下载文档原格式
Unit 11 I like the birdPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词及会话。
2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a …….”谈论动物。
难点：掌握句型I like the .....。
三、教学步骤Step 11. 师生问候。
2. 展示图片，认识动物。
运用句型it’s a......3. 讨论学生的兴趣爱好，引出课文标题： I like the bird .4. 引导学生说出简单的句子。
I like the bird/the monkey/the lion....Step 2Learn the new words:bird, monkey, lion, tiger, panda, elephantStep 3转盘游戏：点一名同学起来回答问题，转动转盘，让同学读转盘所指的单词，多玩几次。
Step 4看图教读句型：图片——a birdbird , birdI like the bird.活动——I say you do老师边做动作边说单词，喜欢的学生站起来说：I like the _____.Step 5游戏-----let’s have a PK.请2-3组学生到讲台上来，老师说学生做动作，做错动作的就会被淘汰掉。
Step 6Let’s chant——给大家一分钟的时间，任选两种你喜欢的动物，自编一个歌谣，加上动作表演出来。
Step 71.动物大游行——review2.四人为一组，表演A部分的对话，可以结合以前学过的动物进行创作、表演。
Step 8Homework: 用I like the .....写3句话。
Unit 11 I like the bird. 备课教师：上课教师：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
Unit11《 I like the bird 》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能听懂、会说新单词。
2．复习句型“This is ……”,“I like ……”。
3．掌握否定句“It isn’t ……”，理解come on。
二、过程与方法
1．通过老师的动物小卡片来学习生活中小动物，并且认识英文单词。
2．使用“手机”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
三、情感态度和价值观
1．了解小动物的英文名字，并且能够听读辨认。
2．教育学生要保护动物，爱护家园。
教学重点
掌握否定句“It isn’t ……”，理解come on。
教学难点
1．能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。
2．掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。
教学方法
情景教学法。
课前准备
准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰。
课时安排
2课时。
第2课时。
教学过程
一、导入新课
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．复习已学句型。
This is a panda.
This is a monkey.
This is a lion.
用”this is...”向他人介绍喜爱的小动物。
用”I like...”表达自己喜爱的动物名称。
二、新课学习
Step 2 Presentation and drill
教授新单词
Ask : Look , it’s a lovely animal. What’s this?
引出熊猫单词panda .
出示图片，领读，进行音标渗透。
然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you. （Get the Ss greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招
呼）
教句型I like the bird.
1．首先由一只小鸟，老师做出很喜欢的样子，引出今天的课题Unit11：
I like the bird.介绍题意，并强调the 表示指代。
2．教单词like ，然后整体带读I like the bird.分组读这个句子。
3．学生动脑说。
T：我们今天学习了这么多小动物，你们喜欢吗？
S：喜欢。
T：So we can say “I like the ......”（引导学生用其他的动物表达此句型。
）
4．Let’s pk!
看卡片说句子，分组比赛。
5．Let’s play a game.（打电话）
之前准备好在每一小组第一位同学放一个信封（信封内放着句型I like the ......），老师宣布打开以后，学生一个接一个用耳语告诉后面的同学，传完以后，老师再问最后一个同学看答案是否和第一个同学的一样，如果是的话就加一个花瓣。
Step 3 Consolidation
1．教学B部分的单词，然后运用句型“This is ……”,“I like ……”进行练习。
2．听课文C部分录音，跟读，分角色练读。
3．四人一组练习课文C部分。
可灵活运用已学过的单词。
分角色表演课文C部分。
4．阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“It isn’t ……”，然后分角色表演。
三、结论总结
老师在教学过程中，要做到教态自然，有亲和力，整堂课上能够让学生基本掌握了单词、句型的使用和读法。
让同学们学习新句型，并且学会运用，在课堂上进行大胆的对话来巩固知识，学习认识小动物的同时也能够学会爱护小动物保护小动物的家园。
四、课堂练习
1．阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。
2．引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。
五、作业布置
1．朗读课文内容3次。
2．抄写字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv。
3．使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学。
六、板书设计
Unit11 《I like the bird》
This is …… I like ……
It isn’t …… come on
Rr、Ss、Tt、Uu、Vv。
