科学六年级四单元知识点

新教科版科学六年级上册知识点总结
第四单元能量
1.各种形式的能量
形式：然界存在(声、光、电、热、磁)等各种能量的表现形式。

机械能：能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为(机械能)。

作用：(机械能 )可以使物体运动起来。

2.调查家中使用的能量
形式：家庭里经常使用的能量形式有(声)能、光能、(电)能、热能、太阳能等。

弊端：每一种能量形式都需要付出一定的(经济成本)和(环境代价)。

3.电和磁
关系：电可以转化为(磁)。

发现：丹麦科学家(奥斯特)最先发现(电流的磁效应)。

4.电能和磁能
电磁铁：由线圈和铁芯组成的装置叫作(电磁铁)；
(电磁铁)具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。

实验：改变电流 (方向)会改变电磁铁的南北极。

关系：电能和磁能可以(相互转换)，也能从一个物体转移到另一个物体。

5.电磁铁
磁性强弱：电磁铁的磁性(强弱)是可以改变的。

影响因素：线圈匝数多磁性(强)，线圈匝数少磁性(弱)；
电流大磁性(强)，电流小磁性(弱)。

6.神奇的小电动机
性质：(电动机)是利用电能产生动力的机器。

工作原理：用电产生(磁)，利用(磁)的相互作用推动转子转动。

7.能量从哪里来
太阳：(太阳)是自然界最大的能量来源。

电能：(电能)是由其他形式的能量转换来的。

特点：能量有多种形式，可以储存在一些(物质)中，也能相互(转换)。

教科版科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理适合背诵的知识点）第1课各种形式的能量1.世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。

2.能量的形式各不相同，声、光、电、热、磁都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转换的。

3.像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。

在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是相等的。

4.车的行驶需要能量，汽油为大多数汽车提供了能量。

电动车会消耗电能，太阳能车会消耗太阳能。

5.寻找身边的能量形式观察到的现象能量的表现形式物体发生的变化转动的电风扇电叶片的转动超声波清洗眼镜声镜片上的细小污物脱落运动的太阳能车光车轮的转动水烧开了热壶盖被顶起来磁铁吸引铁钉磁铁钉的运动太阳能热水器光水变热炒菜热菜烧熟了6.在我们观察到的各种现象中，能量的表现形式虽然各不相同，但都可以转化为一种新的能量形式——机械能。

机械能可以使物体运动起来。

第2课调查家中使用的能量1.每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。

2.交通工具的能量这种不可再生的能源。

2）一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。

3）燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大。

对地球的环境造成污染。

3.家里日常生活所使用的能量使用的物品能源可否再生可否替代或节能办法XXX不可再生使用节能灯平板电脑电池不可再生不使用时关机太阳能热水器太阳能可再生——燃气灶天然气不可再生利用节能燃气灶4.用电器的功率和耗电量1）功率是指用电器工作时单位工夫内耗电量的大小。

2）功率的单位是XXX，简称瓦，符号是W。

3）耗电量的常用单位是度，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。

计算公式：功率（瓦）x时间（小时）=耗电量（度）。

4）下图为电热水壶的铭牌，观察铭牌可以知道它的功率、容量等信息。

“1800W”表示电热水壶工作1小时的耗电量就是1.8度。

大象版科学六年级上册第四单元知识点1 我像谁1.产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫后代。

2.像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。

3.在亲代与子代之间或同代的不同个体之间，在特征方面所表现出的差异叫变异。

4.人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。

5.性状是指生物体把生物体所表现的形态结构、生理生化特征和行为方式等的统称。

6.人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的。

7.父母的某些特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”8.父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等生理特征。

9.家庭成员之间很相似，但也有不同之处。

10.色盲、白化病是典型的遗传病，此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也是受遗传因素影响的。

11.我国民法典中有关婚姻的规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

目的是降低后代患遗传病的风险。

2 动物的遗传和变异1.地球上的动物种类繁多，但很难找到一模一样的2.观察身边动物的子代与亲代，可以拍摄照片和视频。

3.动物和人类一样，也有遗传和变异现象。

4.植物的遗传和变异现象。

相同点：叶片颜色、形状相同不同点：亲代的花朵颜色有红色和白色，后代的花朵只有红色5.遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境，使生命得以延续，是生物进化的基础，也是地球生物多种多样的重要原因之一。

6.植物的子代与亲代非常相似，但也由一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。

7.杂交水稻就是选用在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，培育出同时具有两种水稻优势的新品种。

8.杂交优势是生物界的普遍现象，利用杂交优势提高农作物产量和品质，是现代农业科学的主要成就之一。

9.袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。

4 追根溯源1.人们在地层中发现了许多古代动植物的痕迹，它们已经变成了化石。

六年级科学上册第四单元自然资源14 风能和水能必备知识点六年级科学上册第四单元《自然资源》中《风能和水能》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、风能与水能的定义1. 风能：风是地球上的一种自然现象，由太阳辐射引起的地球表面受热不均产生温差，从而引起大气的对流运动产生风。

