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第五课时一、课时内容教科书第9-10页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第五课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，阅读内容是以一篇日记形式呈现的有关机器人Robin的描述。
并且配有五福图，第一幅图是Robin与人们打招呼，第二幅图是Robin双手分别托住很多盘子和碗，第三幅图是Robin用功学习，第四幅图是Robin正在做饭，第五幅图是Robin正在监督“我”完成“我”的作业。
机器人是学生们喜欢探讨的对象，谈论有关机器人的荣，学生们倍感兴趣。
阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断Robin 是什么样，在对应的单词右面打对勾或打叉；第二个训练板块是请学生们自己设计一个机器人，然后精心绘制出来，并且把自己设计的机器人的外貌以及性格特征描述出来。
Let’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的单词并将这个单词圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。
这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要回听懂英语内容，因此，这种听力板块的题型设计，请师生们一定要引起必要的重视，引导师生们在日常学习中，要注意多参与听力训练活动。
本课时要求学生们能够通过阅读短文内容，完成与短文内容相关的训练，以及能够根据自己所听到的内容，圈出正确单词，并且能够根据所听到的内容正确回答问题。
这是学生们对学到的重点词句的灵活运用的实践检验的具体方式。
教学课件说明（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.Let’s chant：通过chant的方式，让学生落实并增强前面所学内容的记忆。
2.通过写出所给单词的反义词，让学生回顾前面所学单词。
3.读句子猜单词，让学生根据句意写出对应的单词，理解单词的含义。
4.根据图片写出对应含义的单词，加深学生对单词的理解。
5.根据首字母提示完成句子，巩固单词的拼写。
二、学习新知1.讲解Wu Yifan的日记，并学习but的用法。
2.根据日记，巩固本单元描述人物外貌性格的词汇。
3.完成关于日记内容的练习，加深对日记内容以及所含知识点的理解。
4.跟读日记，锻炼学生的朗读。
三、巩固练习1.学生自己设想并将机器人Joy的外貌性格特点补充完整。
2.给出示例Jack，然后学生设计描述一款自己的机器人并画一画，让学生巩固本节课的内容。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
Unit 1 What’s he like？ PB Read and write (教案) 人教PEP版英语五年级上册教学目标1.认识并听说读写有关外貌特征的词汇。
2.能够描述人的外貌特征和性格特征。
3.通过练习，提高学生的英语口语表达能力。
4.激发学生爱好语言学习的兴趣，培养学生的学习自主性和合作精神。
教学重点、难点1.教学重点: 学生能够运用所学的词汇描述人物外貌特征和性格特征，能够听、说、读、写有关外貌特征的词汇和短语。
2.教学难点: 学生能够将所学的知识运用到实际交流中，掌握好语音语调，增强学生的英语听说能力，提高学生的语言自信心和表达能力。
教学准备1.教师准备：教学PPT、外貌特征图片、教学卡片2.学生准备：学生练习本、单词卡片、录音笔教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师问：What’s he like? 然后让学生谈论一个人的样子并描述这个人的外貌特征。
通过学生之间的交互对话，让学生发现所涉及到的外貌特征，了解有关的单词和短语。
2. 学生自主探究（10分钟）学生观察图片和教学卡片，并通过交流比对自己和其他同学描述出各自的外貌特征。
然后，教师可以请几位学生上来展示并让其他学生给予评价。
在此过程中，培养学生积极参与探究和交流的学习习惯。
3. 教师讲解和练习（20分钟）教师在PPT上呈现图片，通过连线或填空的方式让学生练习。
同时，教师依次出示句子，让学生朗读并感受语音、语调。
通过这种方式，营造良好的英语学习氛围，提高学生的英语口语表达能力。
4. 学生展示（10分钟）通过本节课的学习，让学生自行撰写一个人的描述，并展示给他人听。
在展示过程中，教师可以给予学生指导和建议，慢慢优化学生的语言表达能力。
5. 课堂小结（2分钟）通过学生展示和总结，让学生回顾本节课的内容。
教师根据本节课学生的表现，适当指出优点和不足，帮助学生了解到下一步的学习重点和难点。
教学反思本节课的教学方法中，通过在学生的实际交流过程中，让其自主探究和学习，培养了学生积极参与学习活动的品质。
教学设计基本信息作者姓名性别出生年月工作单位所用教科书书名人教PEP所教年级五年级所教册次、单元五年级上册Unit 1设计主题Unit 1 What’s he like? Part B Read and write1. 整体设计思路、指导依据说明指导思想：本课旨在通过读、说、表演等形式让学生能理解短篇内容，并能在学习语篇的过程中，运用本单元所学的词句进行表达。
同时扩展新文本，以此发展学生的语言能力、学习能力及思维能力。
整体设计思路：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write 部分新授内容。
本节课话题是机器人，以认识课本里的机器人Robin，认识课本外的不同种类机器人，完成思维导图设计并介绍自己喜欢的机器人，设计自己的梦想机器人为主线，运用所学知识及扩展内容描述性格外貌，描述机器人能做的事情。
本课目的是希望学生通过听、说、读、表演等，学会思考，能够合作学习，更积极地去交流，以此来培养学生的学习能力、思维能力及语言能力。
授课对象是小学五年级的学生。
2. 教学背景分析教学内容分析：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write 部分新授内容。
是阅读内容新授课。
要求学生能通过读、说、表演等形式理解短篇内容，并能在学习语篇的过程中运用本单元所学的词句进行表达。
能理解扩展阅读文本，并运用到自己的设计当中。
学生情况分析：授课对象是小学五年级的学生，他们学习英语多年，有词汇基础，语言功底较好。
机器人是现代的、高科技的，是学生们感兴趣的话题，能很好的引起学生学习、交流的兴趣。
3. 教学目标分析教学目标：1. 通过读、说、表演等形式让学生能理解短篇内容。
在学习语篇的过程中运用本单元所学的词句进行表达。
2. 通过听、读、说理解扩展文本内容。
3. 尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。
4. 教学重点、难点分析教学重点：1. 会读并理解短篇内容。
Unit 1What’s he like?Part B Read and write, Let’s check & Let’s wrap it up教材分析本单元的主题是介绍人物外貌或性格特征，本节课是本单元的第六课时，是一节阅读课。
教材通过介绍Robin，进而让学生学会描述自己设计的机器人。
