最新部(统)编版五年级语文下册20 金字塔 说课稿

部编版五年级下册语文第七单元《20 金字塔》说课稿 (1)一. 教材分析《金字塔》这篇课文是部编版五年级下册语文第七单元的一篇讲读课文。

课文以作者在埃及参观金字塔的所见所闻为线索，生动地描绘了金字塔的雄伟壮观，同时介绍了古埃及人民建造金字塔的智慧和辛勤劳动，使学生感受到古代文明的辉煌。

课文语言流畅优美，富有感染力，既能激发学生对埃及文明的兴趣，又能提高学生对语文学科的学习热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和人物形象的语句能够较好地理解和感受。

但是，对于古埃及文明和金字塔的知识，学生可能较为陌生，需要老师在教学过程中加以引导。

此外，学生对于如何通过阅读理解课文内容，提取关键信息，以及如何从课文中体会到作者的情感态度等方面，还需要进一步的培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解古埃及文明和金字塔的基本知识，认识“驰、宏伟”等生词，会写“雄伟、目睹”等词语。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作探究精神。

3.情感态度与价值观：感受金字塔的雄伟壮观，体会作者对古埃及人民的敬意，激发学生对古代文明的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者的情感态度，提高阅读理解能力。

2.教学难点：如何引导学生感受金字塔的雄伟壮观，以及如何让学生体会到古埃及人民的智慧和辛勤劳动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲读、朗读、默读、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示金字塔的雄伟壮观，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示金字塔的图片，引导学生谈论对金字塔的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语，感受课文的语言风格。

3.理解课文：引导学生通过小组合作、讨论等方式，理解课文内容，提取关键信息。

部编版语文五年级下册金字塔说课３篇〖部编版语文五年级下册金字塔说课第【1】篇〗20* 《金字塔》说课稿一、说教材。

（一）教材分析。

《金字塔》由两篇文章组成，一篇是游记《金字塔夕照》，另一篇是说明性材料《不可思议的金字塔》。

第一篇文章《金字塔夕照》描绘了夕阳下金字塔的美丽景象，第二篇《不可思议的金字塔》介绍了世界上最大的金字塔胡夫金字塔的一些信息，以及建造胡夫金字塔时的古埃及所取得的成就。

学习这篇课文，能让我们对金字塔有一个初步的了解。

（二）教学目标。

1.认识“澄、译”等12个生字，读准多音字“澄”，正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.体会两篇文章在介绍金字塔的方式上的不同；搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

（三）教学重难点。

重点：认识“澄、译”等12个生字，读准多音字“澄”，正确读写词语。

难点：体会两篇文章在介绍金字塔的方式上的不同；搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读与默读结合法本课由两篇文章组成，第一篇文章《金字塔夕照》文字优美，在教学时，要引导学生有感情地朗读，体会作者对金字塔的喜爱与赞美之情。

第二篇文章可以让学生默读，尽可能多的获取信息。

2.发现点拔教学法本课课文前有学习要求，即要让学生了解这两篇文章介绍金字塔的方式有哪些不同，在教学时要引导学生了解这两篇文章分别是从什么角度介绍金字塔的。

3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

三、说学法。

学习本课，课前要做好预习，除了要自学生字外，还可以查阅金字塔的相关资料，加深对课文内容的了解。

学习本课，还要结合课文材料多思考，体会金字塔的壮观与古埃及人民杰出的智慧。

四、说教学流程。

本课根据设定的教学目标，课前要安排预习，课堂上安排一个课时的教学内容。

（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

部编版五年级语文下册第七单元第20课《金字塔》说课稿一. 教材分析《金字塔》这篇课文是部编版五年级语文下册第七单元的第二十课。

本课主要描绘了金字塔的壮丽景象，以及作者对金字塔的探寻与思考。

通过本课的学习，学生可以了解金字塔的历史背景，感受到金字塔的雄伟壮观，同时培养学生的想象力和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于历史故事和景观描写也有一定的兴趣。

但在本课中，金字塔这一题材可能对于部分学生来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解金字塔的历史背景，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解金字塔的历史背景，认识金字塔，感受金字塔的雄伟壮观。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的想象力和审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：了解金字塔的历史背景，感受金字塔的雄伟壮观。

2.难点：通过阅读和讨论，培养学生对金字塔的探寻与思考。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示金字塔的图片，引导学生关注金字塔的雄伟壮观，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生自读课文，了解金字塔的历史背景，感受金字塔的雄伟壮观。

然后学生进行分享和讨论，引导学生深入理解课文内容。

3.探寻与思考：学生进行小组合作，让学生结合课文内容，对金字塔的探寻与思考进行讨论，培养学生的想象力和审美能力。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对金字塔的认识。