风中所含有的能量即为风能，是一种干净的、可再生的自然资源。

2. 水能：水能是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。

人类利用水能的历史悠久，如古代的水车就是利用水能进行灌溉和磨面的工具。

二、风能和水能的利用方式1. 风能的利用方式：风力发电：利用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。

风力发电是风能利用的主要形式之一，也是新能源和可再生能源行业中增长最快的领域之一。

风能提水：利用风力驱动风车或风泵，将低处的水提到高处，用于灌溉或供水。

风力制热和制冷：利用风能驱动热泵系统，实现制热和制冷的功能，这种利用方式在近年来也得到了越来越多的关注和研究。

2. 水能的利用方式：水力发电：利用水流的动力推动涡轮机旋转，进而带动发电机发电。

水力发电是目前世界上利用水能的主要方式之一，具有技术成熟、成本低廉、效率高等优点。

水力灌溉：利用水流或水位差，通过水渠、管道等设施将水资源输送到农田进行灌溉。

水力运输：利用水流的力量推动船只或浮体进行运输，这种方式在古代和某些特殊地区仍然有广泛的应用。

三、风能和水能的优势与劣势1. 风能的优势：清洁无污染：风能是一种清洁的能源，其开发和利用过程中不会对环境造成污染。

可再生性强：风能是一种可再生能源，只要地球存在大气层，风能就会源源不断地产生。

分布广泛：风能资源遍布全球各地，不受地域限制。

2. 风能的劣势：不稳定性：风能具有间歇性和不稳定性，难以保证连续稳定的供电。

地域依赖性：风能资源的分布受地域和气候的影响较大，某些地区可能风能资源较为匮乏。

建设成本高：风力发电设备的建设和维护成本较高，需要投入大量的资金和技术。

科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理1.能量的形式之一是电能，它可以通过电路传递和转换。

2.电路中的电流可以产生磁场，而磁场也可以通过导体产生电流。

3.电和磁之间的相互作用是电磁现象，它是现代科学技术的基础。

4.电磁现象的应用非常广泛，例如电动机、发电机、电磁波通信等。

5.电和磁的单位分别是XXX和特斯拉，它们的符号分别是A和T。

6.电流的方向是从正极流向负极，磁场的方向是从南极指向北极。

7.电路中的电阻会使电流减小，电容会使电流变化缓慢，电感会使电流产生变化。

8.电路中的电源可以提供电能，开关可以控制电路的通断。

9.电路中的电压和电流满足欧姆定律，即电压等于电流乘以电阻。

10.磁铁吸引铁钉的现象就是电磁现象的一种表现，它是由电流产生的磁场引起的。

11.电磁波是一种横波，它可以在真空中传播，速度等于光速。

12.电磁波的频率越高，波长越短，能量越大，对人体的危害也越大。

13.使用手机和电脑时要注意合理使用，减少对身体的辐射危害。

In 1820.XXX.XXX that an electric current can produce ism (electricity XXX ism)。

XXX:1.Assemble a circuit and light a small light bulb to ensure the XXX.2.XXX.3.Straighten a wire in the circuit and place it above the compass。

aligning the n of the wire with the n of the ic needle.4.Turn on the circuit and the compass XXX circuit is disconnected。

the needle will return to its original n.XXX-circuit circuit:1.Remove the light bulb from the simple circuit and use a short-circuit circuit for the experiment。

第一课《各种形式的能量》1.（声）、（光）、（电）、（热）、（磁）等都是能量的表现形式。

2.不同形式的能量之间可以（相互转化）的。

第二课《调查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括电灯、电视等消耗的（电能），太阳能热水器消耗的（光能）和燃油汽车使用的（化学能）等。

2.我们可以根据现阶段能否再生将能源分为（可再生能源）与（不可再生能源）。

3.家用的各种电器都会在说明书或名牌上标明“（功率）”，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。

4.汽车燃油消耗的能量中大约只有（20%）转化成了驱动车辆的机械能，其余主要转化成声能和热能耗散到环境中去了。

第三课《电和磁》1.1820年，丹麦科学家（奥斯特）把通电导线靠近指南针，观察到指南针发生了（偏转）。

并通过反复实验证明通电导线会产生（磁性）。

2.奥斯特实验证明了（电能）可以转化为（磁能）。

第四课《电能和磁能》1.电磁铁是由（线圈）和（铁芯）组成的装置。

2.电磁铁可以将（电能）转化为（磁能）。

3.电磁铁也有南北极，它的南北极跟（电流的方向）有关，想要改变电流方向有两种方式：（改变电池正负极接法）和（改变电磁铁线圈缠绕方向）。

第五课《电磁铁》1.电磁起重机通电时，（电能）转化为（磁能），可以吸起钢铁；断电时，电磁铁磁能（消失），钢铁就会落下。

2.电磁铁的磁力大小是可以改变的，与（电流强度）、（线圈缠绕圈数）、（铁芯大小）有关。

3.电磁铁线圈中电流强度越强，电磁铁磁力越（大），电流强度越弱，电磁铁磁力越（小）。

4.电磁铁缠绕线圈圈数越多，电磁铁磁力越（大），缠绕线圈圈数越少，电磁铁磁力越（小）。

第六课《神奇的小电动机》1.电动机是将（电能）转化为（动能）的机器。

虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用（电）产生（磁），利用磁的（相互作用）转动。

2.小电动机包括（外壳）、（转子）、（后盖）三部分。

外壳内有一对（磁铁），转子上有（铁芯）、（线圈）、（换向器），后盖上有（电刷）。

六年级科学上册第四单元自然资源13 煤、石油和天然气必备知识点六年级科学上册第四单元《自然资源》中《煤、石油和天然气》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、煤、石油和天然气的定义与分类1. 煤：煤是由远古植物残骸没入水中经过生物化学作用，然后被地层覆盖并经过物理化学与化学作用而形成的有机生物岩。

根据成煤植物种类的不同，煤主要分为腐殖煤和腐泥煤两大类，其中腐殖煤是最常见的类型。

根据煤化度的不同，煤又可分为泥炭、褐煤、烟煤和无烟煤四大类，其中烟煤是自然界中分布最广、储量最大的煤种。

2. 石油：石油是由古代海洋生物遗体在地下高压高温条件下经过漫长的地质时期转化而成的液体烃类混合物。

石油呈黑色或深棕色，具有特殊的气味和味道。

3. 天然气：天然气是从地下天然气矿床或石油-天然气矿床中直接开采出来的可燃气体，是以碳氢化合物为主的气体混合物。

天然气的主要成分是甲烷（CH4），纯天然气中甲烷含量一般占90%以上。

二、煤、石油和天然气的形成过程1. 煤的形成：在晚古生代至中生代期间，气候温暖潮湿，植物生长茂盛。

大量的植物遗体堆积在湖泊和海边，逐渐被沉积的泥沙覆盖。

在地下高温高压的条件下，这些植物遗体经过一系列复杂的物理化学变化，逐渐转化为煤。

2. 石油和天然气的形成：石油和天然气也是由古代生物遗体在地下高压高温条件下转化而成的。

这些生物遗体在缺氧的环境中经过长时间的分解和转化，形成了烃类混合物，即石油和天然气。

石油主要储存在地壳的沉积岩中，而天然气则储存在天然气矿床或石油-天然气矿床中。

三、煤、石油和天然气的用途与重要性1. 煤的用途：煤是一种重要的能源矿产，被广泛用于发电、炼钢、化工等领域。

此外，煤还可以制成焦炭、炸药、染料、香精、药品、塑料、合成纤维等产品。

2. 石油的用途：石油是现代社会中最重要的能源矿产之一，被广泛用于交通、工业、农业等领域。

石油可以制成汽油、柴油、煤油、润滑油等燃料，还可以制成塑料、合成纤维、橡胶、化肥、农药等产品。

六年级上册科学知识点整理第四单元能量4.1.各种形式的能量1. 世间万物都是的,能量是对物体运动的一种描述。

相对于不同形式的运动,能量的形式也各不相同,声、光、电、热、磁都是能量的表现形式,不同形式的能量之间是可以相互的。

2.我们组装的电路，电池提供的经过小灯泡，转换成了和。

在这个过程中电能的总量与光能和热能的总量是的。

3.各种各样的车子运动起来主要是依靠的，车子运动所需的能量主要来源于汽油、太阳能、电、磁等。

4.能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为一种新的能量形式——，可以使物体运动起来。

4.2.调查家中使用的能量1.在我们的生活中，每天都要补充和消耗。

2.家庭中使用的能量形式有、、、、太阳能、热能等，每种能量形式都要付出相应的经济成本和环境代价。

所以我们要懂得节约能源，爱护环境的重要性。

3.能量来自于能源，能源包括煤、石油、天然气等能源和太阳能、水能、风能、地热能、海洋能等能源。

4.一辆汽车大约只有 %的燃料用于驱动车辆,剩下的燃料主要转换成了和 ,散发到环境中去了。

燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大,对地球的环境造成。

5. 指的是工作时单位时间内消耗电量的大小，功率为1千瓦的电器，一小时的耗电量就是度，功率的单位是，符号是。

（一种电器一天的耗电量=功率×每天用电时间÷1000）6.填写一下能量之间的转换：太阳能热水器-太阳能转化成能；电风扇-电能转化成能和能；发电机-机械能转化成能；电饭锅-电能转化成能；电冰箱-电能转化为能。

