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语法讲义第一讲1.语法层次与句子结构、基本句型1-1.语法的定义：语法研究词的变化和句子结构的科学。
研究词变化的部分称为词法.Morphology.如名词的数、格。
动词的时态语态。
研究句子结构的部分称为句法Syntax.如句子的成分、语序、句子的种类。
词法与句法的关系---区别与联系。
语法指遣词造句的规律，但离不开词汇。
语法体现在词汇中，而词汇受语法的制约。
语法层次现代英语语法的内容包括下列七个层次.doc1-2.语法的作用：学习词汇主要是加强感性认识，学语法是要提高理性认识。
在加强语言理解力或使用能力方面语法都可以发挥重要作用。
正确的使用语法是：10%的知识或信息，90%的实践。
第一.词法2-词的分类：要弄清句子成分应由哪类词担任，分清词类非常重要。
如：主语，宾语多有名词担任；谓语多有动词担任；定语常有形容词担任；状语多有副词担任；词分为10大类：2-1．名词：表示人、物或地方等，如：John，teacher；table，pen；London；beauty．2-2．代词：用来代替名词，以避免重复某个名词，如：I，you，it，that，those，them．2-3．形容词：用来修饰或限制某个（些）名词，如：good（man），white（paper），every（book），much（water），被修饰或限制的名词，叫做主体词（head-word）。
2-4．动词：表示行为或状态，如：speak，read，go，think，is，seem．2-5．介词：表示它后面的名词（或代词）跟它前面的动词、另一名词或形容词的关系。
这些名词（或代词）称为介词的宾语。
介词宾语和介词构成介词短语。
The book on the desk is mine．（介词on把名词book和另一名词desk联系起来）He is sure of it．他对此很有把握。
（of联系it和sure．）It is good for you．这对你有好处。
教案新编英语语法教程章振邦2016——2017学年度第二学期本课程教学总体安排课程名称：商务英语语法与词汇课程性质与类型：限选课总学时28、学分：2教学目的与要求：1）开设此课，旨在让学生系统学习和掌握各类语法现象，并且学以致用，活学活用，力求避免在使用英语词汇的过程中出现语法错误。
2）帮助学生理解和掌握各类语法现象所使用的规则，以便他们在以后的专业四级考试和工作中恰当地运用英语语法。
3）扩大学生的商务英语词汇量。
教材及参考书目：《新编英语语法教程》章振邦《实用英语语法详解》薄冰《高级英语语法详解》全建强考核方式及成绩计算方法：笔试总成绩=平时成绩X30％ + 考试成绩X70％课程教学日历课程名称：商务英语语法与词汇授课学期：2016—2017学年第一学期第1讲教学安排的说明章节题目：句子结构学时分配：2本章教学目的与要求：谓结构和句子分析基本句型课堂教学方案课题名称、句子结构授课时数：2 授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1谓结构和句子分析 2基本句型教学重点、难点：1谓结构和句子分析 2基本句型教学内容及组织安排：1主谓结构和句子分析（1）主语和谓语分句按其逻辑意义，通常分为主语和谓语两大部分。
英语在其长期发展中形成一种相对固定的句子结构：“主语+谓语”的结构。
主语是句子的话题，是信息传递的出发点；谓语是对话题所作的说明，是说话人所要传递的信息。
试观察下列诸句：主语谓语China is a great socialist country．中国是一个伟大的社会主义国家。
Marxism-Leninism is a universally applicable truth．马克思列宁主义是放之四海而皆准的真理。
The students have English lessons twice a week．学生们每星期上两堂英语课。
Hans doesn't seem to be taller than Peter．汉斯似乎并不比彼得高。
《英语语法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语语法的基本概念和用法。
2. 提高学生运用英语语法知识进行有效沟通的能力。
3. 培养学生在日常学习中注意语法规则的习惯。
二、教学内容：1. 英语语法的基本概念：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
2. 句子结构：简单句、复合句、并列句等。
3. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
4. 语态：主动语态、被动语态等。
5. 情态动词：can、may、must、should等。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习语法知识。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，提高学生的语言运用能力。
3. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过图片、情境等引导学生关注本节课的语法点。
2. 讲解新知识：详细讲解本节课的语法知识，用例句演示用法。
3. 实践练习：让学生在小组内进行语法练习，教师巡回指导。
4. 课堂反馈：选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
5. 课后作业：布置相关语法练习题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 语法测试：定期进行语法测试，了解学生的掌握情况。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高自我学习能力。
