人体的运动教案

《人体的运动》教案一、骨坚而不重硬而不脆教材分析“骨坚而不重硬而不脆”是七年级下册第六章第一节的内容，是本章的重点内容。

因为人的正常生长发育和运动功能的完成都与骨有着非常重要的关系。

因此是学习本章其他内容的基础。

本节教材以骨为中心逐步展开，骨骼是人体的骨架，对人体有支持和保护作用。

教材首先以不同年龄的人摔跤后会有不同的结果引出题目，然后安排了《骨的成分》的探究性实验和《观察骨的结构》的实验，通过这两个实验，自然得出骨坚而不重、骨硬而不脆的科学道理及老年人易骨折的原因。

因此这两个实验在本节的相关知识中起着抛砖引玉的作用；同时又是提高学生的探究能力、操作能力、分析与解决问题的能力和创新能力的好素材。

是本节的重点，而对这两个实验的结果进行分析得出结论是本节的难点。

在得出骨坚而不重、骨硬而不脆的道理后，列出人一生中骨成分变化的表格和青少年骨骼发育的特点以及骨折的有效防护的内容，与学生的生活实际联系紧密，很容易让他们产生兴趣，激发他们的求知欲。

本节课结束时结合教材的内容恰当地对学生进行了尊老爱幼的情感教育。

教材这样的安排符合发展性原则和学生的认知规律。

学生分析通过前面生物学知识的学习，学生已经具备了探究生命现象的一些基本方法和基本技能。

本章教材以《坚持锻炼强身健体》为题目，十分新颖，很容易吸引学生的注意。

学生正值青春期，他们对自己的身体的迅速变化产生了浓厚的兴趣。

骨的生长与身体发育有着直接的关系，而本章第一节的第一小节内容就是骨，教师若能抓住学生的好奇心理，引导他们探究学习，一定能收到良好的教学效果。

但是学生缺乏与教学内容相关的化学知识，需要教师用适当的方法解决难题。

设计理念本节课以探究性学习为主线，着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。

使学生在探究中认识到学习基本知识的重要性，主动去学习基本知识；在探究中体会到学习的乐趣。

逐步培养学生操作能力、分析问题和解决问题的能力和创新能力以及合作交流的情感。

教学目标知识性目标：1．说出骨的成分及特点。

本文将重点介绍《人体与运动》教案的范文模板，并为广大教师提供一些可参考的教学思路和实践方法。

一、教学目标1. 能够理解人体运动的基本原理和规律。

2. 能够运用所学知识解决实际问题。

3. 能够掌握运动训练的基本方法和技巧。

二、教学重点1. 人体运动的基本原理和规律。

2. 运动训练的基本方法和技巧。

三、教学难点1. 运用所学知识解决实际问题。

2. 独立思考和创新能力的培养。

四、教学内容第一章：人体结构和功能1. 人体的组成和结构。

2. 各组织器官的功能和作用。

3. 神经系统、内分泌系统和免疫系统的基本原理和功能。

第二章：肌肉运动1. 肌肉的结构和功能。

2. 肌肉的运动原理和规律。

3. 运动训练对肌肉的影响和作用。

第三章：心血管运动1. 心血管的结构和功能。

2. 心血管的运动原理和规律。

3. 运动训练对心血管的影响和作用。

第四章：呼吸运动1. 呼吸器官的结构和功能。

2. 呼吸的运动原理和规律。

3. 运动训练对呼吸系统的影响和作用。

第五章：运动的生理效应1. 运动对健康的影响。

2. 运动对免疫系统的影响。

3. 运动对心理健康的影响。

第六章：运动训练的方法1. 运动训练的基本原则和方法。

2. 运动训练的计划和安排。

3. 运动技巧的训练和提高。

五、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，使学生掌握基本概念和原理。

2. 实验法：通过实验、观察、分析，引导学生探究问题，加深对知识的理解。

3. 讨论法：在教师的引导下，学生分组进行讨论，促进学生独立思考和创新能力的发展。

4. 课外拓展：组织学生参加体育比赛和运动健身活动，激发学生兴趣和锻炼意识。

六、评估方法1. 个人策划报告：要求学生根据课堂所学内容，制定适合自己的运动计划，包括训练目标、安排、方法和时长等方面，并撰写个人策划报告。

