备课的六个基本步骤

集体备课的五个步骤集体备课的五个步骤集体备课一般按照以下基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。

第一步：个人初备在个人初备阶段，教师需要研究研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，抓住教学的重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点等“八点”。

同时，教师还要查阅学生档案，了解学生的学情，以便更有针对性地进行教学。

要摸清学生的学情，不仅要研究学生的智力因素，还要研究学生的非智力因素，如学生的研究兴趣、研究态度、研究惯等。

教案的书写和问题的设计不仅要针对教学的重点和难点，还要针对学生研究中可能出现的问题和学生能力的培养。

教师要从教学的要求、学生的研究实际出发来进行课堂教学设计，充分考虑学生的参与和引导学生探究性的研究。

教学基本过程完成后，教师还要进行教学反思，总结和提升自己的教学能力和水平。

每个备课组成员要写出备课提纲，确定教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便资源共享。

同时，要提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。

注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前预而提出的问题。

集体备课时要带好提前一周的教案。

第二步：集体研讨在整体备课时，教师们要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。

备课教师在集体备课时，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”形式，进行比较，扬长避短，统一思想，达成共识。

集体备课要确定一个中心发言人，对中心发言人的选择，不能总是有经验的教学水平高的教师，尤其要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，这样才能迅速成长起来。

在集体备课时，要进行四个统一：学进度，学目标，学重难点，统一作业。

这“四个统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。

集体备课时，可以邀请经验丰富的优秀教师进行专题讲座，以扩大交流的空间。

简述备课的内容
备课是教师上课前的一项重要准备工作，它包含着教师对课程教学内容的理解水平和创造性劳动。

备课的基本内容包括以下几个方面：
1. 备教材：钻研教材，整合课程资源，形成自己的教学知识体系。

2. 备学生：了解学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征，以因材施教，最大限度地发展学生的智力和能力。

3. 备学法、教法：根据学科特点、教学目标、任务要求及学生的情况设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。

4. 备程序：拟定教学计划，包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划。

5. 备问题、案例：围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂和课外问题，并选取合适材料以充实教学内容。

6. 备练习、作业：课堂练习和课外作业能使学生进一步消化和巩固所学知识，所以，教师应该精心挑选作业（难度适宜），要遵循由简到难、循序渐进，做到知识与技能训练结合。

7. 备思想、创新：站在学生的角度思考，要能够充分调动学生的主动性和积极性，让师生成为学习的共同体。

同时，备课中也要注重创新思维和理念的融入。

8. 备板书、教具：合理设计板书，有效利用教具，以提高教学效果。

通过以上步骤的精心准备，教师能够更好地为上课做好充分准备，提高教学质量和学生的学习效果。

简述备课的基本环节
备课是教师在进行教学前所进行的一系列准备工作，包括以下几个基本环节：
1.明确教学目标：教师首先要确定本次课的教学目标，明确学
生应该掌握和达到的知识、能力和情感目标。

2.课程分析：教师需要对本次课程进行深入的分析，了解教材
内容、教学要求、教学方法和学生的特点，以便更好地进行教学设计。

3.教学设计：教师要细化教学目标，确定具体的教学内容和教
学步骤，设计适合学生的教学活动和教学资源，以及安排评价方式和评价标准。

4.教学资源准备：教师需要收集相关的教学资源，包括教材、
教具、多媒体、实验器材等，并进行相应的准备和整理。

5.备课笔记：教师在备课过程中需要进行记录和整理，编写备
课笔记，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源和评价方式等。