六、教学资源：1. 教材：《英语语法教程》2. 多媒体课件：PPT、视频、音频等3. 练习题：课后习题、专项练习题等4. 教学挂图：语法结构图、时态图等5. 网络资源：在线语法学习网站、APP等七、教学进度安排：1. 第1-2周：英语语法基本概念和用法的学习。
2. 第3-4周：句子结构和成分分析。
3. 第5-6周：时态和语态的学习。
4. 第7-8周：情态动词的用法。
5. 第9-10周：复习和巩固所学知识。
英语语法教案.宪宗第一章：英语语法基础1.1 教学目标了解英语语法的基本概念和重要性。
掌握英语语法的基本组成部分，包括名词、动词、形容词、副词等。
1.2 教学内容英语语法的基本概念和重要性。
英语语法的基本组成部分，包括名词、动词、形容词、副词等。
1.3 教学方法采用讲解和实例演示的方式，让学生了解和掌握英语语法的基本概念和组成部分。
进行语法练习，巩固所学的知识。
1.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对英语语法基础的掌握程度。
第二章：英语句子结构2.1 教学目标了解英语句子的基本结构和成分。
掌握英语句子的主要类型，包括简单句、并列句和复合句。
2.2 教学内容英语句子的基本结构和成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
英语句子的主要类型，包括简单句、并列句和复合句。
2.3 教学方法采用讲解和实例演示的方式，让学生了解和掌握英语句子的基本结构和成分。
通过语法练习，巩固所学的知识。
2.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对英语句子结构的掌握程度。
第三章：英语时态3.1 教学目标了解英语时态的概念和重要性。
掌握英语主要时态的用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3.2 教学内容英语时态的概念和重要性。
英语主要时态的用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3.3 教学方法采用讲解和实例演示的方式，让学生了解和掌握英语时态的概念和用法。
通过语法练习，巩固所学的知识。
3.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对英语时态的掌握程度。
第四章：英语被动语态4.1 教学目标了解英语被动语态的概念和重要性。
掌握英语被动语态的构成和用法。
4.2 教学内容英语被动语态的概念和重要性。
英语被动语态的构成和用法。
4.3 教学方法采用讲解和实例演示的方式，让学生了解和掌握英语被动语态的概念和用法。
通过语法练习，巩固所学的知识。
4.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对英语被动语态的掌握程度。
第五章：英语条件句5.1 教学目标了解英语条件句的概念和重要性。
初中英语语法基础课程教案课程名称：初中英语语法基础课时：2课时年级：七年级教学目标：1. 学生能够理解并掌握英语语法的基本概念和用法。
2. 学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建和交流。
教学内容：1. 英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。
2. 句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
3. 常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引入本节课的主题——初中英语语法基础。
向学生简单介绍英语语法的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容（20分钟）1. 教师向学生介绍英语语法的基本概念和术语，如名词、动词、形容词、副词等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握这些概念。
2. 教师讲解句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握句子的构成。
3. 教师介绍常见的语法规则和用法，如时态、语态、语气等。
通过示例和练习，让学生理解并掌握这些规则和用法。
三、课堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生运用所学的语法知识进行句子构建和交流。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问和练习题的方式，复习上节课所学的语法知识，检查学生的掌握情况。
二、深入学习（20分钟）1. 教师针对学生的掌握情况，进行更深入的讲解和示例，帮助学生进一步理解和掌握语法知识。
2. 教师讲解一些常见的语法错误和易混淆点，让学生注意并避免这些错误。
3. 教师通过一些有趣的语法练习题，让学生巩固所学知识，并提高运用能力。
三、课堂活动（10分钟）教师组织一些小组活动，让学生相互练习和交流，运用所学的语法知识。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高交流能力。
四、总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置一些作业，让学生巩固所学知识，并提高自主学习能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对语法知识的掌握情况。
