人教八年级下册物理第十二章复习和总结(教案)

教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。

二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。

2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。

2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。

3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。

4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。

答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。

2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。

教案：人教版物理八年级下册第十二章 12.1杠杆一、教学内容1. 杠杆的定义和分类：介绍什么是杠杆，以及杠杆的分类，包括一、二、三类杠杆。

2. 力臂和杠杆平衡：讲解力臂的概念，以及杠杆平衡的条件。

3. 杠杆的原理应用：介绍杠杆原理在日常生活中的应用，如剪刀、钳子等工具。

二、教学目标1. 让学生了解杠杆的定义和分类，掌握力臂的概念和杠杆平衡的条件。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆平衡条件的理解和运用。

2. 教学重点：杠杆的分类和力臂的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、剪刀、钳子等工具。

2. 学具：学生用手中的笔和一张纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的剪刀、钳子等工具，引导学生思考这些工具为什么能起到省力的作用。

2. 知识讲解：介绍杠杆的定义和分类，讲解力臂的概念和杠杆平衡的条件。

3. 例题讲解：出示一些有关杠杆的例题，引导学生运用所学的知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生用手中的笔和纸，画出生活中常见的杠杆，并标出力臂。

6. 课后作业：布置一些有关杠杆的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：杠杆定义：能在力的作用下绕固定点转动的硬棒。

分类：1. 一类杠杆：动力臂大于阻力臂，省力费距离。

2. 二类杠杆：动力臂等于阻力臂，不省力不费力。

3. 三类杠杆：动力臂小于阻力臂，费力省距离。

力臂：从支点到力的作用线的距离。

杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂七、作业设计1. 请描述一下生活中你见过的杠杆，并画出其示意图。

答案：略A. 撬棍是一类杠杆，因为动力臂大于阻力臂。

B. 剪刀是二类杠杆，因为动力臂等于阻力臂。

C. 钳子是三类杠杆，因为动力臂小于阻力臂。

答案：A一根杠杆，动力为10N，动力臂为2m，阻力为15N，阻力臂为0.5m。

人教版物理八年级下册第十二章第一杠《杆》教案一. 教材分析《物理》八年级下册第十二章第一节《杆》主要介绍了杠杆的基本概念、分类和特点。

本节内容是学生对物理学中的基本概念的理解和掌握，同时也是后续学习杠杆平衡条件、力矩等知识的基础。

通过本节课的学习，学生应能理解杠杆的概念，掌握杠杆的分类和特点，为深入学习杠杆平衡条件打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了力的作用效果、力的示意图等知识，对基本概念有了初步的理解。

但是，对于杠杆这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的实例和生活经验来理解和掌握。

此外，学生可能对杠杆的分类和特点有一定的困惑，需要通过教师的引导和讲解来澄清。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生理解杠杆的概念，掌握杠杆的分类和特点。

2.过程与方法：通过观察和实验，使学生能够识别各种杠杆，并能够运用杠杆的分类和特点来分析和解决问题。

3.情感态度价值观：培养学生对物理学的兴趣和好奇心，使学生能够积极参与课堂活动，培养学生的观察能力和实验能力。

四. 教学重难点1.重点：杠杆的概念、分类和特点。

2.难点：杠杆的分类和特点的运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，通过提问引导学生思考和探索杠杆的概念、分类和特点。

2.采用实例分析法，通过具体的实例和生活经验，使学生理解和掌握杠杆的概念、分类和特点。

3.采用分组讨论法，让学生分组讨论和实验，培养学生的合作能力和实验能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于讲解和展示杠杆的概念、分类和特点。

2.准备实验器材，如杠杆、钩码等，用于学生分组实验和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾力的作用效果、力的示意图等知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解和展示杠杆的概念、分类和特点，结合实例和图片，使学生理解和掌握。

