《赠从弟》赏析

刘祯《赠从弟》原文翻译及赏析【原文】亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏本有性。

【注释】1.从弟：堂弟。

亭亭：高貌。

2.瑟瑟：风声。

一何：多么。

3.盛：大，凶猛。

罹（lí）：遭受。

4.凝寒：严寒。

【翻译】山上高一耸挺拔的松柏树，在山谷中吹来的瑟瑟寒风中挺一立。

风刮得是多么强大，松枝又是多么的劲挺！当冰霜一片悲惨凄凉景象之时，而松柏却依然终年端正挺拔。

难道松柏就不怕严寒吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！【赏析】“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出上松柏树的整体形象：高一耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。

三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”的意思是说，风声是多么的凶猛，可松枝在风中又是多么的刚劲。

诗人对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松柏树的高贵品格。

五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”的意思是说，正当严寒、冰霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松柏树却仍然总是那么挺拔壮美。

通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。

“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的'意思是说，难道松柏就不怕遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。

直接写松柏的品格，点明主题。

如果说前面四句主要写松树的外在形象，那么后面四句则主要写松树的内在品格。

它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。

这样，松树的形象才得到完整的表现。

全诗以简练的语言写出了松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。

《赠从弟其二》原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《赠从弟其二》原文及赏析《赠从弟·其二》原文及赏析《赠从弟·其二》为魏朝词人刘桢所著。

《赠从弟-亭亭山上松》刘桢原文注释翻译赏析作品简介：《赠从弟·亭亭山上松》为魏朝词人刘桢所著。

作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。

作品原文：赠从弟·其二亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！作品注释：⑴亭亭：高耸的样子。

⑵瑟瑟：形容寒风的声音。

⑶一何：多么。

⑷惨凄：凛冽、严酷。

⑸罹（ lí）凝寒：遭受严寒。

罹，遭受。

岂不罹（lí）凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。

⑹本性：固有的性质或个性。

⑺选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷二。

刘桢(186--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。

有《赠从弟》诗三首，都用比兴。

这是第二首。

作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。

勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。

作品译文：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年直立。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！名句研读1、风声一何盛，松枝一何劲。

——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后凋也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。

说明人要有坚韧不拔的美好品质。

2、岂不罹凝寒，松柏有本性。

——这里用“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。

所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。

中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。

在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。

创作背景：《赠从弟》共三首，分别用蓣藻、松柏、凤凰作喻，“初言茹藻可充荐羞之用，次言松柏能持节操之坚，而末章复以仪凤期之，则其望愈深而言愈重也”（元代刘履《选诗补注》卷二）。

赠从弟·其一_刘桢的诗原文赏析及翻译赠从弟·其一_刘桢的诗原文赏析及翻译赠从弟·其一魏晋刘桢泛泛东流水，磷磷水中石。

蘋藻生其涯，华叶纷扰溺。

采之荐宗庙，可以羞嘉客。

岂无园中葵？懿此出深泽。

译文山涧里溪水顺畅地向东流去，溪水清澈，水中的石头清晰可见。

苹藻这些水草在水边默默地生长，十分茂盛，随着微波轻轻荡漾。

采集它们可以用作宗庙祭祀，可以进献给尊贵的宾客。

难道没有菜园中的冬葵这种珍贵的蔬菜可以用来进献吗？这是因为苹藻来自幽远的水泽，更加美好、可贵。

注释从（旧读zòng）弟：堂弟。

泛泛：水流貌。

磷磷：形容石头色彩鲜明。

蘋（pín）藻：水草名，古人常采作祭祀之用。

华叶：花与叶。

羞：通“馐”。

嘉客：佳客，贵宾。

懿（yì）：美好。

赏析这首诗，咏的是“苹藻”。

苹藻生于幽涧，“托身于清波”，历来被视为洁物，用于祭、享。

此诗咏苹藻，开笔先叙其托身之处的非同凡俗：“泛泛东流水，磷磷水中石。

”“泛泛”叙涧水畅流之状，“磷磷”写水中见石之貌。

读者眼前，顿时出现了一派幽凉、清澈的'涧流。

然后才是苹藻的“出场”:“苹藻生其涯，华叶纷扰溺”——在幽涧清流之上，苹藻出落得花叶缤纷，随着微波轻轻荡漾，显得何其清逸、美好！“采之荐宗庙，可以羞（进）嘉客。

”这就是人们用作祭享、进献贵宾的佳品呵！这两句写苹藻的美好风姿，用的是映衬笔法。

读者可以感觉到，其间正有一股喜悦、赞美之情在汩汩流淌。

接着，诗人忽然拄笔而问：“岂无园中葵？”意谓：难道园中的冬葵就不能用吗？回答是深切的赞叹：“懿（美）此出深泽！”但苹藻来自深远的水泽，是更可贵、更能令人赞美的。

这两句，用的又是先抑后扬的笔法：前句举“百菜之主”园葵之珍以压苹藻，是为抑；后句赞苹藻之洁更胜园葵，是为扬。

于问答、抑扬之中，愈加显得苹藻生于幽泽而高洁脱俗的可贵。

以此收束全诗，令人读来余韵袅袅。

赠从弟刘桢其二赏析赠从弟刘桢其二赏析：刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。

这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

三四两句则加强了抒情的氛围。

而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。

诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。

全诗以松树为中心，写得集中紧凑。

反复咏歌，却不*板单调。

用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。

不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。

这首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。

我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。

这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望。

自然之物原本自生自灭，与人无关。

但一旦诗人用多情的目光注入山水树木、风霜雷电，与自然界中某些同人类相通的`特征一撞击，便会爆发出动人的火花。

这种象征手法的运用，刘桢之前有屈原的桔颂，刘桢之后，则更是屡见不鲜，且形成*古典诗歌的传统特征之一。

刘桢如果直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。

亭亭山上松，瑟瑟谷中风《赠从弟》意思|赏析高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！作者：佚名刘桢的刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称其五言诗之善者，妙绝时人。

《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首著称于世。

《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

用亭亭标示松的傲岸姿态，用瑟瑟摹拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

又以谷中映衬山上，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

起首二句以客观描写为主，三四两句则加强了抒情的氛围。

而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个一何强调诗人感受的强烈，一盛一劲表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。

诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从亭亭端正的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。

全诗以松树为中心，写得集中紧凑。

反复咏歌，却不平板单调。

用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。

不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。

这首诗名为赠从弟，但无一语道及兄弟情谊。

我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。

这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望。

自然之物原本自生自灭，与人无关。

但一旦诗人用多情的目光注入山水树木、风霜雷电，与自然界中某些同人类相通的特征一撞击，便会爆发出动人的火花。

《赠从弟》原文及翻译赏析《赠从弟》原文及翻译赏析《赠从弟》原文及翻译赏析1赠从弟·其一泛泛东流水，磷磷水中石。

蘋藻生其涯，华叶纷扰溺。

采之荐宗庙，可以羞嘉客。

岂无园中葵？懿此出深泽。

翻译山涧里溪水顺畅地向东流去，溪水清澈，水中的石头清晰可见。

苹藻这些水草在水边默默地生长，十分茂盛，随着微波轻轻荡漾。

采集它们可以用作宗庙祭祀，可以进献给尊贵的宾客。

难道没有菜园中的冬葵这种珍贵的蔬菜可以用来进献吗？这是因为苹藻来自幽远的水泽，更加美好、可贵。

注释从（旧读zòng）弟：堂弟。

泛泛：水流貌。

磷磷：形容石头色彩鲜明。

蘋藻：水草名，古人常采作祭祀之用。

华叶：花与叶。

羞：通“馐”。

嘉客：佳客，贵宾。

懿：美好。

赏析这首诗，咏的是“苹藻”。

苹藻生于幽涧，“托身于清波”，历来被视为洁物，用于祭、享。

此诗咏苹藻，开笔先叙其托身之处的非同凡俗：“泛泛东流水，磷磷水中石。

”“泛泛”叙涧水畅流之状，“磷磷”写水中见石之貌。

读者眼前，顿时出现了一派幽凉、清澈的涧流。

然后才是苹藻的“出场”：“苹藻生其涯，华叶纷扰溺”——在幽涧清流之上，苹藻出落得花叶缤纷，随着微波轻轻荡漾，显得何其清逸、美好！“采之荐宗庙，可以羞（进）嘉客。

”这就是人们用作祭享、进献贵宾的佳品呵！这两句写苹藻的美好风姿，用的是映衬笔法。

读者可以感觉到，其间正有一股喜悦、赞美之情在汩汩流淌。

接着，诗人忽然拄笔而问：“岂无园中葵？”意谓：难道园中的冬葵就不能用吗？回答是深切的赞叹：“懿（美）此出深泽！”但苹藻来自深远的水泽，是更可贵、更能令人赞美的。

这两句，用的又是先抑后扬的笔法：前句举“百菜之主”园葵之珍以压苹藻，是为抑；后句赞苹藻之洁更胜园葵，是为扬。

于问答、抑扬之中，愈加显得苹藻生于幽泽而高洁脱俗的可贵。

以此收束全诗，令人读来余韵袅袅。

《赠从弟》原文及翻译赏析2《赠从弟司库员外絿》作品介绍《赠从弟司库员外絿》的作者是王维，被选入《全唐诗》的第125卷第11首。

《赠从弟其二》原文及赏析通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《赠从弟其二》原文及赏析通用5篇《赠从弟其二》为魏朝词人刘桢所著。