6.教学反思：备课过程中，教师需要进行反思和总结，思考教
学的可行性和有效性，对教学方法和教学资源进行调整和优化。

总之，备课是一个系统性的过程，它不仅是对教学内容的理解
和准备，更是对教学过程的规划和设计，为教师提供了有力的支持和指导。

如何为数学课备课为了更好地备课数学课，提高教学效果，我们可以采取以下几个步骤来进行备课。

一、确定备课目标备课前首先要明确备课的目标。

我们要明确课程要达到的教学目标，比如是帮助学生掌握某个数学概念，还是提高他们的解题能力等等。

二、查找教材资源备课的第二步是查找教材资源。

我们可以查找教材和辅助教材，选择适合学生水平的资源。

可以通过搜索教科书和网上资源来寻找相关的教材以及教学素材。

三、制定教学计划根据备课目标和教材资源，我们需要制定一个详细的教学计划。

教学计划应该包括每个课时的教学内容、教学方法、教学步骤等。

可以按照教材的章节顺序来组织教学内容，也可以根据学生的学习进度来安排。

四、准备教学素材备课的过程中我们需要准备一些教学素材，比如教学PPT、练习题、实验材料等。

这些素材可以帮助我们更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

五、设计教学活动备课时我们还要设计一些教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

可以设计小组讨论、问题解决、实验等教学活动，让学生参与其中，积极思考和合作。

六、备课反思与调整备课后，我们还需要对备课过程进行反思，看看哪些地方需要改进。

可以与其他老师交流备课经验，寻求建议和意见。

如果在备课过程中遇到了问题，也可以尝试调整备课计划，重新制定教学目标和方法。

通过以上的步骤，我们可以更好地为数学课备课，提高教学效果，帮助学生更好地学习数学知识。

备课虽然需要花费一些时间和精力，但是它是教学成功的重要基础，值得我们认真对待。

新课标备课的基本步骤随着教育改革的不断深化，新课标已经成为教师备课的重要指南。

新课标备课是教师进行教学准备的重要环节，它能够帮助教师更好地理解教学内容，设计合适的教学活动，提高教学效果。

下面将介绍新课标备课的基本步骤，以帮助教师更好地进行备课工作。

一、了解新课标要求在备课之前，教师首先要详细了解新课标的要求。

新课标对教学目标、教学内容、教学方法等方面都有详细规定，教师需要仔细阅读并理解这些要求。

只有了解了新课标的要求，教师才能够在备课过程中针对性地进行教学设计，确保教学活动符合新课标的要求。

二、分析教材内容教师在备课之前需要对教材内容进行全面、深入的分析。

教师可以从整体和细节两个方面进行分析。

从整体上来看，教师需要了解教材的结构、章节安排以及各个单元的主题和内容。

从细节上来看，教师需要对每个课文、每个知识点进行深入研究，了解它们的特点、难点和重点。

通过对教材内容的分析，教师能够更好地把握教学重点，更好地设计教学活动。

三、确定教学目标在备课之前，教师需要明确教学目标。

教学目标是教师备课的核心，它是指教师在教学过程中希望学生达到的能力要求。

教学目标应该具有明确性、可操作性和可测性。

教师可以根据新课标的要求和学生的实际情况来确定教学目标，以确保教学活动的有效性和针对性。

四、设计教学活动在备课过程中，教师需要根据教材内容和教学目标来设计适合的教学活动。

教学活动应该根据学生的认知特点和学习需求来设计，既要注重知识的传授，又要注重学生的实际操作和思维能力的培养。

教师可以通过讲解、讨论、实验、练习、游戏等多种教学方法来设计教学活动，以提高教学效果。

五、准备教学资源在备课过程中，教师需要根据设计的教学活动准备相应的教学资源。

教学资源包括教学课件、教学素材、教具、实验器材等。

教师需要根据教学内容和教学目标来选择和准备合适的教学资源，以支持教学活动的开展。

六、评估教学效果备课之后，教师需要对教学效果进行评估。

教师可以通过课堂观察、作业批改、测验考试等方式来评估学生的学习情况。

备课的六个基本步骤备课是教师教学工作的重要环节，通过系统的备课可以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和参与度。

在备课过程中，教师需要经历六个基本步骤，确保教学内容的准备和组织，使得教学过程更加顺利和有效。

以下是备课的六个基本步骤。

第一步：明确教学目标明确教学目标是备课的第一步，它是制定教学计划和教学内容的基础。

在明确教学目标时，教师需要考虑学生的实际水平和学习需求，确保教学目标具有一定的可操作性和可测量性。

教学目标要明确具体，包括知识、能力和情感目标，以确保教学的全面性和有效性。

第二步：分析教学内容在明确了教学目标之后，教师需要对教学内容进行分析。

教学内容包括教材内容、课程标准要求和学生的学习背景等。

通过对教学内容的分析，教师可以了解知识的组织结构和知识点之间的关系，并确定合适的教学策略和教学方法。

第三步：设计教学活动设计教学活动是备课的重要环节，它包括教学过程的设计和教学资源的准备。

在设计教学活动时，教师需要根据教学目标确定适当的教学方法和学习活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师还需要准备相应的教学资源，如教学材料、多媒体课件等，以支持教学活动的开展。

第四步：制定教学计划制定教学计划是备课的重要环节，它用于安排教学活动的时间和顺序，确保教学过程的有序性和连贯性。

在制定教学计划时，教师需要根据教学目标和教学内容合理安排每个教学环节的时间，并确定教学活动的先后顺序。

教学计划要尽量符合学生的学习习惯和注意力分配，以提高学生的学习效果。

第五步：准备教学资源准备教学资源是备课的重要任务，它包括教材、教具、多媒体课件等。

在准备教学资源时，教师需要根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，并进行相关的整理和制作工作。

教学资源要简洁明了、易于操作，以便教师能够高效地开展教学活动，同时也方便学生的学习和理解。

第六步：评估备课效果评估备课效果是备课的重要环节，它用于检查教学准备的合理性和有效性。

在评估备课效果时，教师可以通过课前测试、问卷调查等方式了解学生的学习情况和学习需求，同时也可以自我评估备课的成果和不足之处。

备课的基本步骤和基本方法备课是教师为了教学需要而进行的一项重要工作，它直接关系到教学的质量和效果。

那么，备课的基本步骤和基本方法是什么呢？下面我们就来一一探讨。

一、备课的基本步骤备课的基本步骤主要包括：确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、准备教学资源、制定教学计划、评估教学效果。

1.确定教学目标备课的第一步是要明确教学目标。

教学目标是教师根据教学大纲和学生的实际情况确定的，它是教学的出发点和归宿，对教师和学生都具有指导意义。

2.设计教学内容在明确了教学目标之后，教师需要设计教学内容。

教学内容应根据教学目标来确定，要符合学生的认知规律和学科的特点，内容要有层次、有重点、有难点，以便学生能够理解和掌握。

3.选择教学方法在确定了教学内容之后，教师需要选择合适的教学方法。

教学方法应根据教学目标、教学内容和学生的特点来确定，要能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高教学效果。

4.准备教学资源备课的另一个重要步骤是准备教学资源。

教学资源包括教材、教具、多媒体等，教师需要根据教学内容和教学方法来选择和准备相应的教学资源，以便支持和辅助教学。

5.制定教学计划备课的下一步是制定教学计划。

教学计划是教师根据教学目标和教学内容，结合学校的教学进度和教学时间来制定的，它包括教学进度安排、教学方法选择、教学资源使用等方面的内容。

6.评估教学效果备课的最后一步是评估教学效果。

教师需要根据教学目标来评估学生的学习情况，了解教学效果的好坏，以便及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