3.操练（15分钟）学生分组讨论和实验，观察和分析各种杠杆，运用杠杆的分类和特点来解决问题。

第十二章简单机械本章复习和总结【教学目标】1.认识杠杆,知道杠杆的的种类及其应用,理解杠杆的平衡条件.2.知道滑轮、斜面等简单机械的特点,会使用简单机械改变力的大小和方向.3.理解什么是机械效率,能正确分析简单机械的机械效率,并能进行功、功率、机械效率的综合计算.【教学方法】1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结,体会知识内容之间的联系,进而系统复习本章知识.2.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析,帮助学生进一步理解物理概念、规律,锻炼学生分析问题、解决问题的能力.3.讲练结合法：通过典型习题的讲练,帮助学生加深理解知识的内涵,熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）杠杆及其平衡条件例题1 小强在探究“杠杆的平衡条件”时：（1）为了便于测量力臂,他先调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在________位置平衡；（2）下表是小强的实验记录,在这两组数据中,他发现实验序号为________的一组数据是错误的.经检查,结果是测量阻力臂时读错了,阻力臂的实际值应为________m；通过探究,小强得到杠杆的平衡条件是________.答案：（1）水平（2）1 0.6 F1·l1=F2·l2（或动力×动力臂=阻力×阻力臂）例题2 如图甲所示,不计重力的杠杆OB可绕O点转动,重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处,拉力F1与杠杆成30°角,杠杆在水平位置保持平衡.此状态下拉力F1=______N.试作出F1的力臂l1.解析：过支点O向动力F1的作用线（需要延长）作垂线,垂线段即是动力臂l1,由直角三角形的性质,知道l1=12OB,又知阻力臂l2=12OB,所以动力臂等于阻力臂,根据杠杆的平衡条件F1·l1=F2·l2,有F1=F2=6N.答案：6 F1的力臂如图乙所示.滑轮和其他简单机械例题3如图所示,正常使用时属于费力机械的是（）解析：定滑轮是等臂杠杆,不省力也不费力；扳手、自行车的车把均是轮轴,属于省力杠杆；镊子是费力杠杆.答案：C例题4 如图所示,图中是一个______滑轮,如果物体在水平面上做匀速直线运动,拉力F 为10N,物体受到的摩擦力大小为_____,若F 拉滑轮运动的速度是1m/s,则物体A 移动的速度是______.解析：选择滑轮作为研究对象,无论装置怎么改,都是受三个力,且三个力都平衡,作用在轴心上的力等于作用在绳上的力的2倍,F=2 F 1=2F 2,如图所示,绳子一端移动速度等于物体移动速度的2倍,即v 绳=2v 物.答案：动 5N 2m/s例题5 如图所示,滑轮下挂重500N 的物体G,滑轮重40N,绳和杠杆都是轻质的.要在图示位置使杠杆平衡,在杠杆的A 点所加的竖直向上的力F 应是（杠杆上标度的间距相等）（ ）A.270NB.360NC.540ND.720N解析：本题是一道简单机械的组合题,题目中用到了杠杆和滑轮.先研究滑轮,这是一个动滑轮,它可以省一半的力,物体和滑轮的总重为：G总=500N+40N=540N,因此绳子对杠杆的拉力（即杠杆的阻力）为F 阻=12G 总=270N.再研究杠杆,设相邻两个标度间的距离为l,则动力臂为3l,阻力臂为4l,根据杠杆的平衡条件：F 1·l 1=F 2·l 2,得·4270436033F l N l F N l l⋅===阻. 答案：B机械效率例题6 某实验小组利用如图所示装置研究杠杆的机械效率,实验的主要步骤如下：①用轻绳悬挂杠杆一端的O点作为支点,在A点用轻绳悬挂总重为G的钩码,在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计,使杠杆保持水平；②竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升(保持O点位置不变),在此过程中弹簧测力计的读数为F,利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为h1、h2,回答下列问题：（1）杠杆机械效率的表达式为η=_____.（用已知或测量的物理量符号表示）（2）本次实验中,若提升的钩码重一定,则影响杠杆机械效率的主要因素是：__________________________.（3）若只将钩码的悬挂点由A移至C,O、B位置不变,仍将钩码提升相同的高度,则杠杆的机械效率将______(选填“变大”、“变小”或“不变”).解析：利用杠杆来提升重物,弹簧测力计的拉力所做的功为总功,提升钩码时,对钩码做的功为有用功,克服杠杆的重力做的功为额外功,根据功的计算式和机械效率的定义可得杠杆机械效率的表达式12100%GhFhη=⨯；在钩码重一定时,提升相同高度,则有用功一定,因此影响机械效率的主要原因是额外功,即克服杠杆的重力所做的功；当钩码位置移到C点时,将钩码提升相同的高度,则杠杆的重心向上移动的距离变小,即额外功减小,根据机械效率的定义可知,此时机械效率变大.答案：（1）12100%GhFh⨯（2）杠杆的自重（3）变大例题7 小刚小组探究了影响滑轮组机械效率的因素后,联想斜面也是一种机械,那么斜面的机械效率与斜面的哪些因素有关呢？小刚猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关,小萌猜想可能跟斜面的倾斜程度有关.于是他们将一块长木板的一端垫高,构成长度一定、高度可调的斜面,用弹簧测力计拉着同一木块沿不同的斜面匀速向上运动,如图所示.下表是他们实验记录的有关数据.（1）在第1、2、3次实验中,选用玻璃、木板、毛巾作为斜面表面的材料,是为了__________________________________.（2）在第2次实验中,拉力做的总功是______J,斜面的机械效率是______.（3）分析第1、2、3次实验数据,可以得出：当其他条件一定时,_____________________________________.（4）若通过分析第1、4、5次实验数据,得出斜面倾斜程度越大,斜面的机械效率越大.你认为存在的问题是：____________________________________.（5）实验中还发现,斜面材料相同时,斜面倾角越小,越______（填“省力”或“费力”）.解析：通过表格数据1、2、3可以看出,斜面的机械效率与粗糙程度有关,斜面越粗糙,机械效率越低；拉物体时拉力沿斜面向上,拉力做的功为W=Fs为总功,克服木块重力做的功W有=Gh为有用功,其机械效率WWη=有总；实验的1、4、5次实验中斜面的倾角不同,斜面的粗糙程度不同,没有很好地控制变量,故不能得出正确的结论；通过实验2与4或3与5可以看出,在斜面粗糙程度相同时,斜面的倾角越小,所用的拉力越小,即越省力.答案：（1）改变接触面的粗糙程度（2）6 58.3% （3）斜面的粗糙程度越大（或小）,斜面的机械效率越低（或高）（4）没有控制接触面的粗糙程度相同（5）省力【课后作业】完成本课时对应练习.。