5.作业布置：让学生结合课文内容，绘制一幅金字塔的图片，激发学生的创造力。

七. 说板书设计历史背景：古埃及文明特点：雄伟壮观八. 说教学评价本节课通过课堂表现、分享讨论、作业完成情况等多个方面进行评价。

新人教版部编本五年级下册20《金字塔》第1课时说课稿一. 教材分析《金字塔》是人教版部编本五年级下册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了埃及金字塔的来历、结构以及金字塔中所蕴含的丰富历史文化遗产。

通过学习这篇课文，学生可以了解埃及古代文明的辉煌，增强对历史文化的认识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对历史知识有了一定的积累。

但针对这篇课文，学生可能对遥远的历史事件和地理环境较为陌生，因此需要在教学中给予适当的引导。

此外，学生对文化遗产的认识和保护意识有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解埃及金字塔的来历、结构以及所蕴含的历史文化遗产。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对历史文化的认识和保护意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化的兴趣，培养学生热爱和尊重民族文化的态度。

四. 说教学重难点1.重点：掌握课文中所提到的埃及金字塔的来历、结构及其历史文化遗产。

2.难点：理解金字塔中所蕴含的丰富历史文化，培养学生对历史文化的认识和保护意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，充分发挥学生的积极主动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个问题引发学生思考，如“你们听说过埃及金字塔吗？它们有什么特别之处？”2.自主学习：让学生阅读课文，了解埃及金字塔的来历、结构以及所蕴含的历史文化遗产。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析金字塔中所蕴含的丰富历史文化，并结合实际例子进行阐述。

4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解课文内容。

5.课堂小结：让学生用自己的话总结金字塔的历史文化意义，提高学生的表达能力。

七. 说板书设计来历：古代埃及国王的陵墓结构：大小不等的石块、三角形底座、斜坡通道历史文化：象征权力和尊严、宗教信仰、建筑艺术、数学和天文学成就八. 说教学评价1.学生对埃及金字塔的来历、结构以及历史文化遗产的掌握程度。

部编版五年级下册语文《20 金字塔》说课稿说课稿一. 教材分析《金字塔》这篇课文，是部编版五年级下册的一篇说明文。

文章以金字塔为主题，介绍了金字塔的历史、结构、建筑方法以及金字塔与古埃及文明的关系。

课文内容丰富，语言简练，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对说明文的特点也有了一定的了解。

但是，对于金字塔这一题材，学生可能比较陌生，需要通过课文学习，了解金字塔的相关知识。

此外，课文中的某些内容，如金字塔的建筑方法，可能对学生来说比较复杂，需要教师进行详细讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，学生能够了解金字塔的历史、结构、建筑方法以及金字塔与古埃及文明的关系。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古埃及文明的兴趣，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：金字塔的历史、结构、建筑方法以及金字塔与古埃及文明的关系。

2.难点：金字塔的建筑方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、图片、视频等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示金字塔的图片，引导学生思考：你们对金字塔有什么了解？金字塔是什么？为什么会有金字塔？2.自主学习：学生自主阅读课文，了解金字塔的历史、结构、建筑方法以及金字塔与古埃及文明的关系。

3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解金字塔的历史、结构、建筑方法以及金字塔与古埃及文明的关系，重点讲解金字塔的建筑方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结金字塔的建筑方法，并展示讨论成果。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

6.课后作业：学生课后撰写关于金字塔的短文，加深对课文内容的理解。

七. 说板书设计历史：古埃及文明结构：底座、侧面、顶点建筑方法：堆土法、杠杆原理、精确测量意义：古埃及文明的象征八. 说教学评价1.学生自主学习情况的评价：通过观察学生在自主学习过程中的表现，评价学生的学习态度、学习方法等。

新统编人教五年级下语文20《金字塔》优质公开课说课稿一. 教材分析《金字塔》这篇课文选自人教版五年级下册语文教材，是一篇描写埃及金字塔的说明文。

课文通过对金字塔的介绍，让学生了解埃及古代文化的博大精深，激发学生对历史和文化的兴趣。

文章语言优美，富有文学色彩，同时也具有一定的科学性。

在教材分析中，我们首先要理解课文的结构和内容，明确教学目标，以及分析课文中的语言特点和表达方式。

二. 学情分析在五年级的学生中，他们对历史和文化的认知已经有了一定的基础，但对埃及金字塔的了解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的知识背景，调动他们的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。

同时，五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，我们可以通过多种教学活动，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.知识与技能：让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和文化价值，提高学生的历史文化素养。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史和文化的热爱，培养学生的民族自豪感和国际视野。

四. 说教学重难点本节课的重难点在于：1.理解课文内容，把握金字塔的历史背景、建筑特点和文化价值。

2.运用阅读理解技巧，分析课文中的关键信息。

3.运用语文知识，进行有效的表达和交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生主动探索和思考。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.读写结合法：在阅读的基础上，进行写作训练，提高学生的语文素养。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入新课：通过展示金字塔的图片和视频，引导学生关注埃及金字塔，激发学习兴趣。