7.你能提出哪些节能建议？4.3.电和磁1.丹麦的首次发现了电和磁之间的关系。

2.实验一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性实验方法和步骤：①组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是。

（用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路）②在桌上放一个指南针，指针停止摆动时，指南针指向方向（当小磁针发生偏转时，周围存在有磁性的物体。

六年级上册科学第四单元知识点本单元主要介绍了动物的分类、繁殖和适应环境的一些基本知识。

以下将对本单元的重点知识点进行详细介绍：一、动物的分类1. 动物的分类基础动物按照形态、生活习性、生活方式等特点可以进行分类，主要分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。

2. 无脊椎动物无脊椎动物包括了蜗牛、蚯蚓、昆虫等，它们没有脊椎，通常体表软，具有外骨骼的特点。

3. 脊椎动物脊椎动物是指具有脊椎的动物，主要包括了鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物等。

4. 动物的进一步分类在脊椎动物中，鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物又可以根据其不同的特点进行进一步的分类。

二、动物的繁殖1. 无性繁殖无性繁殖是指动物通过分裂、孢子、萌芽等方式进行繁殖，后代与父母基本相同。

2. 有性繁殖有性繁殖是指动物通过生殖细胞的结合，形成新的个体。

有性繁殖能够增加种裙的遗传多样性，有利于物种的适应能力。

三、动物的适应环境1. 适应气候的动物不同环境中的动物，对气候的适应能力也各不相同，比如驼鸟能够适应沙漠干燥的气候，企鹅能够适应南极寒冷的气候。

2. 适应食物的动物动物根据所处生态环境的不同，其食性也各有特点，一些食草动物适应吃草和叶子，而一些食肉动物则适应捕食其他动物。

以上便是六年级上册科学第四单元的重点知识点。

通过本单元的学习，同学们可以更好地了解动物的分类、繁殖和适应环境的相关知识，增加对自然界的认识和理解。

希望同学们能够在课后多加练习，巩固知识点，做到知行合一。

动物的适应环境是十分丰富多彩的，不同动物有着不同的适应能力和生存技巧，下面将进一步探讨动物如何适应和利用它们所处的环境。

四、动物的生存技巧1. 动物的穿着不同的动物根据所处的环境以及生活习性，会有不同的外表特征和穿着方式，比如北极熊拥有浓密的皮毛和厚实的脂肪层，以抵挡极寒的气候；河马的皮肤能分泌一种黏液，使其能够在水中轻松自如地行动。

这些都是动物们为了更好地适应环境而形成的生存技巧。

教科版六年级科学上册第四单元知识点归纳整理第一课校园生物大搜索1、物种数量：到目前为止，已经发现并分类记载的生物超过（200万）种，估计地球上现存的物种应该有（200万—450万）种。

2、寻找动植物时，遇到不认识的动植物，可以：画下来或拍成照片，再编上号。

3、调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。

第二课校园生物分布图1、制作校园生物分布图时，有的地方校园生物种类太多，写不下时，可以：给生物编号，写号码。

2、珍惜动物的分布区域：藏羚羊：西藏、青海、新疆扬子鳄：浙江、江西、安徽、江苏大熊猫：四川、山西、甘肃白鳍豚：长江中下游、洞庭湖、钱塘江珙桐：贵州、四川、云南第三课多种多样的植物1、科学家分类植物的方法：科学家主要根据植物的（特征）对植物进行分类。

如他们根据植物有没有花把植物分成了（开花）的植物和（不开花）的植物。

2、植物的种类：在植物中，已发现的种类约有（30多万）种，开花的植物约占（一半以上）。

3、不开花的植物：在不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行（光合作用）制造养料，（菌类）不能自己制造养料。

4、举例：开花的植物：月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰蕨类：金钱蕨、铁线蕨藻类：海带、紫菜、石花菜、海藻苔藓类：葫芦藓、地钱、青苔第四课种类繁多的动物1、科学家分类动物的办法：（分类）是研究动物的一种基本方法。

科学家根据动物（骨骼的特征）将动物分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）两大类。

身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有（脊柱）的动物叫（无脊椎动物）。

2、动物的种类：在动物中，已发现的种类有（150多万）种，（昆虫）是动物王国中种类最多的，已知的达到（100多万）种，约占80%。

3、动物分类：脊椎动物鸟类身体上长羽毛鸽子、麻雀、大雁、老鹰、燕子哺乳动物直接接生小动物，用乳汁喂养小动物人、牛、狗、猪、鲸鱼、蝙蝠、海豚鱼类终生在水里生活，用鳃呼吸鲤鱼、黄鱼、泥鳅、带鱼、金鱼爬行类肚皮贴地爬行扬子鳄、乌龟、蛇、壁虎无脊椎动物昆虫类身体上有三对足蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蚊子、蝉第五课相貌各异的我们1、每个人的相貌都是（唯一）的，世界上找不到两个一模一样的人。

六年级科学各单元知识点六年级科学知识点第一单元：物质的组成与性质物质是构成世界的基本要素，它具有多种性质。

了解物质的组成和性质对于理解自然现象和探索新知识非常重要。

1.元素和化合物- 元素是由相同类型的原子组成的物质，如氧气、氢气等。

- 化合物由不同元素组成，以一定比例结合而成，如水、二氧化碳等。

2.固体、液体和气体- 固体具有一定形状和体积，分子间距离较小，分子只能微小振动。

- 液体没有固定形状，但有一定的体积，分子间距离相对较大，分子可以自由移动。

- 气体没有固定形状和体积，分子间距离较大，分子可以自由运动。

3.物质的性质- 可溶性：有些物质可以在水中溶解，如食盐、糖。

- 导电性：有些物质能够导电，如铁、铜。

- 燃烧性：有些物质能够燃烧，如木材、纸张。

第二单元：力与运动力是改变物体状态或形状的原因，运动是物体在空间中的位置改变。

1.力的效果- 推力：使物体朝一个方向移动的力。

- 拉力：使物体朝一个方向拉动的力。

- 重力：地球对物体吸引的力。

2.力的计量单位- 牛顿（N）：力的国际单位，表示力可以改变一个质量为1千克的物体的运动状态。

3.运动状态- 运动与静止：物体位置的变化态可以分为运动和静止两种状态。

- 速度：物体在单位时间内移动的距离。

4.摩擦力- 阻碍物体相对运动的力，使物体减慢或停止运动。

第三单元：声音与光声音和光能够使我们感知到周围的事物，并与其他事物进行交流。

1.声音的产生和传播- 声音是震动物体产生的，需要某种介质来传播，如空气、水。

- 声音的传播需要时间，速度取决于介质的性质。

2.声音的特性- 音调：与声源震动频率有关，高频率高音调，低频率低音调。

- 响度：声音的强弱程度。

3.光的传播与折射- 光是一种电磁波，能够在真空和透明介质中传播。

- 光在不同介质中传播时会发生折射现象，即改变传播方向。

4.光的反射与颜色- 光线在物体表面发生反射，使我们能够看到物体。

- 物体的颜色取决于它所反射的光线的波长。

第四单元探索宇宙1、登月之旅1、我知道的神话故事有：嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药、朱元璋以月饼起义等。

2、意大利物理学家、天文学家（伽利略）用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面有众多的（环形山）、（高地）和（“月海”）。

3、科学家们研究发现，月球表面的环形山是由于来自宇宙的（流星）和（陨石）撞击而形成的。

4、月球是地球的（天然卫星），绕行一周的时间约为（27.3天），运动的方向是（自西向东）。

5、1969年7月16日，美国3为宇航员乘坐（“阿波罗号”）奔向月球，3天后，宇航员（阿姆斯特朗）第一个登上月球。

6、月球上没有（空气），也没有（液态水），月球表面温差很大，最高可达（100℃），最低可降至（零下170℃），有趣的是月球上的引力是地球上的(1/6)。

7、我国在2004年2月13日公布了首次探月计划（嫦娥工程）。

8、月球的直径是（3476千米），与地球的平均距离是（38.44万千米）。

9、如果想去月球旅行，需要做哪些准备？答：去月球旅行，要做好以下准备：（1）要准备好宇航服，因为月球上温差很大；（2）要准备好氧气，因为月球上没有空气；（3）要准备好水和食物，因为月球上没有液态水和动植物；（4）要准备好对讲系统设备，因为月球上没有空气，声音无法传播。