教案：人教版八年级下册物理第十二章第3节机械效率一、教学内容1. 机械效率的概念及其计算公式。

2. 机械效率的性质和提高方法。

3. 实例分析：简单机械的机械效率计算和提高。

二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。

2. 使学生能够分析实际问题，运用机械效率的知识解决生活中的问题。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和实际应用。

2. 教学重点：机械效率的概念和提高方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组实验，让学生观察和感受滑轮组在使用过程中，有用功和额外功的区分。

2. 知识讲解：（1）介绍机械效率的概念，解释机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。

（2）讲解机械效率的性质，如：机械效率是有用功与总功的比值，有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。

（3）讲解如何提高机械效率：减小额外功，增加有用功。

3. 例题讲解：举例讲解如何计算滑轮组的机械效率，以及如何根据机械效率的计算结果分析滑轮组的工作性能。

4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固机械效率的计算方法和应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高滑轮组的机械效率，并分享各自的讨论成果。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 机械效率的概念及其计算公式。

2. 机械效率的性质：有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。

3. 提高机械效率的方法：减小额外功，增加有用功。

七、作业设计1. 题目一：计算一个滑轮组的机械效率，并分析其工作性能。

答案：根据滑轮组的实验数据，计算出机械效率，分析滑轮组是否高效。

2. 题目二：思考如何提高滑轮组的机械效率，并给出具体的改进措施。

答案：根据讨论成果，提出改进措施，如增加滑轮的数量、减小摩擦等。

教案：人教版八年级下册物理第十二章第三节机械效率一、教学内容1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 掌握机械效率的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。

3. 深入理解提高机械效率的方法，并能应用于实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 让学生掌握机械效率的计算公式，并能够运用公式进行实际问题的计算。

3. 通过教学，培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够将所学知识应用于生活实际。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算公式及其应用。

2. 教学重点：有用功、额外功和总功的关系；提高机械效率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个农民使用锄头耕地的场景，让学生思考：农民为什么要选择锄头而不是其他工具？锄头在使用过程中，哪些是有用功，哪些是额外功？2. 概念讲解：解释有用功、额外功和总功的概念，引导学生理解它们之间的关系。

介绍机械效率的概念，并给出机械效率的计算公式。

3. 例题讲解：分析一个具体的例题，如：一个农民使用锄头耕地，锄头的重量为10N，耕地时的前进距离为5m，求锄头的机械效率。

通过讲解例题，让学生掌握机械效率的计算方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，如：一个起重机吊起一个100kg的货物，起重机的重量为500kg，求起重机的机械效率。