学生能运用句型“His/Her name is …”“He/She is …”“He/She can …”来描述自己的朋友。
教师可以采用图示法或提纲式板书归纳主要信息，帮助学生更好地了解本部分的写作方式。
教学目标1．能够理解Read and write的大意，并能用正确的语音语调朗读；2．能够听、说、认读单词和词组：speak Chinese、make (made)、finish；3．能够介绍自己设计的机器人，能使用句型“He/She is …”“He/She can …”进行细节描述，并能正确书写；4．能够通过Let’s wrap it up部分掌握本单元的语法点，即be动词的用法；5．通过多种形式的练习和表演，学会倾听，积极思考，并与他人合作，共同完成学习任务，培养学生综合运用英语的能力，以及乐于助人的态度和情感价值观。
教学重点1．能够理解Read and write的大意，并能用正确的语音语调朗读；2．能够通过Let’s wrap it up部分掌握本单元的语法点，即be动词的用法。
教学难点1．能够介绍自己设计的机器人，能使用句型“He/She is …”“He/She can …”进行细节描述，并能正确书写；2．能够通过Let’s wrap it up部分掌握本单元的语法点，即be动词的用法。
教学准备课件、教材音频、教材视频。
教学过程Step 1 Lead-in1．Sharp eyes教师带领学生复习本单元所学单词，调动学生的学习积极性和表达欲望，锻炼学生的认词能力。
2．Ask and answerT: Look! They are my friends. Can you describe them?通过图片展示，学生根据图片信息，描述图片中人物的性格特点。
Unit One My New TeachersPEP English of Grade FiveB. Read and writeI.Warm-up1. Talk some pictures.T: Good morning boys and girls. Today I take some photos to share with you .Who’s he ?Ss: Yao Ming.T:What’s he like?S1:He’s tall and strong.(Talk several pictures)2.Talk in pair (将图片贴在黑板上，然后进行对话。
)Use the model talk with your parner.3.Free talk .(Talk about their new teachers)T: Who’s your math teacher?Ss: Miss Huang.T: What’s she like?Ss: She is …T: Is she quiet?…T:Is she funny?Ss: Yes, she is .T: Is her class so much fun?(中文)Ss:Yes.T：Read after me. Her class is so much fun.（twice）II.Presentation1.Listening excisesT: I have a friend , Jim also has a math teacher . Let’s listen what’s his math teacher like?T: Take out your paper. There are some excises for listening.Listen carefully , and circle the words you hear.(预先准备听力题目，上面罗列一连串的形容词，让学生自己圈出所听到的adj.)Teacher plays the recorder one time.After listening , check the answers .2.Fast reading.(1min)Read the text one time, then fill in the blanks on P9.Ask some Ss to share their answers,3.Intensive readingA.Read this text twice.B.Talk in group.C.Answer the questions in group.D.Share the ideas by group leader to another group.E.Ask two group leaders to share their ideas to the class.4.Read the dialogue after the tape.5.Fill in blanks.III.ConsolidationT: Here I have a text about my friend.Read it and write a text as same as mine.You can write a new teacher、friend and so on. (要求学生仿照例文写一篇作文，不少于六句话。
2013PEP英语(三年级起点)五年级下册Unit1 My day Part B Read and write1.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习----新知----操练----拓展巩固。
利用新课改理念，改变以往教学模式，通过复习重点句型引入新知，为后面写的活动做铺垫。
再让学生听录音，了解文章大意后，引导学生看图、谈图，利用已有的经验和知识，初步建构文本的意义。
通过任务型教学法，让学生带着问题进入个体的阅读而，进行文字的解码和意义匹配。
写的部分，通过出示中内外书信的书写格式，让学生自己找出差异，再由老师引导学生进一步巩固复习写的部分句型的结构和语用功能，指导学生书写规范的完成write部分。
指导依据说明：根据《英语课程标准二级关于读的技能标准，明确要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意阅读的习惯。
在教学中，我注重全体学生的参与，调动学生的积极性。
在本节课的教学过程中，我遵循以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，创建以活动为主的教学模式，充分利用教学资源，采用听、说、做、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。
通过视听教学法，任务型教学法，对话教学，语音教学，阅读教学，角色扮演教学法，多媒体教学法等教学方法调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，采用层层递进的方式学习新知，符合学生的认知规律与认知水平。
对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨。
在小组合作中给学生提供口头操练的机会，也是一个集思广益和互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力以及发展学生的个性，提高其智力水平，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，提高学习能力，培养学习兴趣、学习习惯和道德情感。
2.教学背景分析教学内容分析：本课时Read and write 是人教版PEP小学英语Unit1Part B部分的内容。