2、太阳系大家族1、以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统，称为（太阳系）。

2、在太阳系中，（行星）围绕（恒星）运转，（卫星）围绕（行星）运转。

3、距离地球最近的恒星是（太阳）。

地球在（自转）的同时又绕着太阳（公转），公转一周的时间是（一年），转动方向是（自西向东）。

地球自转形成（昼夜）更替，公转形成（四季）变化。

4、当太阳的（直射点）照在地球斜向太阳的半球上时，该半球处于（夏季），另外一半球就是（冬季）。

5、太阳系中的八大行星按顺序排列是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

由于质量和轨道等方面的原因，（冥王星）在2006年8月24日被降为“矮行星”。

第四单元《生物的多样性》知识点4-1★到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。

★我们周围生活的生物是多种多样的。

4-2★不同的环境中生活着不同的生物。

★不要采摘植物和伤害动物。

●我们在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。

●统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。

★大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。

★珙桐：中国鸽子树。

人参：“关东三宝”之一。

金花茶：“茶花皇后”。

水杉：植物界的“活化石”。

银杏：植物界的“大熊猫”。

4-3★科学家常常要对一个区域的动植物（种类）和（分布）情况进行调查。

●用（分类）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行分类的。

★根据不同的标准可以将植物分成不同的类型。

①根据植物有没有花分为：（开花植物）和（不开花植物）。

②根据生活环境可分为：（水生植物）和（陆生植物）。

荷花为水生植物，其他植物为陆生植物。

③根据茎的特点分为：（草本植物）和（木本植物）。

荷花、玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏为木本植物，牛筋草、苦苣菜等为草本植物。

④根据是否落叶的特点分为：（落叶植物）和（常绿植物）。

雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物。

⑤根据人类食用的需要分为：蔬菜、水果、粮食、药材。

★开花植物的身体包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。

★在已经发现的（30多万）种植物中，开花植物约占（一半）以上。

★不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

4-4★（分类）是研究动物的一种基本方法。

★科学家根据（动物骨骼）的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。

六年级科学上册第四单元自然资源15 自然资源的开发与保护必备知识点六年级科学上册第四单元《自然资源》中《自然资源的开发与保护》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、自然资源的定义与分类1. 定义：自然资源是指自然界中人类可以直接获得用于生产和生活的物质。

2. 分类：不可再生资源：在自然界中经过亿万年形成，一旦消耗就很难再生，如化石燃料（煤、石油、天然气等）、金属矿产（铁、铜、铝等）。

可再生资源：在较短的时间内可以再生，或者可以循环使用的资源，如水能、风能、太阳能、动植物资源等。

二、自然资源的开发与利用1. 开发的必要性：自然资源的开发可以改善人类的生活，如利用铁矿石生产钢铁，利用木材建造房屋和制作家具等。

2. 开发的方式：开采矿产资源、开发水能、风能等可再生能源、利用土地资源进行农业种植等。

3. 开发的利弊：利：为人类社会提供必要的物质和资源，推动经济发展，提高生活水平。

弊：过度开发可能导致资源枯竭、环境破坏、生态失衡等问题。

三、自然资源的保护1. 保护的原因：自然资源的有限性和不可再生性决定了保护的必要性。

同时，环境破坏和生态失衡也要求人类必须保护自然资源。

2. 保护的措施：科学开采：采用科学方法开采化石燃料资源，提高资源的回收率，减少浪费。

环境保护：在资源开发与使用中，加强环境保护措施，防止各种污染物进入大气、水体、土壤。

复垦与恢复：因开采能源而扰动、破坏的土地，应由采矿者负责进行复垦，恢复到可利用状态。

深加工与精加工：对化石燃料进行深加工和精加工，减少在利用过程中对环境的不良影响。

能源结构改革：推广清洁能源，减少对化石燃料的依赖。

四、自然资源的合理利用1. 合理利用的原则：坚持可持续发展原则，确保资源的永续利用。

同时，应考虑环境、经济、社会等多方面的因素。

2. 合理利用的方式：优化资源配置：根据资源的特性和需求进行合理的配置，避免浪费和过度开发。

推广清洁能源：积极开发和利用风能、水能、太阳能等可再生能源，减少对不可再生资源的依赖。

新苏教版六年级上册科学第四单元知识点整理第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1.太阳系图片2.太阳是离我们最近的恒星。

太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。

3.八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

4.小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗,主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。

5.木星的卫星众多，到目前为止一共发现有79颗卫星。

6.彗星俗称“扫把星”。

彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分,主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒。

当彗星接近恒星时,彗星中的冰升华,在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几条稀薄物质流构成的彗尾。

太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星,因1705年英国天文学家哈雷成功预言其周期是76年而得名。