5. 提高机械效率的方法：讨论如何提高机械效率，引导学生思考在实际生活中如何应用这些方法。

六、板书设计1. 机械效率的概念2. 有用功、额外功和总功的关系3. 机械效率的计算公式4. 提高机械效率的方法七、作业设计1. 题目：一个电梯重2000kg，每次能载客10人，电梯从1楼升到10楼，求电梯的机械效率。

2. 答案：电梯的有用功为W有=G人h=10×700N×10m=70000J，电梯的总功为W总=G电梯h=2000×700N×10m=1.4×10^7J，电梯的机械效率为η=W有/W总×100%=70000J/1.4×10^7J×100%=5%。

2024年《光现象》复习课教案一、教学内容本节课为《光现象》复习课，依据人教版八年级下册物理教材，涉及第十二章《光与眼睛》和第十三章《光的性质》两章内容。

具体包括：光的传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜成像等知识点。

二、教学目标1. 掌握光的基本性质，能运用相关原理解释生活中的光现象。

2. 理解光的反射、折射现象，掌握透镜成像规律，能解决实际问题。

3. 提高学生的观察能力、分析能力和创新能力，培养科学思维。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射规律，透镜成像。

难点：光的色散现象，透镜成像的计算。

四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、多媒体设备。

学具：练习本、笔、直尺、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射教室内的物体，引导学生观察光的传播路径，回顾光的传播规律。

2. 知识点回顾（15分钟）（1）光在同种均匀介质中沿直线传播。

（2）光的反射：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射角等于入射角。

（3）光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变。

（4）光的色散：白光经过三棱镜分解成七种颜色的光。

（5）透镜成像：凸透镜成像规律、凹透镜成像规律。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的反射和折射的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）讲解透镜成像的计算题，强化学生对成像规律的理解。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 知识拓展（5分钟）介绍光在科技、生活中的应用，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 光的传播、反射、折射、色散、透镜成像等知识点。

2. 典型例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中常见的光现象。

（2）计算凸透镜和凹透镜的焦距，并根据成像规律判断物体与像的关系。

2. 答案：（1）光在均匀介质中沿直线传播，如影子、日月食等。

（2）凸透镜焦距为正值，成像为实像；凹透镜焦距为负值，成像为虚像。

第十二章 简单机械一、杠杆(一）杠杆1．定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆. 2．杠杆五要素:3．要点透析（1)杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置； （2）动力和阻力是相对而言的,不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体，跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体;（3)动力作用点：动力在杠杆上的作用点； （4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；(5)力臂是支点到力的作用线的距离,不是支点到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离；（6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零； （7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线； (8)力臂的三种表示：根据个人习惯而定【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（ ）A ．杠杆必须是一根直棒B ．杠杆一定要有支点C ．动力臂就是支点到动力作用点的距离D ．当力的作用线通过支点时,力臂最大（二）杠杆的平衡条件1．杠杆平衡:杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。

2．实验探究:杠杆的平衡条件1 0.5 20 10 1。

0 10 102 1。

5 20 30 1。

0 30 303 2.0 20 40 4。

0 10 40探究归纳：只有动力×动力臂=阻力×阻力臂,杠杆才平衡。

3．杠杆平衡条件表达式:动力×动力臂=阻力×阻力臂，即；公式表示为：,即.应用公式时单位要统一。

【例2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在图示位置平衡,在A处钩码应挂A．6个B．3个C．2个D．1个【例3】三个和尚挑水吃的故事大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶,瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶。

以下说法中不正确的是() A．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡,胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离B．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡,胖和尚可以将后水桶B往前移动一点距离C．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担,可以将水桶往前移动一点距离D．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离（三)生活中的杠杆杠杆类型力臂关系平衡时力的关系优缺点应用省力杠杆l1〉l2F1<F2省力，费距离撬棍、瓶起子等费力杠杆l1<l2F1〉F2省距离，费力镊子、钓鱼竿等等臂杠杆l1=l2F1=F2不省力,不省距离天平，定滑轮等【例4】一直杆可绕O点转动，杆下挂一重物，为了提高重物,用一个始终跟直杆垂直且作用于OB中点的力F,使直杆由竖直位置慢慢转到水平位置，这个过程中这个直杆( ) A．始终是省力杠杆B．始终是费力杠杆C．先是省力杠杆，后是费力杠杆D．先是费力杠杆，后是省力杠杆二、滑轮（一）定滑轮和动滑轮1．滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮.（滑轮的实质是变形的杠杆）2．定滑轮:滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮。