人教版九年级上册英语第十一单元学案设计（公开课）

格式：docx
大小：160.62 KB
文档页数：16

下载文档原格式

人教版九年级英语全册Unit11sectionA优秀教学案例

（四）总结归纳
1.学生总结：让学生自主总结过去时的用法和关键点，加深对过去时的理解和记忆。
2.教师补充：教师对学生的总结进行补充和归纳，强调重点和难点，确保学生对过去时的掌握。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一些相关的作业，如编写一篇关于过去时的短文，或者找一些过去时的句子进行翻译。
2.利用多媒体手段，如播放一段生日派对的短视频，让学生在真实的环境中感受过去时的用法，增强学生的直观感受。
3.创设互动情境，如让学生扮演生日派对的主人公，通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用过去时。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索过去时的用法。例如：“你能用过去时描述一下你的上一个生日吗？”“在过去时中，我们如何表达‘他们点了蛋糕’？”
5.教学内容的全面性：本背景知识，全面系统地介绍了过去时的相关知识，保证了学生对过去时的全面理解和掌握。
这些亮点体现了本案例在教学内容与过程、教学策略、教学目标等方面的精心设计和合理运用，为学生的英语学习提供了丰富的学习资源和良好的学习环境，提高了学生的英语综合运用能力和综合素质。
3.教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，为学生提供具体的指导和帮助。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个问题引发学生对过去时的思考，例如：“你们谁能告诉我，过去时是用来描述什么的？”
2.利用多媒体手段，如播放一段生日派对的短视频，让学生在真实的环境中感受过去时的用法，增强学生的直观感受。
2.鼓励学生互相交流、合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师在小组活动中应扮演观察者和指导者的角色，及时发现学生的问题，给予个别化的指导和帮助。

新人教版九年级上册英语(RJ)第11和第12单元导学案教案设计

新人教版九年级上册英语（RJ）第11和第12单元导学案教案设计Unit 11Sad movies make me cry.第一课时Section A(1a－2d)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：drive，drive sb. crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with(sb.)，leave out，friendshipKey sentences：(1)Sad movies make me cry.(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。

Emotion：通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。

The guidance of learning methods【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。

Learning important and difficult points【学习重难点】学会运用make sb. do sth./make sb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。

人教版九年级英语全册Unit11教学设计

人教版九年级英语全册Unit11教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如：fashion, trend, designer, outfit, delicate, elegance, casual, formal等，并能在实际语境中正确运用。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述时尚趋势和个人的穿着打扮。
7.提高写作能力，能撰写关于时尚潮流的短文，分享自己的时尚心得。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、分享等方式，探索时尚话题。
2.利用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握时尚知识。
3.通过听力练习，培养学生获取关键信息的技巧，提高听力水平。
-阅读分析：让学生阅读不同风格的时尚文章，分析文章结构和作者观点。
-写作指导：提供写作框架和指导，帮助学生撰写关于时尚潮流的短文。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首时尚主题的歌曲或视频作为课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生关注视频中的时尚元素，如服饰、配饰、发型等，让学生初步感知时尚的魅力。
3.能够理解并运用描述服装和时尚的形容词，如：colorful, stylish, comfortable等。
4.提高听力技能，能够听懂并获取关于时尚和服饰的相关信息。
5.提高口语表达能力，能够就时尚话题进行讨论，发表自己的观点和看法。
6.提高阅读理解能力，通过阅读关于时尚的文章，获取关键信息，了解不同的时尚观念。
-长文章听力：让学生听关于时尚潮流的长文章，培养他们的整体理解和细节捕捉能力。
5.口语交流：设计丰富的口语活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

人教版九年级英语全册Unit11优秀教学案例

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一系列环保现象，如污染、浪费等，引发学生对环保的思考。
2.组织学生进行自由谈话，让学生分享自己对环保的认识和看法。
3.教师通过提问方式，引导学生思考环保的重要性，为新课的学习做好铺垫。
4.引入本节课的主题，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
教学目标明确，教学内容与现实生活紧密相连，使学生在学习过程中能够更好地将所学知识运用到实际生活中。在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。同时，结合我国环保政策的实际情况，引导学生正确理解环保的重要性，树立正确的价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
4.多样化的教学策略，提高学生综合能力：本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在实际情境中运用所学知识，提高了口语表达、团队协作等综合能力。
5.结合实际国情，引导学生正确理解环保重要性：教师在教学过程中，结合我国环保政策的实际情况，引导学生正确理解环保的重要性，使学生明白保护环境是每个人的责任。这种教学方式有助于培养学生的社会责任感，使他们愿意为我国的环保事业贡献自己的力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示环保主题的视频，让学生身临其境地感受环保的重要性。
2.利用图片、图表等教学资源，展示环保现象，引发学生思考。
3.创设真实的交流情景，如角色扮演、模拟对话等，使学生在实际情境中运用所学知识。
4.组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾回收站等，增强学生的直观感受。
本案例通过以上五个亮点，展现了一堂生动、有趣的英语课堂。教师以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。同时，结合我国环保政策的实际情况，引导学生正确理解环保的重要性，树立正确的价值观。在教学过程中，教师运用多样化的教学策略，提高学生的综合能力，为学生的全面发展奠定了基础。

人教版九年级全册Unit11SectionAGrammarFocus教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握过去进行时的用法，并能运用该时态进行情景对话和描述过去某个时间点正在进行的动作。
2.难点：如何让学生正确区分过去进行时与一般过去时，并在实际语境中灵活运用；以及如何引导学生运用所学词汇进行创造性表达。
（二）教学设想
针对上述重难点，我设想以下教学策略：
4.九年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和表现欲，教师可充分利用这一特点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
5.学生在小组合作中，有时分工不明确，导致合作效果不佳。教师应引导学生明确各自职责，提高合作学习的效果。
在此基础上，本章节的教学应注重个体差异，关注不同学生的学习需求，充分调动学生的积极性，提高他们的语法运用能力。
2.邀请学生分享他们在过去某个时间点正在进行的有趣活动，为引入过去进行时做好铺垫。
3.通过复习一般过去时，引导学生发现过去进行时的特点，为新课的学习做好过渡。
（二）讲授新知
1.教师以讲解、示范的方式，向学生介绍过去进行时的结构：was/were +动词的现在分词。结合图片和实例，让学生理解过去进行时的用法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对过去进行时的掌握，特布置以下作业：
1.编写一篇日记，描述昨天你在学校的一天。要求运用过去进行时描述你在不同时间段正在进行的动作，如：“When the bell rang, I was discussing the math problem with my deskmate.”
1.创设情境：通过展示与单元话题相关的图片、视频等，让学生身临其境地感受过去进行时，激发他们的学习兴趣。同时，设计具有真实性和趣味性Biblioteka 语境，让学生在实践中掌握语法知识。

人教版英语九年级全册Unit11Sadmoviesmakemecry大单元教学设计

2.家长协助监督，确保孩子认真完成作业，提高学习效果。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
5.团队合作：学生在小组活动中，团队合作能力有待提高。教师应关注学生在团队合作中的表现，引导他们学会相互支持、共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本单元的新词汇和短语，如“touching”, “emotional”, “tearjerker”, “cinema”等，并能熟练运用。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.采用情境教学法，通过播放电影片段，让学生在真实的语境中感知、理解并运用所学词汇和语法。
2.利用任务型教学法，设计小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作、交流的能力。
3.通过阅读课文，引导学生运用预测、扫读、精读等策略，提高阅读理解能力。
3.邀请学生分享自己观看过的感人电影，讨论电影中的感人之处，为新课的学习做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的新词汇和短语，如“touching”, “emotional”, “tearjerker”, “cinema”等，通过例句、图片等形式，帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合电影情节，让学生在实际语境中感受两种时态的运用。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时的用法，以及电影情节描述的方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，交流学习方法，提高学习效果。
3.教师强调电影中的情感表达，引导学生关注他人的情感需求，培养同理心。
4.布置课后作业，要求学生观看一部电影，结合所学知识撰写观后感，巩固所学内容。

人教版九年级英语全册Unit11单元教学设计

-师：Now let's focus on the new words and phrases. I will explain them one by one, and then give you some examples.
4.教师引导学生关注课文中的成功人士故事，学习他们的成功经验。
-师：From the story, what qualities do you think are important for being successful?
2.学生快速阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
-师：What's the main idea of the passage? Can you find out some key words and phrases about achieving goals?
3.教师详细讲解课文中的重点词汇和句型，如：achieve, goal, succeed, determination等，并通过示例句展示语法结构。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
- What are your goals for the future?
- How can you achieve your goals?
- Can you share some successful people's stories you know?
4.针对情感态度和价值观的培养，采用以下策略：
-结合课文内容，引导学生开展人生规划和目标设定的讨论，激发他们的梦想和激情。
-举办成长故事分享会，让学生从他人的经历中汲取正能量，培养积极向上的心态。
-开展公益活动，让学生在实际行动中体验助人为乐的价值观。

人教版英语九年级全册Unit11教学设计

2.教学目的：
-培养学生的合作意识，提高他们的沟通能力。
-让学生通过讨论，加深对目标、动机和努力的理解。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计不同层次的练习，包括词汇填空、句型转换、阅读理解和写作等。
-练习涵盖本节课所学的知识点，让学生在实际操作中巩固所学。
2.教学方法：
-逐层递进，由浅入深地设计练习，使不同水平的学生都能得到有效训练。
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生积极向上的心态，让他们认识到努力和坚持是取得成功的关键，从而激发他们的内在学习动机。
2.培养学生的自信心，使他们相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的努力和付出，培养良好的团队精神和合作意识。
-将学生分成小组，讨论以下问题：“What is your dream?”、“What motivates you to achieve your dream?”、“How do you overcome challenges and make efforts?”
-各小组选取一名代表汇报讨论成果，其他组成员进行补充。
-分析一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态在本单元中的应用。
-通过课文示例，教授如何使用单元所学的句型进行询问和回答关于目标、动机和努力的问题。
2.教学方法：
-采用直观教学法，通过图片、实例等展示词汇和语法点。
-设计真实语境，让学生在实际交流中感受和理解新知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
3.引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，主动发现知识、运用知识，培养他们的问题解决能力和团队协作能力。
4.创设真实的语境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

人教版九年级英语全册Unit11单元优秀教学案例

3.讲解过去进行时态与一般过去时态的区别，让学生能够正确运用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中的场景，如“昨天在学校发生了什么？”
2.要求学生用过去进行时态进行交流，培养他们的实践能力和团队协作能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（四）总结归纳
1.邀请学生代表分享他们小组讨论的成果，让学生在交流中巩固过去进行时态的用法。
人教版九年级英语全册Unit11单元优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit11，本单元主题围绕“过去进行时态”展开。通过本单元的学习，学生需要掌握过去进行时态的构成、用法及表达方式，并能运用到实际情景中。在教学过程中，我以提高学生的英语交际能力为目标，结合学生的兴趣和实际生活，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例中，教师利用多媒体展示图片、视频等素材，为学生提供了生动、直观的视觉感受，激发了学生的学习兴趣。同时，教师还创设了真实、贴近生活的情境，让学生在实际语境中感知和运用过去进行时态，提高了他们的实践能力。
2.问题导向激发思考：教师设计了富有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究过去进行时态的用法。通过鼓励学生提问和互相讨论，培养了他们的问题意识和解决问题的能力，使他们能够更深入地理解过去进行时态。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的关爱和支持。针对不同学生的学习需求，我设计了丰富的教学活动，让他们在实践中掌握过去进行时态的用法。同时，我积极营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中感受到英语学习的乐趣。
在评价学生时，我采用了多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的英语成绩，还关注他们在课堂表现、作业完成情况和实践活动中的表现。通过评价，我旨在引导学生树立正确的价值观，认识到英语学习的重要性，从而激发他们更加努力地学习。

人教版九年级上册英语第十一单元学案设计

Unit 11Sad movies make me cry.Period 1Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.掌握本课的重点单词和短语,make sb.+adj.结构。

2.学会使用目标语言谈论事情对你的影响。

3.学会处理困扰你的事情。

学习过程【自主学习】1.请在课前复习以前学过的make的用法。

2.了解不同饭店的环境,包括店内的挂画和音乐风格。

3.想一想你与同学间曾有过哪些不愉快的事情。

【新课导入】1.Have a free talk about your happy or sad experiences.2.Answer the following questions:What did you have for breakfast?What kind of food do you like?what kind of restaurants do you like?Why?【新知呈现】看1a中的图片,然后回答:Who can you see in the picture?What are they talking about?What do they think of loud music and awful pictures?How about you?【新知学习】Listening1.Listen to1b.Fill in the blanks.Then match the restaurants with the statements.2.Role-play the conversation between Amy and Tina.3.Listen to2a and number the pictures.4.Listen plete the statements.5.Role-play a conversation between Tina and John.Work on2d1.Read and answer:What makes Alice unhappy?What is Nancy supposed to do?2.Read2d again and fill in the blanks.Julie is Alice’s best friend.But lately Nancy has been more time with Julie.So Alice thinks Julie is now better Nancy and it her.3.Try to find out the knowledge points.【拓展提升】1.Role-play the conversation between Nancy and Bert.You can change something if you like.2.Make your own sentences with the phrases below.be better friends with;each time;feel/be left out【跟踪训练】完成句子1.安静的音乐使我昏昏欲睡。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

人教版九年级上册英语第十一单元学案设计（公开课）Unit 11Sad movies make me cry.Period 1Section A 1a-2d【课型】听说课学习目标1.掌握本课的重点单词和短语,make sb.+adj.结构。

2.学会使用目标语言谈论事情对你的影响。

3.学会处理困扰你的事情。

学习过程【自主学习】1.请在课前复习以前学过的make的用法。

2.了解不同饭店的环境,包括店内的挂画和音乐风格。

3.想一想你与同学间曾有过哪些不愉快的事情。

【新课导入】1.Have a free talk about your happy or sad experiences.2.Answer the following questions:What did you have for breakfast?What kind of food do you like?what kind of restaurants do you like?Why?【新知呈现】看1a中的图片,然后回答:Who can you see in the picture?What are they talking about?What do they think of loud music and awful pictures? How about you?【新知学习】Listening1.Listen to1b.Fill in the blanks.Then match the restaurants with the statements.2.Role-play the conversation between Amy and Tina.3.Listen to2a and number the pictures.4.Listen plete the statements.5.Role-play a conversation between Tina and John.Work on2d1.Read and answer:What makes Alice unhappy?What is Nancy supposed to do?2.Read2d again and fill in the blanks.Julie is Alice’s best friend.But lately Nancy has been more time with Julie.So Alice thinks Julie is now better Nancy and it her.3.Try to find out the knowledge points.【拓展提升】1.Role-play the conversation between Nancy and Bert.You can change something if you like.2.Make your own sentences with the phrases below.be better friends with;each time;feel/be left out【跟踪训练】完成句子1.安静的音乐使我昏昏欲睡。

Quiet music.2.悲伤的电影使他想离开。

Sad movies him to leave.3.我相信迈克现在和约翰是比和你还好的朋友。

I believe Mike is now John than with you.4.如果你有了儿子,你就会感觉被冷淡了。

If you had a son,you would.5.每次你大声跟我顶嘴,我都会感觉很伤心。

I feel really sad,you talk back to me loudly.【课堂练习】一、单项选择1.Loud music makes me.A.relaxingB.relaxC.to relax2.you learn about the history of China,you love China.A.The most;the mostB.The many;the muchC.The more;the more3.I always feel when I stay alone.A.leave outB.leaving outC.left out4.The good news made me really.A.excitingB.excitedC.to excite二、用单词的适当形式填空1.Sad movies make me(want)to cry.2.Are you sure what(do)at next?3.Linda is(good)friends with me than with you.4.That can make our friendship(strong)than before.5.I don’t want to be(leave)out,so I’ll try my best to catch all of you up.课堂小结1.本课重点学习了哪些重要句型?2.主要语言知识点有哪些?3.朋友烦恼时,你正确引导他们解决问题了吗?自我反思1.我的收获:Words and expressions:Sentences2.学习本节后,我能用英语进行3.我的易错点:参考答案【跟踪训练】1.makes me sleepy2.make;want3.better friends with4.feel left out5.each time【课堂练习】一.1~4.BCCB.二.1.want 2.to do 3.better 4.stronger 5.leftUnit 11Sad movies make me cry.Period 2Section A 3a-4b【课型】阅读课学习目标1.能掌握以下单词、短语:king,power,prime,minister,banker,fame,pale,queen,call in,examine,neither...nor...,palace,wealth,to start with,grey,lemon,uncomfortable。

2.能理解课文,掌握重点句型;会用make+宾语+宾语补足语句式。

3.能表演课文,表达自己的感受。

学习过程【自主学习】单词拼写1.Both the tiger and the lion want to be the(国王)of this forest.2.My brother dreams of being a(银行家)when he grows up.3.The singer got great(名誉)after singing at the concert.4.There is a saying that knowledge is(力量).5.The queen wanted to ask the soldier to build a great(宫殿)for herself.【新课导入】Have a free talk.What can make you happy,good grades,money,fame or other things?【新知呈现】There is an unhappy king.Do you know what can make him happy? Read the story and find out the answers to the questions.What was wrong with the king?What would make the king happy?【拓展提升】1.Role-play the story in groups.2.Grammar Focus.Read the sentences here and say out the sentence structure.make+宾语+宾语补足语1.Mother made her coat into my skirt.(介词短语)2.My classmates made me monitor.(名词)3.The boss made the workers work ten hours a day.(不带to 的不定式)4.He tries his best to make himself understood.(分词)5.The soft music makes me sleepy.(形容词)【跟踪训练】用所给词的适当形式填空1.The peaceful music in the CD made the students(feel)relaxed.2.The rock music often makes me(excite).3.His mother made him(wash)his own clothes.4.I try to make myself(understand).5.We must make our classroom(clean).【课堂练习】完成或翻译句子1.他父亲为了赚钱,从早忙到晚。

His father is busy all day in order to.2.看足球赛使我疯狂。

3.轻柔的音乐使约翰昏昏欲睡。

The soft music John.4.红色使人们吃得更快些。

The color red people faster.5.长时间等她使我生气了。

Waiting a long time for her.课堂小结观察与思考1.我们常使用make+宾语+宾语补足语的结构来表达自己的感受,那么作宾语补足语的结构有哪些?2.还有什么疑问?组内讨论,解决不了的反馈给老师一起解决。

自我反思1.我的收获:Words and expressions:Sentences:2.学习本节课后,我能用英语进行3.我的易错点:参考答案【跟踪训练】1.feel2.excited3.wash4.understood【课堂练习】1.make money2.Watching football games makes me crazy.3.makes;sleepy4.makes;eat5.makes me angryUnit 11Sad movies make me cry.Period 3Section B 1a-1e【课型】听说课学习目标1.复习以下单词:minister,queen,king,examine,palace,power,wealth等2.巩固以下语法:make+宾语+宾语补足语。