二、备课的基本方法备课的基本方法主要包括：分析教学内容、确定教学重点、选择教学方法、设计教学活动、创设教学情境、提供个性化指导。

1.分析教学内容备课的第一步是要仔细分析教学内容。

教师需要对教学内容进行深入的分析和理解，了解其内涵和要点，明确教学重点和难点，为教学做好准备。

2.确定教学重点在分析教学内容的基础上，教师需要确定教学重点。

教学重点是教师在备课过程中要重点关注和讲解的内容，要与教学目标相一致，确保学生能够重点掌握和理解。

备课的基本步骤和基本方法一、备课的基本步骤备课的基本步骤包括：确定教学目标、分析教材、设计教学内容和教学活动、选择教学资源、制定教学计划和评估教学效果。

1. 确定教学目标教学目标是教师在备课过程中首先要确定的内容。

教学目标应当明确、具体，并符合学生的实际情况和学习需求。

教学目标的确定需要根据教学内容和学生的学习能力来进行调整和修正。

2. 分析教材教材是备课的重要依据，教师需要仔细分析教材的内容和结构，了解每个单元的重点和难点，明确教学的重点和难点。

同时，还要根据学生的学习情况和实际需求，合理选择和调整教材内容，以提高教学的针对性和实效性。

3. 设计教学内容和教学活动根据教学目标和教材分析的结果，教师需要设计教学内容和教学活动。

教学内容应当有机地结合教材和学生的实际情况，既要保证教材的完整性和系统性，又要满足学生的学习需求。

教学活动应当多样化、富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 选择教学资源备课过程中，教师需要根据教学内容和教学活动的要求，选择合适的教学资源。

教学资源可以包括教材、课件、多媒体设备、教学实物、网络资源等。

选择教学资源时，要注重资源的质量和适用性，确保资源能够有效地支持教学活动。

5. 制定教学计划备课的最后一步是制定教学计划。

教学计划应当包括教学目标、教学内容、教学活动、教学资源、评估方法等内容。

教学计划要合理安排教学时间和教学进度，确保教学过程的顺利进行。

6. 评估教学效果备课的最后一步是评估教学效果。

教师需要根据教学计划确定的评估方法，对学生的学习情况进行评估和反馈。

评估结果可以帮助教师及时发现问题和不足，进一步完善备课的内容和方法。

二、备课的基本方法备课的基本方法包括：前瞻性思维、多元化教学、因材施教、合作教学和反思性教学。

1. 前瞻性思维备课过程中，教师需要具备前瞻性思维，对教学活动和学生的学习情况进行预测和思考。

教师要提前预见学生可能出现的问题和困惑，然后针对性地准备相关的教学资源和解决方案，以便在教学过程中及时应对和解决问题。

备课的的基本步骤
备课是教师进行教学创造的具体过程。

把握备课的基本过程，是完成教学任务、实现课程教学目标的关键环节之一。

高质量的课程实施效果，受制于备课的整体质量和实际效果。

对于中小学教学实际来说，备课是一个系统，这个系统包含若干个子系统，而每个子系统都有既定的任务和基本固定的步骤。

备课的步骤有：
一、评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求；
二、识别师生的入门行为，分析学生学习情况与教学环境，撰写行动目标，进行任务分析；
三、设计教学思路和实施步骤；
四、开发评测工具，设计并从事规范化评估；
五、设计与从事综述性评估，进行教后反思；
总之，在新的教育理念下进行备课，教师的着眼点应放在如何将外在的教育理念物化为自己的教学设计行为和课堂教学行为，如何创设恰当的问题情景，如何激发学生强烈的探究欲望上，应放在师与生、生与生之间有效的互动上，应放在如何更好地组织引导，激励学生进行自主学习、探究学习等学习活动上，应放在如何在知识与技能的学习过程中有效地实现过程与方法、情感态度价值观目标，进而达到“三位一体”的效果上，应放在如何使学生真正理解知识上，应放在如何培养学生的探索意识、创新能力上。

1。

备课的基本步骤和方法教师的本职是教学，“台上一分种，台下十年功”，教师必须要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。

备课是上好课的关键，可以说任何一堂优质课都是精心备课面来。

凡事预则立，不予则废，身为教师，我们都清楚：一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。

在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。

只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，自始自终抓住学生的注意力，引导学生有效地进行研究，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。