2. 观察记录表：教师观察学生在实验和运动训练中的表现，评估学生的实际操作能力和技巧掌握情况。

3. 期中、期末测验：采用客观、主观结合的方式，评估学生对所学知识的掌握和理解程度。

第一节人体的运动〔第2课时〕教学内容年级学八年级教学课时共 2课时第 2课时课型教学目标1、描述骨连结的形式2、通过观察说明关节的根本结构和功能3、说出人体主要的骨骼肌4、说明骨骼肌的结构和收缩特征教学重点人体主要的骨骼肌的名称和位置关节适于支持和运动的结构特点教学难点人体主要的骨骼肌的名称和位置关节适于支持和运动的结构特点教学准备挂图、教学课件教学过程二次备课阅读P60倒数第一、二段及图3骨连结的形式。

l、骨连结有3种形式，其中两骨问活动的连结叫做。

2、是骨连结的主要形式。

关节分为、和三局部。

3、人体的骨骼肌可以分为、和三大类。

阅读P63第二、三段及读图6骨骼肌结构模式图答复以下问题：1、骨骼肌包括和两局部。

骨骼肌的中间局部是，呈色，主要由组成，外面包有结缔组织膜。

里面有许多和。

在两端，呈白色，由组成。

肌腱分别附着在上。

2、骨骼肌具有的特性。

人体肌肉受到来自神经系统传来的兴奋，骨骼肌便，牵动骨产生运动实践：伸出手臂用力做一个屈肘动作，再做一个伸肘动作。

感觉上肢肌群的协作关系。

结论：人体的任何一个动作都不是由独立完成的，而是由多组肌肉在的支配下，相互协作，共同完成的。

1、关节包括、和三局部。

2、关节中能把相邻两骨牢固地联系起来的结构是。

3、关节面根据其形状又可分为和。

脱臼是指关节头从中脱出来的现象。

4、在关节中，对相邻两骨具有润滑、减少摩擦作用的物质是，它存在于中。

1、一块骨骼肌就是一个器官，因为( )A．一块骨骼肌能够独立完成人体的多个动作B．骨骼肌附着在骨上C．一块骨骼肌由肌肉组织、结缔组织构成，其中还有血管和神经，而且具有收缩的功能D．骨骼肌广泛地分布于人体的各个部位第二课时教学目标知识目标：1、描述生命起源的过程2、关注生命起源的不同观点能力目标：1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说〞相关的信息和处理信息的能力。

2、通过对不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维。

3、通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。

人体的运动学科生物课题第17章第1节人体的运动案例背景教材分析本节内容包括骨骼和骨骼肌部分，课本先通过学生的亲身实践总结出运动系统的组成分两大部分：骨骼和骨骼肌。

在第一部分，先通过观察人体骨骼的组成图，认识组成，理解作用，通过对长骨结构的观察实验，使学生认识到长骨适应运动的有关结构特点。

最后通过对骨连接的三种形式图主要是关节结构图的观察，使学生对关节在运动中的作用特点有了更深的理解。

在骨骼肌部分，通过图介绍其分布、结构和在运动中的协作关系。

学情分析本节内容和学生的生活联系较多。

在教学中要多结合学生的生活体验和问题进行分析，以帮助学生理解运动系统的结构和功能的关系。

教学目标知识技能描述人体的运动系统的组成和骨骼、骨、关节的结构和功能；说明骨骼肌的分布以及在运动中作用。

过程方法培养学生观察和分析问题的能力，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

情感价值懂得体育锻炼对运动系统的影响，养成良好的运动习惯。

教学策略采用直观教学的方法，能更好地帮助学生记忆众多的名词概念，理解结构与功能的统一关系。

在学生自学的基础上，教师要引导学生总结归纳。

由于教学内容比较贴近学生生活，在教学中多联系实际分析，能增加学生的兴趣，巩固所学知识。

教学重点骨的结构和功能；人体主要的骨骼肌。

教学难点长骨和关节适于运动的结构特点。

教学准备课件教学过程（第1—2课时）流程教师活动学生活动设计意图创设情境出示运动出示运动的图片人体和动物的运动主要靠什么系统完成的呢？思考回答联系生活实际，培养学生思考问题的习惯。

探索新知一、运动系统的组成学生做屈肘动作引导学生分析：屈肘和伸肘动作的完成的器官是哪些？想一想：运动系统的组成？人的身体靠运动系统哪部分结构支持？二、骨骼的组成组织学生观察骨骼组成图、交流评价做一个动作：屈肘，体会有哪些部分参与完成？骨运动系统运动系统骨骼肌肌肉看图，思考，讨论：1．骨骼的组成分几部分？通过亲身体验，感悟知识。

培养学生观察、分析问题、合作学习、交流表达的能力。

《人体的运动》◆教材分析第17章第1节“人体的支持与运动”的内容，是第16章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承上启下的作用。

本节的主要内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的构成”及“骨的基本结构”三部分。

教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习。

同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有所发展◆教学目标【知识目标】说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。

描述骨连结的形式；通过观察说明关节的基本结构和功能；说出人体主要的骨骼肌及骨骼肌的结构和收缩特性。

【能力目标】通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。

通过观察关节的结构，培养学生的观察能力。

【情感态度与价值观目标】懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。

◆教学重难点【教学重点】骨的基本结构和功能。

关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称和位置。

【教学难点】长骨适于支持和运动的结构特点。

关节适于支持和运动的结构特点。

◆课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络◆教学过程第一课时：【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】骨运动系统骨连接骨骼肌【展示课件】人体的骨骼组成【布置】拼装人体骨骼模型【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。

1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。

用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。

《人体的运动》（第一课时）教学设计一、教材分析《人体的运动》是江苏科技出版社九年制义务教育八(上)中第十七章第一节的内容。

第一课时主要介绍三个内容：人体运动系统的组成、人体骨骼的组成和骨的基本结构。

骨、骨连结和骨骼肌是人体运动系统的三个组成部分。

骨依靠骨连结构成骨骼，骨骼肌附着在骨上，牵引所附着的骨产生运动。

骨骼这部分内容，教材从观察人体的骨骼组成入手，让学生对照自己的身体，认识人体骨骼可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分，指出骨骼由206块骨组成，骨和骨骼不是同一概念。

在学生形成骨骼概念的基础上，教材接着安排了观察长骨结构的实验，让学生通过观察实物认识骨的各部分结构以及这些结构所具有的功能。

二、学情分析在初一一年“自助式”教学模式下，学生已形成良好的学习习惯，语言表达能力和上台展示能力等都得到了很好的锻炼。

本节课仍采用了“自助式”的教学模式，极大地发挥了学生学习的自主能动性。

八年级的学生对生物充满浓郁的兴趣。

本节课安排学生进行三个小活动，第一个活动是集体跟着老师做伸肘和屈肘动作；第二个是对照自己的身体认识人体骨骼的组成，并通过seewo知识配对进行检测；第三个活动是分小组观察猪长骨的实验；最后让学生自我总结列出知识框架。

让学生在有效的教学活动中学到知识，增加对生物学学习的兴趣。

三、教学目标1.知识目标：说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。

2.能力目标通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力；3.情感态度及价值观目标在小组合作学习的过程中，全体成员共同发展、共同进步，培养学生的合作精神。

四、教学重点和难点1.教学重点人体骨骼的组成；骨的基本结构和功能。

2.教学难点骨的基本结构和功能。

五、教学方法自主学习、互助学习、讲授法、问答法、实验法六、教学过程课前准备1.分组：将一个班的学生（46人）分成8个小组，每组6人；2.制作多媒体课件；七、教学反思。

《运动人体科学教案》一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够掌握运动人体科学的基本概念、原理和方法。

2. 了解人体运动的生理机制、运动与健康的关系以及运动训练的科学原则。

3. 具备运用运动人体科学知识分析运动现象和解决运动实践问题的能力。

（二）过程与方法目标1. 通过课堂讲授、实验探究、案例分析等多种教学方法，培养学生的自主学习能力、思维能力和创新能力。

2. 引导学生学会收集、整理和分析相关资料，提高学生的信息素养和科学研究方法的运用能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对运动人体科学的兴趣和热爱，培养学生关注健康、积极参与运动的意识和习惯。

2. 培养学生的科学精神、严谨态度和团队合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学重难点（一）教学重点1. 运动人体科学的基本概念、原理和方法。