部编版五年级语文下册第20课《金字塔》说课稿一. 教材分析《金字塔》这篇课文是部编版五年级语文下册中的一篇重要课文。

课文以金字塔为线索，引导学生了解埃及古代文明，感受金字塔的雄伟壮观，同时培养学生对历史文化的兴趣。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，有助于学生理解课文内容。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于历史文化也有一定的兴趣。

但学生在学习过程中可能会对一些专业术语和历史背景感到困惑，因此需要在教学中加以引导和解释。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解埃及古代文明及金字塔的雄伟壮观。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史文化的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族优秀传统文化的感情。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解埃及古代文明及金字塔的雄伟壮观。

2.教学难点：课文中的专业术语和历史背景的理解。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、问答法、情景教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课以一个问题导入新课：“你们知道世界上最大的金字塔在哪里吗？”然后引导学生观看金字塔的图片，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。

教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.合作探究学生分组讨论，探讨课文中的专业术语和历史背景，如金字塔的建造原因、过程等。

教师参与讨论，给予指导。

教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

针对学生的回答，教师及时给予评价和指导。

5.情景教学法通过多媒体课件、图片、地图等手段，为学生营造一个身临其境的学习氛围，让学生更好地感受金字塔的雄伟壮观。

总结本节课的学习内容，强调金字塔在埃及古代文明中的重要地位。

部编版语文五年级下册《20 金字塔》说课稿一. 教材分析《金字塔》这篇课文是部编版语文五年级下册的一篇重要篇目。

课文以金字塔为主题，通过描述金字塔的雄伟壮观，引发学生对古埃及文明的思考。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。

但是，对于金字塔背后的古埃及文明以及课文中所运用的修辞手法，可能还需要进一步的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过查阅资料，了解金字塔背后的古埃及文明，学会欣赏课文的修辞手法。

3.情感态度与价值观：培养对古埃及文明的兴趣，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重难点：金字塔背后的古埃及文明以及课文中所运用的修辞手法。

2.原因：学生对于古埃及文明的了解有限，对于课文中的一些修辞手法可能不易理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、展示法等。

2.教学手段：多媒体课件、图片、资料等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示金字塔的图片，引导学生说出对金字塔的了解，引出课文。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受金字塔的雄伟壮观，并画出生字词。

3.讲解生字词：针对学生画出的生字词，进行讲解和拓展。

4.理解课文：通过问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，如金字塔的建筑原理、背后的古埃及文明等。

5.欣赏修辞手法：分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏。

6.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对金字塔和古埃及文明的了解，互相学习。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对课文的理解。

8.布置作业：让学生课后查阅资料，深入了解金字塔和古埃及文明，下节课分享。

七. 说板书设计2.古埃及文明3.修辞手法八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后分享等方式进行评价。

新人教部编本五年级语文下册《20金字塔》完美说课稿一. 教材分析新人教部编本五年级语文下册《20金字塔》这篇课文，主要描绘了金字塔的壮丽景观以及古埃及人民的智慧和勤劳。

课文通过讲述古埃及人民建造金字塔的过程，展示了他们顽强拼搏、团结协作的精神风貌。

这篇课文语言优美，富有诗意，既揭示了金字塔的雄伟壮观，又传达了人类对美好生活的向往。

在本节课中，学生将通过学习课文，了解金字塔的历史背景、建筑特点和古埃及文化的博大精深。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。

但针对金字塔这一特殊主题，学生可能存在知识储备不足的问题。

因此，在教学过程中，教师需要适时补充相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

此外，学生对于古埃及文化可能较为陌生，教师在教学过程中应注重文化传承，激发学生对古埃及文化的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解金字塔的历史背景、建筑特点和古埃及文化，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人沟通的能力。

3.情感态度与价值观：感受金字塔的壮丽景观，培养学生对古埃及文化的热爱，激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解金字塔的历史背景、建筑特点和古埃及文化。

2.教学难点：理解课文中所展现的古埃及人民的智慧和勤劳精神，以及课文中所蕴含的哲理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，直观展示金字塔的壮丽景观，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：以金字塔的图片或视频作为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考金字塔的历史背景和建筑特点。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解金字塔的壮丽景观和古埃及人民的智慧。

20．金字塔【说课稿】一、说教材：《金字塔》一文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。

介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。

两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。

二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。

（2）指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

（4）了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。

（5）搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

3.教学难点：了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容三、说学情：小学生对金字塔比较陌生，对金字塔的有关资料了解很少，针对这一情况，教学前，引导学生搜集与金字塔有关的图文资料，目的是通过阅读资料和欣赏图片激发学生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。

四、说教法和学法：1.说教法：（1）质疑激趣法：本节课开始，我引导学生交流了解我国古代的名建筑，这样通过引导学生了解比较熟悉的事物大大激发了学生的阅读兴趣，激发了学生的阅读期待。

（2）直观演示法：感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点。

为突破这一难点，我制作了有效的多媒体课件，让学生通过观察直观形象地了解金字塔，使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。

2.说学法：（1）读中感悟法。

在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。

力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。

（2）合作探究法。