通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷，提高自己的业务水平。

备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。

因此教师必须掌握备课的基本步骤和方法: （一）备课标研究、理解和熟悉教学课标是备课的基本内容。

只有钻研教学课标，才能了解所授课程的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。

对于一节课而言，首先必须了解这节课在整个课程中占什么地位，和之前的知识点有无联系，有怎样的联系，会对以后的课程起到什么作用。

只有具有了整体的视角，兼顾了前后，教师的备课才能让知识连贯起来，让学生的研究有循序渐进的过程。

（二）备教材首先教师要通读教材，从整体上把握教材知识体系，理解编者意图，把握教材特点，作到心中有数。

教师拿到教材后，要认真通读全册教材，了解教材的编排内容和编排意图，对照《课程尺度》对学段的要求，针对本班学生基础和程度，确立一学期的目标，团体制订课时计划，公道地安排各部分教学内容，制止随意性，有的则可以提早布置，让学生有备而学。

其首要做好一个单元或章节的备课。

要了解本单元和章节在整册教材中的地位和作用，把握本单元或章节的内容要点，学生应把握的知识和形成的能力，以及工夫的分派等内容。

备课的六个基本步骤：第一步：研读课标和教材。

研读课标、挖掘教材，研读文本、图片、注释等，理清编者思路，弄清章节的地位，梳理知识点。

第二步：画出知识网络结构图。

1、用关键词列出新授知识点。

2、用线段或者箭头在知识点间建立联系并注明关系。

3、三维拓展。

（1）深度拓展。

建立知识内部的联系（深挖），背景探究（原因、为什么）。

（2）横向拓展。

原有知识、相同知识、类似知识等建立周围知识间联系。

（3）纵向拓展。

把原本无关的事件找到联系、用类比法进行形象化思维。

第三步：确立学生学习目标。

在建立知识网络建构图后，再理清思路，抽取精华，确立学习目标。

学习目标要尽可能的简洁、具体、具有可检测性。

第四步：分析学情确立学生的起点和出发点。

我们认为学生不知道的，准备大讲特讲的，他们不一定不知道；我们认为学生应该知道的，没有列为重难点和易错点的，他们不一定知道。

所以就需要研究学情，了解学生已知的和未知的，然后才能因材施教有的放矢，提高效率。

第五步：精心设计教学的各个环节。

这是备好课的重要一步，是教师课程设计能力高低体现。

教师要换位思考，要从学习者的视角来设计教学活动，要根据学情，围绕学习目标设计学习的路径及学习的方式，设计有梯度问题，设计具有启发性、思考性的问题，设计问答的形式；收集有关的文字材料、图片、视频、体验活动、例子等。

选好配套的针对学习目标的练习及反馈的方式。

第六步：设计导向性信息，制作简洁实用适量的PPT。

围绕教学目标精心设计导向性信息，四要素要齐全。

PPT上主要有两项内容，一是导向性信息，二是补充的必要的图片、视频和材料。

制作的PPT张数不要太多，太多会减少学生读书的时间和阅读的质量，课本上的内容最好不要搬上PPT。

备课十备、五环节、六个基本步骤备课备什么？1．备教材。

要钻研教材，整合课程资源，形成自己的教学体系。

这种教学体系可以是一堂课的，可以是一个单元或章节的，也可以是一门学科的。

正确的做法是要在学科的视野中备这一堂课。

2．备学生。

主要是把握学生的已有经验和知识水平，找准自己的教学起点，找准知识的生长点，找准学生的参与点。

3．备学法。

结合学习内容和学生的基本情况，找出学生学习的最佳的学习方法，有可能的话要设计好学习活动、学习程序和学案。

要坚持以学习为中心备课。

4．备教法。

根据学习内容和学习方法，设计好引导学生展开学习的程序和方法，教法必须为学法服务，好的教法应该能促进学生的学法的完善。

5．备流程。

教学和学习展开的环节设计，如何导入，如何过渡，如何进入高潮，如何结束等都应该充分地考虑周全。

6．备问题。

教学中的问题怎样设置，怎样呈现，怎样使问题尖锐、鲜明、突出、抓住学生的注意力和思维。

好问题应该切中学生的认知冲突或情感的激发处。

7．备案例。

为教学准备好精当的教学案例、相关的故事，并且要设计好案例的呈现方式，话题的分解方式。

8．备练习。

精选的适当的练习，在巩固知识的同时，更注重思维和能力的发展。

另外还应该照顾到学生差异性和层次性，练习要有引导学习深化的作用。

9．备思想。

在教学中要传递、渗透哪些思想内容和思维方法，要实践和体现怎样的教育思想，考虑这些问题，有利于提高教育教学的自觉性。

10．备创新。

努力找到教学中的创新点，以使课堂出新意，出创意，上出自己的特色和风格。

备课过程中要注意把握好五个环节1.在“备教材”上下功夫。

教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求；明确内容的主次；突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际（知识结构、年龄特点和认识规律）。

2.在“备学生”方面做大文章。

教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，特别是对学生的基础一定要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。

备课的六个基本步骤备课是教师工作中必不可少的重要环节，它直接关系到教学效果的好坏。

合理的备课能够帮助教师提前准备好适合学生的教学内容和教学方法，提高教学的效率和质量。

下面将介绍备课的六个基本步骤。

步骤一：分析教学目标备课的第一步是分析教学目标。

教学目标明确了教师要达到的教学效果和学生应该具备的能力和知识。

在备课之前，教师需要明确教学目标，并将其细化为具体的教学任务。

通过分析教学目标，教师能够更好地确定教学内容和教学方法，使教学更加有针对性和有效性。

步骤二：设计教学内容备课的第二步是设计教学内容。

根据教学目标，教师需要确定教学的内容和范围。

教学内容应该包括基础概念、原理、定理、公式等，同时要结合实际情况和学生的实际需求，设计具体的教学案例和应用实例。

在设计教学内容时，教师应力求简明扼要，并注重学生的参与和互动。

步骤三：选择教学方法备课的第三步是选择教学方法。

教学方法是教师在教学过程中采用的教学手段和方式。

在备课之前，教师需要根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法。

教学方法可以包括讲授、问答、讨论、实验、课件展示等多种方式。

选择合适的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

步骤四：准备教学材料备课的第四步是准备教学材料。

教学材料是教师在教学过程中使用的教学辅助工具，它可以包括课件、教材、练习册、实验器材等。

在备课之前，教师需要根据教学目标和教学内容，准备好相应的教学材料。

教学材料应该简洁明了、有针对性，并能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

步骤五：制定教学计划备课的第五步是制定教学计划。

教学计划是教师在备课之前制定的详细的教学安排和时间安排。

教学计划应该包括每个教学环节的时间安排、教学内容的安排以及教学方法的选择等。

通过制定教学计划，教师可以更好地控制教学进度，使教学过程更加有序和高效。

步骤六：反思与改进备课的最后一步是反思与改进。

在备课之后，教师需要对教学过程进行反思和总结。

教师可以思考自己在备课中的不足之处，并提出相应的改进措施。

“三环六步”教学模式解读“三环六步”教学法【三环】即课前、课中、课后三个环节.【六步】预习、示标、研习、探究、达标、跟踪六个步骤。

它是以课前预习为前提,以学习目标为核心,以目标导学为手段,以自主学习为主旨，以探究合作为方法的教学模式。

【课前】在集体备课基础上形成教学方案，设计出课堂教学的互动方案，向学生出示预习提纲。

（学生通过预习解决A、B两级问题，对C、D两级形成初步的问题带入课堂）（课前每个小组预习得分情况出示在黑板）【课中】按四步(示标、研习、探究、达标）教学模式实施“生生互动”或“师生互动”，让每个人都成为交流者。

（学生根据成绩每班分成六个小组，组内每位学生编号,由1号同学任小组长，每个小组还要有一名各科负责人，形成小组竞争机制，以好带差) 【课后】备好课后课，做好跟踪工作.（学生完成作业，反馈“未清”的问题。

教师每周晚自习期间不讲新课，处理一周作业中出现的问题和学生小组搜集上来的问题。

每天下班前任课教师和班主任布置夜自习预习任务和时间安排）【基本原则】：预为先导、学为主体、全员参与、师生互动、精讲精练、展示为主、当堂消化、作业适量、前后衔接。

要求：教师要精讲,尽量减少讲课时间,凡是学生能讲的教师不代替.优质课堂教学模式流程:【课前】1、集体备课备好课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。

老师们通过集体备课能够相互学习、共同探讨、深入研究,制定最佳教学方案。

并编写出总体的导学案（1）、集体备课的安排【时间】:每备课组每星期安排2—3节课的时间进行集体备课。

【参加人员】:备课组全体任课教师【组织】：参加人员要按规定时间到备课室参加集体备课，带好参考资料,主备老师(上次集体备课定好的）带好已准备好的教学方案初稿（含导学案），复印给老师，人手一份。

集体备课由组长负责主持，并填写集体备课记录单，参加人员要在记录单上签到。

（2）集体备课的内容：【研讨内容】:研讨下一周的教学内容，按上次备课时的计划分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的课时计划初稿做中心发言,要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点、讲出教学计划设计、题目选编的意图，要提出突破难点的方法、体现学生主体地位的教法和“六步"的实施办法。

备课的基本步骤备课是教学工作中非常重要的环节，它涉及到教师对于教学内容的深入理解、教学方法的选择以及学生学习的有效组织。

以下是备课的基本步骤：1.明确教学目标：确定教学的目标和预期结果。

明确你希望学生在本节课中能够掌握的知识、技能和态度。

2.研读教材和参考资料：仔细研读教材，了解本课程的主要内容。

同时查找相关的参考资料，拓展自己对于该主题的知识。

3.拆解知识点：将教材中的知识点进行拆解，划分为合适的教学单元。

确保每个知识点都能够被清晰地讲解和理解。

4.设计教学活动：根据教学目标，设计具体的教学活动，包括讲授、练习、讨论、实验等。

确保活动能够促进学生对知识点的深入理解。

5.选择教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法。

这包括讲授、示范、小组合作、案例分析等。

多样化的教学方法能够满足不同学生的学习需求。

6.准备教学资源：根据设计的教学活动，准备所需的教学资源，包括课件、实验器材、教学模型等。

确保教学过程中的顺利进行。

7.制定教学计划：根据教学目标和设计的教学活动，制定详细的教学计划。

包括每个环节的时间安排、教学重点和难点的强调等。

8.个性化教学：考虑学生的个体差异，制定个性化的教学方案。

根据学生的水平和兴趣调整教学内容和方法。

9.评估和反思：设计合适的评估手段，检测学生对于知识点的掌握程度。

在备课的过程中，也要不断反思教学设计，看是否有需要调整和改进的地方。

10.关注课堂管理：考虑课堂管理问题，包括座位安排、学生参与、纪律维护等。

确保良好的教学秩序有助于学生更好地参与学习。

11.沟通与合作：与其他教师、学科组成员或教研组成员进行沟通与合作，分享经验、资源和教学方法。

备课是一个系统性的过程，需要教师在多个方面进行综合考虑。

通过充分的准备，教师能够更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。

备课步骤
1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。

2、个人自备出思路。

个人钻研教学内容、手段、方法，提出问题或
设想。

在每单元教学的三周前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。

3、集思广益通思路。

各备课执笔人根据备课组的意见，提前一周研
究预定的备课内容，按照统一的格式，分工精心设计教学预案，力求规范、科学。

然后分发到各位教师手中。

4．博采众长写教案。

在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

5、教后反思长经验。

要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、
感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。

6、做好每次集体备课记录，学期末交教务处存档。

7、备课流程图：
熟悉教材提出问题→中心发言把握重点→共同研讨解决问题→形成预案分发教师→结合实际二次备课→课堂实施信息反馈→教后反思理论提升。

一、备课的基本原则1、面向全体学生原则学生是教师教学的对象，备课中要坚持对全体学生负责，既要考虑多数学生接受能力，又要兼顾尖子生和学困生，以大面积提高教学质量为宗旨,使每个学生都有所得.2、培养能力的原则备课中在吃透教材，掌握学生情况的前提下要精心设计教学环节，优选教学方法，体现学生的主体作用。