教案：初中全英文语法教学课程目标：1. 学生能够理解和运用基本的英语语法结构。
2. 学生能够使用常见的英语时态和语态进行表达。
3. 学生能够正确使用英语名词、动词、形容词等词性。
4. 学生能够通过语法知识提高英语写作和口语表达能力。
教学内容：1. 基本语法结构：主谓宾、主谓表、定语、状语等。
2. 常用时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
3. 常用语态：主动语态、被动语态。
4. 词性：名词、动词、形容词、副词等。
教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引入语法概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：用简单明了的语言解释语法规则，举例说明。
3. 练习：让学生通过填空、改写、翻译等练习，巩固语法知识。
4. 应用：让学生运用所学语法知识进行口语表达和写作练习。
5. 总结：对本节课的语法知识进行总结，强调重点和难点。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用语法知识。
2. 交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在交流中学习和运用语法知识。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用语法知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动练习和应用所学语法知识。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，是否能够正确运用语法知识。
3. 口语表达和写作能力：通过口语表达和写作练习，评估学生对语法知识的掌握程度。
教学资源：1. 教材：选择适合初中生水平的英语教材，如《新概念英语》等。
2. 图片：准备与教学内容相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。
3. 故事：准备与教学内容相关的故事，激发学生兴趣并引导学生进行思考。
教学计划：1. 第一课时：介绍主谓宾、主谓表、定语、状语等基本语法结构。
2. 第二课时：学习一般现在时、一般过去时、一般将来时的运用。
3. 第三课时：学习主动语态和被动语态的运用。
4. 第四课时：学习名词、动词、形容词、副词等词性的运用。
一、教学目标1. 让学生掌握本节课的语法知识点，理解并能够正确运用。
2. 培养学生的语法思维，提高他们的英语表达能力。
3. 通过分层讲解，使不同层次的学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学对象针对不同层次的学生，分为三个层次：基础层、提高层、拓展层。
三、教学内容以英语一般现在时为例，讲解现在时的构成、用法和注意事项。
四、教学过程（一）基础层1. 教师讲解一般现在时的构成：主语+谓语动词（三单形式）+其他成分。
2. 学生跟读、跟写，巩固一般现在时的构成。
3. 教师举例说明一般现在时的用法，如描述经常性动作、习惯等。
4. 学生进行口头练习，如描述自己的日常生活。
（二）提高层1. 教师讲解一般现在时的注意事项，如动词的三单形式、be动词的用法等。
2. 学生进行跟读、跟写练习，巩固一般现在时的注意事项。
3. 教师提供一些语法练习题，让学生在规定时间内完成。
4. 学生互相批改练习题，找出错误并改正。
（三）拓展层1. 教师讲解一般现在时在语境中的运用，如描述他人、描述事物等。
2. 学生进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。
3. 教师提供一些与一般现在时相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。
4. 学生分享阅读心得，教师进行点评。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对语法知识的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解他们对语法知识的巩固情况。
3. 考试：通过考试，全面评估学生对语法知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的层次进行分层教学。
2. 教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。
3. 教师应不断反思自己的教学方法，优化教学过程，提高教学质量。
七、教学资源1. 教材：根据教材内容，讲解一般现在时的构成、用法和注意事项。
2. 练习题：提供与一般现在时相关的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 阅读材料：提供与一般现在时相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
英语教案句子成分语法课教案标题：英语教案句子成分语法课教学目标：- 了解英语句子的基本成分及其在句子中的作用。
- 掌握句子主语、谓语、宾语、表语和状语的语法规则。
- 能够正确识别和分析句子中的各个成分。
- 能够熟练运用所学的句子成分知识进行句子构建。
教学重点：- 英语句子的基本成分。
- 各个句子成分的语法规则。
教学准备：- 教材：英语语法教材、练习题、示例句子。
- 多媒体设备：用于展示教材和示例句子。
教学过程：1. 引入 (5分钟)- 利用多媒体设备展示一些简单的英语句子，并询问学生句子中的关键成分是什么。
引导学生思考并回答。
2. 知识讲解 (15分钟)- 对每个句子成分进行详细的解释和讲解。