2. 人体运动的生理机制，包括运动系统、心血管系统、呼吸系统等的功能与调节。

3. 运动与健康的关系，以及运动训练的科学原则和方法。

（二）教学难点1. 运动人体科学知识的理解和应用，尤其是复杂的生理机制和运动训练原理的掌握。

2. 如何将理论知识与实践相结合，解决实际运动问题。

3. 培养学生的科学思维和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学方法（一）课堂讲授法通过系统地讲解运动人体科学的基本理论知识，使学生对该学科有一个全面的认识和理解。

（二）实验探究法安排相关的实验课程，让学生亲身体验和探究人体运动的生理机制，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

（三）案例分析法选取一些实际的运动案例进行分析，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的应用能力。

（四）小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神、交流能力和思维能力。

（五）多媒体教学法利用图片、视瓶、动画等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段精彩的运动比赛视瓶或展示一些运动员的照片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——运动人体科学。

讲授新课：一、骨骼师：人体的骨有206块，指出骨、骨连结合称为骨骼。

问：骨与骨骼有什么区别？生：骨是单块的骨，骨骼是由多块骨通过骨连结组成的。

(骨骼可以是整个人体骨骼，也可以骨骼的某一部分，如上肢骨骼、躯干骨骼。

）师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。

1．观察人体的骨骼组成：观察图片，对照自己的身体，认识人体骨骼的组成。

问：看看人体骨骼可分为哪几大部分？每一部分包括哪些骨？生：对照身体，读图认图。

生：指着骨骼模型说出各部骨骼的名称。

问：头骨的各块骨只有一块下颌骨能活动，其余不能活动，各块头骨围成了一个空腔（颅腔），颅腔有什么重要器官？2、躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，它们围成了什么腔，腔里有哪些重要器官？那么人体的骨骼除了有运动、支持功能还有什么功能呢？生：保护作用。

师：指导阅读：DIY探究自己的足印。

问，足部的形状有什么特点？生：在人的骨骼中，足部的一些骨和足底的韧带、肌肉共同构成了一下向上弯曲的弓状结构——足弓。

问：人的行走方式？生：直立行走。

问：足弓对于直立行走有什么生理意义呢？（提示：赵州桥）生：体重全部由双足承受，足弓与承受直立行走的全身重量相适应。

师：补充，足弓还有利于增加直立行走的稳定性与平衡性，同时避免足底的神经和血管受到压迫。

师：指出什么是扁平足，扁平足的功能缺陷：长时间行走易疲倦，血管与神经受到压迫，易痛。

问：骨骼上你还能找出哪些是与直立行走相适应的特点？（提示1、观察上肢骨与下肢骨有什么明显区别？）生：下肢骨为什么比上肢骨粗壮（提示1：观察脊柱侧面观察的现象有什么不同？）生：侧面有弯曲师：指出人的脊柱有四个生理弯曲，（分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲），这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，是与人直立行走相适应的。

小结与直立行走适应的特点：脊柱的四个生理弯曲，足弓，下肢骨粗壮。

[过渡]生：阅读小资料。

人体的骨骼非常坚固，却很轻，只占全身重量的14%，全身的肌肉重量一般要占体重的35%~40%。

第17动物的运动与行为
第一节人体的运动
第一课时骨骼
一、教学目标
知识与能力
说明人体的运动依赖于一定的结构
描述人体适合于支持和运动的结构特点
过程与方法
通过观察长骨的结构，培养学生分析的问题、解决问题的能力
情感态度价值观
懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯二、教学重点
骨的基本结构和功能
三、教学难点
长骨适于支持和运动的结构特点
教学准备
人体的骨骼，及观察猪长骨的结构视频，人体有关骨的图片
四、教学步骤及过程
在骨骼这部分内容的教学中，为了充分调动学生的积极性，从观察人体的骨骼组成入手，让学生对照自己的身体，认识人体的骨骼可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分，指出骨骼由206块骨组成，骨和骨骼不是同一概念。

在学生形成骨骼概念的基础上，接着安排了观察长骨结构的视频，让学生通过视频认识骨的各部分结构以及这些结构所具有的功能;然后通过讨论活动，明白长骨呈管状的结构特点是与其运动功能相适应的。

这样安排的主要目的是让学生通过观察、分析得出结论。