7.行星是满足以下条件的天体：1围绕太阳运行；2质量足够大,形状近乎球形；3其轨道附近区域清空。

8.八颗行星体积从小到大的顺序是水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。

9.八颗行星距离太阳由近到远的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

10.八大行星根据组成的物质可以分为两大类，一类是固态星球，一类是气态星球。

11.固态星球分别是水星、金星、地球、火星，气态星球分别是木星、土星、天王星、海王星。

12.固态行星的表面是岩石；气态行星的表面是气体,大气之下可能是液体、冰层或固态的内核。

13.八大行星各自又有哪些独特之处？水星的运行速度最快。

金星是夜空中最亮的行星。

火星的环境与地球最接近。

地球适合生命的生存。

木星的卫星最多。

土星有美丽的光环。

天王星“躺”在公转轨道上自转。

海王星表面的蓝色是甲烷气体。

14.八颗行星被发现的先后顺序。

第1阶段：早在古代，人们就已经用肉眼观察到水星、金星、火星、木星和土星。

第2阶段：1781年，英国人威廉·赫歇尔通过巨型望远镜发现了天王星。

小学科学六年级上册第四单元知识点整理《生物的多样性》第一、二课1.不同的环境．．．．．。

．．．．．中生活着不同的生物2.通过搜索，我知道了学校里大约生活着（）种动物，（）种植物。

第三课：多种多样的植物1.用分类．．的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

2.科学家主要是根据植物的．．．．把植物分．．对植物进行分类的。

例如：根据植物有没有花．．．特征为开花植物．．。

．．．．和不开花．．．植物3.在植物王国中，已发现的种类有30．．多．万种．．，开花植物．．以上。

．．．．约占一半4.不开花植物．．．和开花植物一样，也会进行光合作用．．．．制造养料。

．．、藻类．．、苔藓类．．．．．中，蕨类第四课：种类繁多的动物1.分类．．也是研究动物的一种基本方法。

2.科学家根据动物的骨骼特征．．．．，没．．．．的动物叫脊椎动物．．．．将动物分为两大类：身体中有脊柱有脊．．．．．。

．．柱．的动物叫无脊椎动物3.动物的身体构造．．．．特征是科学家对动物进行分类的重要标准。

（如：昆．．．．．特征和生命活动虫类．．；哺乳类．．．．．身上长有羽毛．．．；鱼类．．终生在水中生活，用鳃．呼吸；鸟类．．身体上有三对足直接生小动物，并用乳汁喂养．．．．．）4.在动物王国中，已发现的种类有150．．．，约占80％。

．．．多万．．．多万种．．种．，其中昆虫达到100第五课：相貌各异的我们我们的相貌是唯一的。

将很多相貌组合起来，会有无数种相貌。

第六课：原来是相互关联的动物和植物所具有的形态结构，．．．．．．．．使它们与生活环境．．．．相适应。

第七课：谁选择了他们1.同一种生物．．。

．．．．．，如果生活在不同的地方．．．．会有所不同．．．．．，它们身体的形态结构2.大自然就是运用“适者生存．．．．”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员，但这个过程是很漫长．．的。

3.自然选择．．．．．．．．（对环境的改变、对动物的驯化）改变着生物，造就了生物的多．．．．和人工选择样性．．。

一、知识解读1.世间万物都是运动的,能量是对物体运动的一种描述。

2.能量的形式各不相同。

声、光、电、热、磁都是能量的表现形式。

3.不同形式的能量之间是可以相互转换的。

4.像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。

在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是粗箜的。

5.能量的表现形式虽然各不相同，但是最终都可以转化为一种新的能量形式—机械能。

机械能可以使物体运动起来。

6.所有的用电器都是一个电能的转换器，能够把输入的电能转换成其他形式的能。

二、活动重现活动：寻找身边的能量形式1.活动器材:公园场景图、实验记录单等。

2.活动过程:(1)找一找我们身边都有哪些能量形式，这些能量形式最终使物体发生了哪些变化。

(2)完成我们身边的能量形式记录表。

(3)继续寻找公园场景里的能量表现形式，说说这些能量引起了什么改变。

3.活动记录:(1)观察到的现象：转动的电风扇，能量的表现形式是电能，物体发生的变化是叶片转动；磁铁吸起铁钉，能量的表现形式是磁能，物体发生的变化是铁钉被吸起来；电水壶将水烧开，能量的表现形式是电能，物体发生的变化是水被烧开。

(2)公园里存在的能量形式有光能、热能、生物能、风能、电能、声能、水能、机械能等；能量存在的证据有太阳会发光发热，植物进行光合作用制造养料,风筝在天上迎风飞翔，装有电池的音响能发出声音,摩天轮在转动，船在水中由人划动向前行驶等。

尸体发现了喝些'45.活动结论:能量的表现形式各不相同，最终都可以转化为一种新的能量形式——机械能。

机械能可以让物体运动起来。

指点迷津问题：在公园场景图中，物体的变化和能量之间有哪些联系？太阳为植物的生长提供了能量，风为风筝的飞翔提供了能量，电池为音响播放音乐提供了能量，人握住船桨在水中划动给船的运动提供了能量等。

一、知识解读1.在我们的生活中，每天都会补充和消耗能量。

2.大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生的能源。

10、白天与黑夜1、昼夜交替现象是由地球自转形成的。

2、地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。

地轴始终指向北极星附近。

地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。

3、昼夜交替现象是怎样形成的？（简答）地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被阳光照到的地方处于白天，没被照到的地方处于黑夜。

地球不停的自转，也就形成了昼夜交替。

11、四季更替1、地球围绕太阳自西向东公转。

地球公转时地轴是倾斜的；而且倾斜方向保持不变.地球公转一周的时间为一年；称为地球的公转周期。

方向也是自西向东。

四季变化的原因是地球的公转（地球围绕太阳转动）。

2、当地球公转时，太阳的直射点在南北回归线之间不断移动形成四季。

3、我们根据气温、昼夜长短来判断四季.4、四季中；白天的时间不断变化；在我国；白天最短是冬至；白天最长是夏至。

5、四季更替现象是怎样形成的？（简答）地球公转时，由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同，导致温度差别，就形成了春、夏、秋、冬四季。

