[幼儿园拼音优质课件]幼儿园拼音课件ppt

[幼儿园拼音优质课件]幼儿园拼音课件ppt汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。

该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

幼儿园拼音优质课件1教学重点：对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

教学准备：1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。

2、小黑板。

教学过程：一、游戏生趣，快乐导入。

1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？2、（出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节）。

师问：谁有勇气摘苹果？（生上台摘苹果）摘到苹果的请大声读出来。

3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。

（将声母、韵母、音节分类）二、创设情境，轻松学习。

（一）观察图画，引出声母g、k、h。

1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。

2、从学生的回答中“鸽“、"蝌"、"喝"的音引出声母g、k、h的发音。

教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。

（二）伸出小手，快乐体验。

1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。

2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。

（三）巧编口诀，轻松记忆。

1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。

2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。

（颁发小奖品）三、合作实践，自主运用。

1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。

（由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。

）2、学习g、k、h的三拼音节。

1、出示h-u-ā huā 花g-u-ǒ guǒ 果2、师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。

（教师简介介母u）3、教师范读三拼音节，并讲解拼读要领："声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。

"4学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。

3、快乐连线，游戏巩固。

出示图片，出示音节。

指名将音节与所对应的图片连线。

huā guǒ huǒ guā kū hǔ瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图)四、认真书写，争当"小书法家"。

1、教师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。

2、重点指导g的第二笔"左竖弯"以及g的占格；指导k的第二笔"左斜右斜"。

3、学生练写，教师巡视，相机指导。

4、学生互评，颁发"小书法家"奖项。

五、小结。

今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可一定要记住它们的样子，和它们做好朋友。

在今后的学习中，它们也一定会帮助你们的。

幼儿园拼音优质课件2一、教学目标：1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。

二、教学重点与难点：1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

3、b与d，q与p的区分。

三、教学准备：情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，色卡纸剪好的半圆（c）和竖（l），以及小猴u、小熊ü、小猫x、小猪q、小狐狸j的头饰。

四、教学过程：一、谈话导入情境，感受字母发音1、师：这是经常发生在我们家庭中的小故事（播放媒体课件--课文情境图），谁能看图编个小故事？（以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。

）2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。

我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

3、多种形式唱语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。

(再让学生多念几遍"洗衣机"、"星期天"，强化学生对"j 、q 、x""音"的认识。

)4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的"期"、洗衣机的"洗"和"机"有关。

（电脑屏幕上出示：j、q 、x。

）5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x，初步引导学生对"j 、q 、x""形"的认识。

（一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。

运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。

）二、借助表音表形图，学习字母音和形1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（在简笔画的娃娃图里板书：j 、q 、x ）2、师（指着板书）：我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字，你能叫出哪个娃娃的名字？指名读。

3、教学"j q x"(1)教师出示"小朋友搭积木"图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像"积木"的"积"，把"积"读得轻些、短些就可以了。

谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。

)(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。

(可以分组"开火车"读。

教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。

也可以用"积"来提示发音。

)(4)开火车读，正音。

4、区别j 、q的发音（1）教师手执一张纸片，轻轻发j和q这两个声母的音，学生注意观察纸片的变化，从而分别出j q发音的异同。

（2）学生在同桌间以纸张为参照物，在玩中练习发音并互相正音。

（这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。

）5、教师点拨：q----出气最强；x----"西瓜"的"西"读得轻和短一些。

（这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。

）三、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相？（鼓励学生畅所欲言，教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。

）2、引导编顺口溜：j-------i 字加弯j j j.q------像个9字qqq. g下无尾qqq。

x------一个大叉xxx.（在教学中，教师转变角色--变"给"为"导"，不是直接"给"学生知识，而是引导学生亲自动手、动脑，去领悟、去分析、去总结，在亲历学习过程中自主获取知识。

）3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。

看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：稍微矮一点，它住两层楼。

由几笔构成？先写什么？x：它更矮，它只住中间一层楼。

注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

(注意:在jqx的识音记形上要有侧重, 如: x的字形简易,好记。

可一句带过，无需大费周章将简单的知识复杂。

同时也可体现出教学的多样性.)四、区别"b、d、p、q"几个声母1、动手操作2、师：我们刚刚学的q是由什么组成的？(由半圆（c）和竖（l）组成的，贴出q)师：老师这有剪好的半圆和竖，摆一摆，看你还能摆成什么？生把自己摆好的图形贴在黑板上。

生1：我把半圆放在竖的左下方，它就成了d。

（生边说边演示）生2：我把半圆放在竖的右下方，它就成了b。

生3：我把半圆放在竖的右上方，它就成了p。

师：（指着板书）这些同学真聪明，能用和摆出了这么多个我们学过的声母。

那么q、d、b、p都是由半圆和竖组成的，它们长得这么像，我们怎么区分它们呢？谁能想到好办法，让大家一看就知道是谁。

2、引导自编儿歌,找办法辨别b、d、p、q师：刚才看到同学们讨论得非常热烈，有的打手势，有的编儿歌，老师真高兴。

谁愿意把你的好办法告诉大家？生1：我们小组是编的儿歌：看见四兄弟，仔细看清楚，左上半圆q，右上半圆p，左下半圆d，右下半圆b。

生2：我们小组是用手势记忆的，（伸出双手，五指并拢，食指和拇指弯曲成圆。

）左手向上b，右手向上d，左手向下p，右手向下q。

生3：我们组是这样记的：b和d肚顶肚，p和q头碰头。

生4：也可以这样记：d和b背靠背，q和p背靠背。

……师：同学们真善于动脑筋，能想出这么多好办法！现在，你觉得哪一种办法最好，你就用哪一种办法来记忆。

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是识字、学习普通话和查字典的基础。

但低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味，特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母，掌握一些拼音规则，困难就更大。

将拼音教学寓于活动和游戏中，通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式，让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。