有目的培养学生自学能力、思维能力、表达能力和操作能力。

3、教书育人原则备课自始至终应把教书和育人结合起来，寓教育于教学之中。

二、集体备课的基本步骤1、备大纲（包括考试说明)，备教材.2、备学生3、备教学方法4、备教学手段三、集体备课每个基本步骤的内容和要求第一步：备大纲备教材1、教学大纲是教师备课的指导性文件,要认真学习大纲,真正把握住教学大纲，坚决制止“教学离纲”、“考试超纲”的现象。

2、通过备教学大纲，要明确本学科教学目的,教材编选原则，编排体系和教学方法上的基本要求，以确定教学指导思想。

3、备教材。

在学习教材钻研教材的基础上处理教材。

处理教材的基本要求：（1）确定教学进度（2）确定教学目的（3) 确定双基内容(基础知识、基本技能）(4) 把握教材重点、难点和关键。

明确突出重点，解决难点和关键的方法与手段。

（5）精心设计课堂结构（课前复习、导入新课、内容讲授、课堂巩固、课堂小结、布置作业等环节）(6) 设计适用的板书第二步骤：备学生要备好课，必须了解学生，研究学生的知识基础、接受能力及他们考虑问题的思维倾向和特点而采取适合学生实际的最佳教学方案，以贯彻因材施教的原则,加强教学的针对性和实效性。

第三步骤：备教学方法教学方法的选择应根据教学目的、任务、教学内容、教学目标、教育对象特点，教学时间、场合等确定不同的教学方法。

在实际教学中应注意教学方法的多样性，既要掌握“教必有法”的原则性。

又要领会“教无定法”的灵活性.教师应从实际出发，将各种教学方法优化配合起来，灵活运用,创造出各具特色的教学方法与教学风格。

备课的六个基本步骤1. 确定教学目标备课是教师为了更好地教授课程内容而进行的准备工作。

在备课之前，我们首先需要明确教学目标。

教学目标是课程设计的核心，它明确了学生在学习过程中应该达到的理解、掌握或运用的知识和技能。

教学目标具体、明确的设定不仅有助于提高学生的学习效果，还能够指导教师在备课过程中选择合适的教学内容和教学方法。

2. 分析学生需求备课的第二个基本步骤是分析学生需求。

不同的学生有不同的学习需求和学习特点，了解学生的需求有助于教师更好地设计和组织课程内容。

通过分析学生需求，教师可以根据学生的背景知识、兴趣爱好和学习能力，合理地安排教学内容，针对性地选择教学方法，以提高学生的学习动力和学习效果。

3. 设计教学内容和教学资源备课的第三个基本步骤是设计教学内容和教学资源。

根据教学目标和学生需求，教师需要设计合适的教学内容，确保教学内容的连贯性和层次性。

同时，教师还需要准备相应的教学资源，包括教学PPT、教学素材和实验设备等。

设计教学内容和准备教学资源是备课过程中最为重要的一环，它直接关系到教学效果的好坏。

4. 确定教学策略和教学方法备课的第四个基本步骤是确定教学策略和教学方法。

教学策略是指教师在教学过程中采取的行动和决策，而教学方法是指教师在教学过程中使用的具体技巧和手段。

根据教学目标、学生需求和教学内容，教师需要选择恰当的教学策略和教学方法，以提供最适合学生学习的教学环境。

5. 制定教学计划和教学活动备课的第五个基本步骤是制定教学计划和教学活动。

教学计划是教师在备课过程中制定的详细的教学安排，包括每个教学环节的内容、时间和方法等。

教学活动是指在教学过程中，教师和学生进行的各种教学交流和实际操作。

制定教学计划和教学活动是为了保证教学过程的有序进行，确保教学效果的实现。

6. 预习和准备教学材料备课的最后一个基本步骤是进行预习和准备教学材料。

预习是教师在备课过程中对所要教授内容的再次深入学习和了解，以保证自己对教学内容的掌握和理解。