12、影长与季节1、四季交替，正午时分物体的影长会有怎样的变化？（简答）一年四季中，正午物体影子的变化是有规律的。

在北半球，夏至影子最短，过了夏至影子由短变长；冬至影子最长，过了冬至影子由长变短。

2、通过分析、比较一年中同意物体正午影长的数据，将一年中影子长短的变化规律总结出来，就是在得出结论。

3、利用圭表可以观测一年中正午时分物体影长的变化规律，从而识别季节。

圭表由圭和表组成。

圭表卧在正南正北的方向，上面有刻度，表立在圭面的南端。

用圭表测量出的连续两次表影最短（或最长）之间所经历的时间就是一年。

13、月球、地球和太阳的相对运动2、月球运动到太阳和地球中间；地球处在月影中；月球挡住太阳照射到地球上的光.日食发生时；太阳被遮住的部分总是从西开始；向东边移动；这说明挡光的天体是自西向东运动的；这个天体就是地球.3、日食总是发生在农历的初一前后.日食类型：日全食、日偏食、日环食4、月食：3、月球运行到地球的影子中；地球挡住了太阳射向月球的光.月食发生时总是月亮的东边先亏；西边结束.这说明月亮的运动方向是自东向西.4、月食总是发生在农历的十五前后；月食的类型：月全食、月偏食5、A为日全食；移动到B时为日偏食；移动到C时为日环食6、红月亮是因为地球在太阳和月亮的中间；太阳光被地球全部挡住；但地球的大气层仍然折射了一部分太阳光；因此会出现“红月亮”.。

六年级科学上册第四单元自然资源12 各种各样的自然资源必备知识点六年级科学上册第四单元“自然资源”中，关于“12 各种各样的自然资源”的必备知识点主要包括以下几个方面：一、自然资源的定义自然资源是天然存在、有利用价值的自然物。

这些资源是人类赖以生存和发展的物质基础。

二、自然资源的种类气候资源：包括光、风、降水等，对人类的生产和生活有重要影响。

水资源：河流、湖泊、地下水、冰川等都是水资源的重要组成部分。

水是人类生存不可或缺的资源，也是农业、工业等生产活动的基础。

土地资源：包括耕地、林地、草地等，是农业生产的基础，也是人类居住和从事各种生产活动的重要场所。

矿产资源：如煤、石油、天然气、金属矿产等，是工业生产和能源供应的重要来源。

生物资源：包括动物、植物和微生物等，是生态系统的重要组成部分，也是人类食物、药物、工业原料等的重要来源。

海洋资源：海洋中蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源、能源资源和航运资源等，对人类的经济和社会发展具有重要意义。

三、自然资源的特性有限性：虽然自然资源种类繁多，但每种资源的数量都是有限的。

人类必须合理利用和保护自然资源，避免过度开发和浪费。

区域性：自然资源的分布具有区域性特点，不同地区的自然资源种类和数量存在差异。

这要求人类根据不同地区的资源特点进行合理的开发和利用。

可再生性与不可再生性：自然资源分为可再生资源和不可再生资源。

可再生资源如水资源、森林资源等，可以在人类的使用过程中得到恢复和更新；而不可再生资源如矿产资源等，一旦被消耗就无法再生，需要特别珍惜和合理利用。

四、自然资源的开发与保护合理开发：人类需要根据自然资源的特性和数量进行合理的开发计划，确保资源的可持续利用。

过度开发会导致资源枯竭和生态破坏。

节约使用：通过提高资源利用效率、减少浪费等方式，实现资源的节约使用。

这有助于延长自然资源的使用寿命，为人类社会的可持续发展提供支持。

生态保护：在自然资源开发过程中，需要注重生态保护，防止因开发活动对生态环境造成破坏。

小学六年级上册人教版科学六年级第四单元自然资源中重点重点重点第四单元各种各样的自然资源一、校园生物大搜索1.到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万一450万种。

2.科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。

分区域观察研究是科学研究常用的方法。

3.调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物：可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来：找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜：可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。

二、校园生物分布图1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。

2.我国珍稀植物油桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。

3.我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。

4.在熊猫主要生活在四川、陕西、甘肃等地；扬子鳄主要生活在安徽、江苏、江西等地；藏羚羊主要生活在西藏、青海等地；亚洲象主要生活在云南等地。

5.琪桐被称为“中国鸽子树”，人参被称为“关东三宝”之一，金茶花被称为“茶花皇后”，水杉被称为植物界的“活化石”，银杏被称为植物界的“大熊猫”。

三、多种多样的植物1.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。

2.根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。

如根据茎的特点植物可以分为木本植物（如：桃树樟树）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为水生植物（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）。

3.科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。

他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。

在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。

5.在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。

6.不开花的植物包括蕨类（如：蕨菜）、藻类（如：紫菜）和苔藓类（如：葫芦藓）植物等。

7.属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等四、种类繁多的动物1.科学家把动物分成椎动物和无脊椎动物两大类。