赠从弟·其⼀ 刘桢〔两汉〕 泛泛东流⽔，磷磷⽔中⽯。

蘋藻⽣其涯，华叶纷扰溺。

采之荐宗庙，可以羞嘉客。

岂⽆园中葵？懿此出深泽。

译⽂ ⼭涧⾥溪⽔顺畅地向东流去，溪⽔清澈，⽔中的⽯头清晰可见。

苹藻这些⽔草在⽔边默默地⽣长，⼗分茂盛，随着微波轻轻荡漾。

采集它们可以⽤作宗庙祭祀，可以进献给尊贵的宾客。

难道没有菜园中的冬葵这种珍贵的蔬菜可以⽤来进献吗？这是因为苹藻来⾃幽远的⽔泽，更加美好、可贵。

注释从（旧读zòng）弟：堂弟。

泛泛：⽔流貌。

磷磷：形容⽯头⾊彩鲜明。

蘋（pín）藻：⽔草名，古⼈常采作祭祀之⽤。

华叶：花与叶。

羞：通“馐”。

嘉客：佳客，贵宾。

懿（yì）：美好。

赏析 这⾸诗，咏的是“苹藻”。

苹藻⽣于幽涧，“托⾝于清波”，历来被视为洁物，⽤于祭、享。

此诗咏苹藻，开笔先叙其托⾝之处的⾮同凡俗：“泛泛东流⽔，磷磷⽔中⽯。

”“泛泛”叙涧⽔畅流之状，“磷磷”写⽔中见⽯之貌。

读者眼前，顿时出现了⼀派幽凉、清澈的涧流。

然后才是苹藻的`“出场”:“苹藻⽣其涯，华叶纷扰溺”——在幽涧清流之上，苹藻出落得花叶缤纷，随着微波轻轻荡漾，显得何其清逸、美好！“采之荐宗庙，可以羞（进）嘉客。

”这就是⼈们⽤作祭享、进献贵宾的佳品呵！这两句写苹藻的美好风姿，⽤的是映衬笔法。

读者可以感觉到，其间正有⼀股喜悦、赞美之情在汩汩流淌。

接着，诗⼈忽然拄笔⽽问：“岂⽆园中葵？”意谓：难道园中的冬葵就不能⽤吗？回答是深切的赞叹：“懿（美）此出深泽！”但苹藻来⾃深远的⽔泽，是更可贵、更能令⼈赞美的。

这两句，⽤的⼜是先抑后扬的笔法：前句举“百菜之主”园葵之珍以压苹藻，是为抑；后句赞苹藻之洁更胜园葵，是为扬。

于问答、抑扬之中，愈加显得苹藻⽣于幽泽⽽⾼洁脱俗的可贵。

以此收束全诗，令⼈读来余韵袅袅。

刘桢 刘桢（180―217），字公⼲，东汉末年东平宁阳（今⼭东宁阳县泗店镇古城村）⼈，东汉名⼠、诗⼈。

他的祖⽗刘梁，官⾄尚书令，其⼈博学有才，警悟辩捷，以⽂学见贵。

《赠从弟》赏析内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【原诗】亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

【译文】高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！【作者】刘桢(?-217)，东汉文学家，建安七子之一。

字公干，存诗二十余首。

他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。

【背景】刘桢从小就饱受儒家“仁义礼智信”教育，深知做人要耿性忠直。

面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈着慷慨磊落之气。

刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠从弟》三首。

这三首诗分别用蘋藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。

【主旨】这首诗通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。

诗人将此诗赠与他的堂弟，目的是为了让堂弟像松一样，不畏严寒，屹立不倒。

【赏析】这是一首咏物诗。

诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。

全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。

象诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情震荡，正显示了此诗以气胜的特色。

全诗章法浑成，承转自然。

尤其是结尾二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。

“风声一何盛，松枝一何劲”这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。

说明人要有坚韧不拔的美好品质。

“岂不罹凝寒，松柏有本性。

”这里用“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。

所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。

赠从弟·其二原文及赏析范本1份赠从弟·其二原文及赏析 1亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

译文高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。

风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！注释亭亭：高耸的样子。

瑟瑟：形容寒风的声音。

一何：多么。

惨凄：凛冽、严酷。

罹（lí）凝寒：遭受严寒。

罹，遭受。

从弟：堂弟。

赏析刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。

《赠从弟》共三首，为其代表作，本诗是第二首。

这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

三四两句则加强了抒情的氛围。

而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。

诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的`高风亮节。

全诗以松树为中心，写得集中紧凑。

反复咏歌，却不平板单调。

用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。

不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。

《赠从弟》赏析《赠从弟》赏析【古诗今译】高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。

不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺！即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔，痴心不改。

难道松柏就不怕严寒吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！【赏析】刘桢（？－217），字公干，东平（今山东省东平县）人，汉末文学家，“建安七子”之一，刘桢的诗风格劲挺，不重雕饰。

作品流传很少，现仅存十五首。

刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手法。

本作是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。

“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。

“风声一何盛，松枝一何劲”，这两句的意思是说，尽管寒风非常的凶猛，可是那些松柏依然不畏强暴，刚劲挺拔。

诗人所以扩展开来对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。

“冰霜正惨凄，终岁常端正”，这两句的意思是说，正当寒风、冰雪带来一片悲惨凄凉景象的时候，松柏树却仍然是那么挺拔壮美。

作品通过残酷的冰雪环境的描写再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。

“岂不罹凝寒，松柏有本性”，最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。

作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。

作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形象。

二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节。

主题思想：全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以托物言志手法象征诗人自己的性格与抱负，也要像青松一样保持坚贞本色，同时也是为了勉励他的从弟。

《赠从弟》魏晋刘祯书写山景风色古诗赏析刘桢(180―217)，字公干，东汉末年东平宁阳(今山东宁阳县泗店镇古城村)人，东汉名士、诗人。

那么接下来就让小编给大家分享一下关于诗人刘桢书写的古诗鉴赏吧。

【赠从弟】魏晋：刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

【赠从弟】译文高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。

风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗?不，是松柏天生有着耐寒的本性!注释亭亭：高耸的样子。

瑟瑟：形容寒风的声音。

一何：多么。

惨凄：凛冽、严酷。

罹( lí )凝寒：遭受严寒。

罹，遭受。

从弟：堂弟。

【赠从弟】赏析刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。

《赠从弟》共三首，为其代表作，本诗是第二首。

这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

三四两句则加强了抒情的氛围。

而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。

诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。

刘桢《赠从弟》阅读答案及翻译赏析赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！注：从弟，堂弟。

【试题】⑴三、四两句诗中的两个一何,表达上各有什么不同？⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？（3）诗是怎样表现松树不畏凝寒而有本性的品质的？（4分）（4）诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。

（3分）（5）这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写松，请你简要分析作者的用意何在。

（3分）【参考答案】⑴第一个一何突出谷中风的迅疾凶猛，第二个一何突出青松的雄健挺拔（意近即可）⑵象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。

（意近即可）（3）高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

（2分）诗人采用反衬的手法，（1分）把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。

（1分）（4）诗人以松柏托物言志，（1分）勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。

（2分）(5)（1）本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。

阅读练习二：（1）三、四两句诗用了什么手法？风声松枝各有什么含义？（4分）答案：三四句用了衬托手法(或者是对比)，用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。

(意近即可)(2分) 风声象征险恶的环境(1分)，松枝象征正直的君子(1分)。

解析：第一步，先通读全诗明确诗中运用衬托手法(或者是对比)；第二步，抓主要意象风声松枝；第三步，结合作者情感具体点明其效果。

第四步，整合答案，注意答案表述的简明、连贯。

赠从弟赏析《赠从弟》是唐代著名诗人王之涣所作，它以深情的笔调，表达了诗人对亲人的思念之情。

本文将从诗歌的背景、主题、结构和艺术特色等方面，对这首诗进行详细的分析和赏析。

一、诗歌的背景《赠从弟》是唐代诗人王之涣在唐玄宗天宝十四年（755年）离别亲人之际所作。

当时，王之涣的从弟已经远离故乡，前往远方谋求出路。

王之涣深感亲人之间的离别之痛，于是写下了这首诗歌，表达了自己对从弟的思念之情。

二、诗歌的主题《赠从弟》的主题是亲情和离别。

诗歌以哀怨的情调，表达了诗人对亲人的思念之情。

诗歌的前两句就道出了诗人的心声：“别来春半，触目柔肠断”。

这两句话表明了诗人对亲人离别的痛苦，也表达了他对亲人的思念之情。

诗歌的主题与唐代诗歌的主题有异曲同工之妙，体现了唐代诗人对人生、情感、自然等方面的深刻思考。

三、诗歌的结构《赠从弟》的结构简洁明快，包括四个句子。

第一句“别来春半，触目柔肠断。

”表达了诗人的离别之痛；第二句“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

”描绘了诗人离别时的景象；第三句“雁来音信无凭，路遥归梦难成。

”表达了诗人对亲人的思念之情；第四句“离恨恰如春草，更行更远还生。

”则表达了诗人对亲人的祝愿和期望。

整首诗歌结构紧凑，意境深远，给人留下了深刻的印象。

四、诗歌的艺术特色《赠从弟》的艺术特色主要表现在以下几个方面：1. 抒情深刻《赠从弟》是一首抒情诗歌，诗歌的情感表达深刻。

诗人通过对亲人的思念之情，表达了人之间的感情纽带和离别之痛。

诗歌的情感表达真挚，感人至深，让人读后感慨良多。

2. 形象生动《赠从弟》的形象描写生动，给人留下了深刻的印象。

如“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

”这句诗描述了离别时梅花纷飞的景象，让人感受到了离别的悲凉和寂寞。

3. 带有象征意义《赠从弟》中的一些诗句带有深刻的象征意义。

如“离恨恰如春草，更行更远还生。

”这句话表达了诗人对亲人的祝愿和期望，也寄托了诗人对未来的希望和向往。

总之，王之涣的《赠从弟》是一首感人至深的抒情诗歌。

《赠从弟·其二》原文及翻译赏析《赠从弟·其二》原文及翻译赏析刘桢的作品气势激宕，意境峭拔，不假雕琢而格调颇高。

他与王粲合称"刘王"。

接下来由店铺为大家整理出《赠从弟·其二》原文及翻译赏析，仅供参考，希望能够帮助到大家！《赠从弟·其二》原文及翻译赏析1赠从弟·其二亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

赏析刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。

《赠从弟》共三首，为其代表作，本诗是第二首。

这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

三四两句则加强了抒情的氛围。

而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。

诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。

全诗以松树为中心，写得集中紧凑。

反复咏歌，却不平板单调。

用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。

不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。

这首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。

赠从弟司库员外絿唐·王维少年识事浅，强学干名利。

徒闻跃马年，苦无出人智。

即事岂徒言，累官非不试。

既寡遂性欢，恐招负时累。

清冬见远山，积雪凝苍翠。

浩然出东林，发我遗世意。

惠连素清赏，夙语尘外事。

欲缓携手期，流年一何驶。

注释⑴从弟：堂弟。

汉贾谊《治安策》一：“元王之子，帝之从弟也。

”司库员外：官名。

《周官·夏官》有司甲，魏以后有库部。

唐初亦设库部，后曾改为司库，属兵部，掌兵器卤簿等。

絿：王絿，王维的堂弟，生平不详。

⑴识事：了解事实；懂得事理。

唐刘知几《史通·杂说中》：“夫识事未精，而轻为著述，此其不知量也。

”⑴强学：勤勉地学习。

《礼记·儒行》：“席上之珍以待聘，夙夜强学以待问，怀忠信以待举，力行以待取。

”干：追求，追逐。

⑴跃马：指获取功名富贵。

多指科举应试。

唐陈子昂《赠严仓曹乞推命录》诗：“愿奉唐生诀，将知跃马年。

”⑴出人：超出常人。

《商君书·画策》：“凡人主德行非出人也，知非出人也，勇力非过人也。

”⑴即事：任事；作事。

《史记·封禅书》：“洽矣而日有不暇给，是以即事用希。

”徒言：空话；说空话。

《孔丛子·抗志》：“欲报君以善言，恐未合君志，而徒言不听也。

”⑴累官：谓积功升官。

《宋史·赵挺传》：“历藩镇从事，累官兼御史中丞。

”⑴遂性：顺适性情。

南朝宋鲍照《答客诗》：“专求遂性乐，不计缉名期。

”⑴负时：违时；不合时宜。

⑴青绿。

南朝齐谢朓《冬日晚郡事隙》诗：“苍翠望寒山，峥嵘瞰平陆。

”⑴东林：东边的树林或竹林。

南朝梁江淹《效阮公诗》之一：“孤云出北山，宿鸟惊东林。

”⑴遗世：遗弃人世之事。

常说明人的离世隐居，修仙学道，有时也用作死亡的婉辞。

这里作离世隐居讲。

孙绰《游天台山赋》：“非夫遗世玩道绝粒，茹之者乌能轻举而宅之？”⑴惠连：指南朝宋谢惠连。

惠连幼聪慧，族兄灵运深加爱赏。

后诗文中常用为从弟或弟的美称。

唐李白《春夜宴从弟桃花园序》：“群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。