情境辨认方向；
（1）西西在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向；
指南针（复习8个方向）年轮、太阳、树叶、北极星
（2）模拟情境给定一个方向，判断其它几个方向；
a、当夜晚你站在星空底下，你面朝北极星，那么你的左边是（ ）方向，右边是 （ ）方向。
b、早晨你面向东方，北向是（）方向，左边是（）方向，右边是 （）方向
（3）走进生活小区，认一认小青的家。
a、用小青家的（ ）方向有（ ）。小青家在（ ）的（ ）方向。（ ）在小青家的（ ）方向。选择不同的句式来说一说，重点是（）在（）的（）方向。突出中心位置。
b、小青从家到健身园可以怎么走？
1 小青向（ ）走到公园北街，再向（ ）走就到了。
2 小青向西走到（ ），再向北走到（ ），最后向西就到了。
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《位置与方向》复习反思
《位置与方向》复习反思
本单元是在开学前一周通过网络直播课的形式授课的，因为知识比较抽象，因此学生掌握的并不是特别好。开学后，经过我们组老师的讨论，决定进行一轮复习，主要是对网络授课中出现的不足进行补充。本周，就着手复习第一单元。
在复习的过程中，发现部分学生对于一些常识性的东西掌握不够牢固，例如根据时间早晚，判断影子的方向以及根据物体飘的方向判断风向等。对于这类问题，我通过让同学们用自己的动作演示配合讲述来理解，只要理解了就不会出错了。还有一个难点就是变化观测点来判断一个物体的位置和方向，例如：A在B的东南方，那么B在A的什么方向。因为对观测点这个概念理解的模糊，导致后来判断方向的失误。为了突破这个难点，我先用简单的例子来说明，例如我在你的东边，你在我的哪一边，这样层层递进的问，让学生通过类比推理明白，观测点互换，相对位置也发生改变；对于逻辑思维稍差的同学，也可以通过图示法来说明。另外一个易错点就是描述路线的题，这类问题，学生特别容易忘记说行动的方向和经过的地点，这类问题，只要让学生明确要点：起始位置、运动方向、经过地点、终点，并要求在课堂上让孩子多说、完整的说、同桌互相说，通过一系列说一说的活动达到掌握的目的。
课堂表现是一回事，但是最能发现问题的还是作业。因此结合孩子们的课堂表现及作业情况可以看出孩子们哪个地方掌握的不错，哪些地方掌握的还差强人意，这样就能有的放矢，针对性的进行辅导，达到不放过每一个错误，不丢下每一个同学。
学海无涯，对学生如此，对老师亦是。只有不断观察反思，不停得总结学习，才能在教育的长路上越走越宽。
《位置与方向》复习课教案
本单元知识点：
1、八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认，并能根据其中一个方向辨认其它七个方向。
2、能用方位词描述物体所在的方向。
3、学会看简单路线图，并能描述行走路线。
上限目标：学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯；
下限目标：根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。
复习重点：回忆、梳理以上几个知识点。
复习难点：1、结合具体情境，根据一个方向辨认其它七个方向。2、物体方向的相对性描述，根据学生的思维习惯是易混易错的知识如：（）在（）的（）方向。
课堂设计：
一、复习准备
1、看数学书p1-12，读懂每一个习题；
2、独立作一个方向盘；
3、观察身边的物体说一说：（）在（）的（）方向。
（）的（）方向有（）。
4、说说自己的上学路线。
二、开门见山，回顾知识
板书：位置与方向
今天这节课我们来复习第一单元位置与方向，同学们回忆一下从这个单元里你收获了那些本领。
学生介绍学会辨认8个基本方向
大家真的学会辨认方向的本领了吗？愿意接受我的大拷问吗？
三、基础知识，基础训练
根据具体情境辨认方向；
（1）西西在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向；
指南针（复习8个方向）年轮、太阳、树叶、北极星
（2）模拟情境给定一个方向，判断其它几个方向；
a、当夜晚你站在星空底下，你面朝北极星，那么你的左边是（）方向，右边是（）方向。
b、早晨你面向东方，北向是（）方向，左边是（）方向，右边是（）方向