- 主语：介绍主语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 谓语：讲解谓语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 宾语：解释宾语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 表语：详细说明表语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 状语：介绍状语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 在讲解每个成分时，提供丰富的示例，并与学生一起分析句子成分。
3. 案例分析 (20分钟)- 给学生各个句子成分的案例和练习题，让他们根据已学知识进行分析和指出句子成分。
- 鼓励学生提出自己的答案，并在答案正确的情况下引导他们解释为什么是这个句子成分。
4. 合作探究 (15分钟)- 将学生分成小组，让他们互相合作，创造句子来包含各个句子成分。
- 老师巡视并给予指导，鼓励学生使用多种形式和词汇来构建句子。
5. 总结归纳 (5分钟)- 与学生一起总结句子成分的基本知识，提醒他们在写作和阅读过程中注意使用正确的句子成分。
- 强调句子成分对句子意义的重要性，并鼓励学生在日常学习和使用英语中运用所学的知识。
6. 作业布置 (5分钟)- 布置相关的练习题，以巩固学生对句子成分的理解和运用能力。
- 提醒学生根据语法规则进行分析和选择正确的句子成分。
教学反思：在这堂英语教案句子成分语法课中，通过使用多媒体设备展示示例句子和引导学生的参与，激发了学生的学习兴趣。
初中英语句子结构教案篇一：初中英语语法-句子成分精讲个性化教案个性化教案篇二：初中英语语法教案：句子成分初中英语教案之语法：句子成分主语：是一个句子所叙述的主体。
主语一般位于句首，但在there be 结构疑问句和初中语法倒装句中，主语位于谓语助动词后面。
谓语：说明主语所做的词作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般做在主语之后。
表语：用以说明主语的身份，特征和状态。
它一般位于系动词之后。
宾语：表示动作的对象和承受者，一般位于及物动词后面。
但英语介词后也要求用宾语。
状语：修饰动词，形容词，副词或整个句子。
说明动作或状态特征的句子成分，叫做状语。
时间状语：How about meeting again at six?原因状语：Last night she didn't go to the dance party because of the rain.条件状语：I shall go there if it doesn't rain.地点状语：Mr. Smith lives on the third floor.方式状语：He has greatly improved his spoken English by his means.伴随状语：He came in with a dictionary in her hand.目的状语：I went there to see a friend of mine.结果状语：He was so tired that he fell asleep immediately.程度状语：They were greatly moved to hear the hero's story.篇三：英语语法教案-句子成分初中英语句子成分一、句子成分概念：组成句子的各个部分，即主语、谓语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语，主语和谓语是句子的主体部分。
初中英语教案句子结构与语法分析一、教学目标1. 理解英语句子的结构组成及其基本语法规则；2. 学习并掌握不同类型句子的语法分析方法；3. 能够正确运用句子结构和语法知识进行英语句子的分析和合成。
二、教学重难点1. 英语句子的基本结构组成；2. 不同类型句子的语法分析方法。
三、教学准备1. 教学课件和教学PPT；2. 学生的教科书和学习笔记。
四、教学过程第一步：导入老师可以用互动问答的形式，向学生提问英语句子的基本结构是什么？再引导学生复习并简要总结英语句子的基本结构形式。
第二步：讲解1. 主谓结构- 英语句子的基本结构是主语（subject）+谓语（predicate）；- 主语通常是句子的主要名称，谓语描述主语的动作或状态；- 例句：I like to play basketball.2. 主谓宾结构- 英语句子的基本结构是主语（subject）+谓语（predicate）+宾语（object）；- 主语是动作的执行者，宾语是动作的承受者；- 例句：She eats an apple.3. 主谓宾补结构- 英语句子的基本结构是主语（subject）+谓语（predicate）+宾语（object）+补语（complement）；- 宾补是对主语或宾语的进一步解释或补充；- 例句：He painted the wall white.4. 主谓双宾结构- 英语句子的基本结构是主语（subject）+谓语（predicate）+间接宾语（indirect object）+直接宾语（direct object）；- 间接宾语表示动作的间接对象，直接宾语表示动作的直接对象；- 例句：She gave me a book.5. 主系表结构- 英语句子的基本结构是主语（subject）+系动词（linking verb）+表语（predicate）；- 系动词连接主语和表语，并为主语提供额外的描述信息；- 例句：They are students.第三步：练习老师可以设计一些简单的英语句子，让学生分析句子的结构，并对不同类型句子的语法进行分析。
