学生创造性思维培养
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培养学生创造性思维的教育方法创造性思维是一种重要的能力,在现代社会中越来越受到重视。
培养学生的创造性思维已成为教育的重要任务之一。
本文将介绍一些有效的教育方法,帮助学生培养创造性思维。
一、启发学生的好奇心和探索欲望好奇心和探索欲望是创造性思维的重要基础。
教师可以通过激发学生的好奇心,引导他们主动探索问题、寻找答案。
例如,在课堂上提出一个开放性问题,鼓励学生自由发散思维,寻找不同的解决方法。
此外,可以通过组织实践活动、让学生观察、体验事物等方式来引发他们的好奇心。
二、培养学生的批判性思维批判性思维是创造性思维的重要组成部分。
培养学生的批判性思维,可以通过激发他们的质疑精神,让他们从不同的角度思考问题。
在教学中,教师可以提出争议性的话题,让学生展开辩论,鼓励他们关注问题本质,理性思考并提出自己的观点。
三、鼓励学生解决实际问题创造性思维需要与现实问题的解决能力相结合。
在教学中,教师可以引导学生选择一些实际问题,并帮助他们分析问题、制定解决方案。
例如,针对环境问题,教师可以组织学生开展环保宣传活动;对于社会问题,可以引导学生展开社会调查,并提出改进方案。
通过解决实际问题,学生能够将创造性思维运用到实践中。
四、创设宽松的学习环境创造性思维需要一个宽松、开放的学习环境。
教师应该给予学生充分的自主空间,让他们敢于表达自己的想法,不拘泥于传统的观念。
教师还可以鼓励学生参与团队合作,通过交流和合作,激发学生的创造力。
此外,教师还可以为学生提供丰富多样的学习资源,让学生有更多的机会去探索和发现。
五、培养学生的艺术、音乐等创造性能力艺术、音乐等领域常常能够激发学生的创造性思维。
在课堂中,教师可以加强对艺术、音乐等方面的教育,鼓励学生进行创作和表演。
艺术、音乐等活动可以培养学生的想象力和创造力,促进他们的创造性思维的发展。
六、鼓励学生的自主学习和探索自主学习和探索是培养学生创造性思维的重要方法。
通过给予学生一定的自主权,让他们自主选择学习内容和学习方式,并鼓励他们进行独立的探索和实践。
如何培养学生的创造性思维培养学生的创造性思维对于他们的终身发展具有重要的意义。
创造性思维能够培养学生的创新能力和问题解决能力,使他们能够应对日益复杂的社会变革。
以下是一些建议,有助于培养学生的创造性思维。
1.鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习:课堂是培养学生创造性思维的重要场所。
教师应该引导学生参与积极的讨论,鼓励他们提出新颖的观点和解决问题的方法。
同时,组织合作学习活动可以促进学生共同思考和分享创新思维。
2.提供开放的学习环境:为学生提供一个开放、宽容和包容的学习环境,鼓励他们自由地表达观点和独立思考。
教师应该展示对不同观点的尊重,并鼓励学生对不同观点进行探索和思考。
3.提供具有挑战性的任务:设计具有挑战性的任务能够激发学生的创造性思维。
任务应该允许学生自主选择解决问题的方法和策略,鼓励他们尝试新的思考方式和方法。
4.鼓励学生从错误中学习:错误是创造性思维的一部分。
教师应该鼓励学生从错误中学习,不将错误视为失败,而是将其视为学习的机会。
同时,教师可以引导学生分析错误的原因,并帮助他们找到新的解决方案。
5.提供丰富的学习资源:教师可以提供丰富的学习资源,如图书、网络资源、实地考察等,以激发学生的创造性思维。
学习资源的多样性可以帮助学生获取多元化的信息和思考视角,从而培养他们的创新思维。
6.鼓励学生培养兴趣爱好:学生在他们感兴趣的领域更容易发展创造性思维。
教师可以鼓励学生培养自己的兴趣爱好,提供机会和资源支持学生在兴趣领域展开创新思维和实践。
7.提供实践机会:培养创造性思维需要学生有机会将他们的创意付诸实践。
教师可以提供实践机会,如社区服务项目、科学实验、艺术创作等,帮助学生把创新思维转化为实际行动。
8.培养学生的团队合作能力:创造性思维往往需要团队合作和合作思维。
教师应该培养学生的团队合作能力,让他们学会倾听和尊重他人的观点,同时学会有效地与他人合作解决问题。
9.提供评价和反馈:学生在培养创造性思维的过程中,需要及时的评价和反馈。
学生创造性思维培养总结学生创造性思维的培养是教育的重要任务之一。
创造性思维不仅有助于学生解决问题和创造新的知识,还能培养他们的创新能力和独立思考能力。
本文将从培养创造性思维的意义、培养方法和培养成效三个方面进行总结。
一、培养创造性思维的意义培养创造性思维对学生个人和社会发展都具有重要意义。
首先,创造性思维培养能够激发学生的独立思考和解决问题的能力。
当学生具备了创造性思维,他们能够主动思考问题的解决方法,并能找到独特的、具有创新性的解决方案。
其次,创造性思维能够培养学生的创新能力和创业意识。
在现代社会中,创新能力和创业意识被认为是成功的重要要素。
通过培养创造性思维,学生将更加具备创新和创业的能力,有利于他们未来的发展。
最后,培养创造性思维有助于培养学生的终身学习能力。
创造性思维不仅关注于解决当前问题,更注重培养学习过程中的启发性思维和创造性表达能力,提高学生的学习自信心和自主学习的能力。
二、培养创造性思维的方法培养创造性思维需要采取多种方法和策略。
首先,教师在课堂上可以通过启发性问题的设置激发学生的创造性思维。
合理的问题设置可以引导学生展开思维,提出新的见解和观点,从而培养他们的创造性思维能力。
其次,校园环境和课堂氛围也对创造性思维的培养起到重要作用。
创造性思维需要一个开放、包容、积极的学习环境,学校可以倡导多元思维,提供各种学习机会和资源,鼓励学生展示自己的创造力。
此外,培养创造性思维还需要通过培训和训练来实现。
学校可以开设相关的课程或者活动,引导学生进行创新设计、实践操作等,提高他们的创造性思维水平。
三、培养创造性思维的成效培养创造性思维是一个长期的过程,需要学生、教师和家庭的共同努力。
通过培养创造性思维,学生可以获得很多成果和收获。
首先,学生的问题解决能力将会得到显著提高。
他们能够更好地分析问题,找到切实可行的解决方案,并能够在不同情境下灵活运用自己的创造性思维来解决实际问题。
其次,创造性思维的培养还能增强学生的自信心和自尊心。
如何在教学中培养学生的创造性思维培养学生的创造性思维在教育中非常重要,因为这可以帮助他们在面对问题时能够独立思考和创新解决方案。
下面是一些教师可以使用的方法来培养学生的创造性思维。
1.提供激发创造力的环境和资源:学生需要一个充满灵感和刺激的环境,以激发他们的创造力。
为此,教师可以提供丰富的知识资源,如图书馆、实验室、艺术工作室等,以便学生能够展开自己的创造力。
2.鼓励学生追求个人兴趣:学生对自己感兴趣的主题和领域更有可能产生创造性思维。
教师应该鼓励学生追求他们的兴趣,并提供相关的学习机会和资源。
3.提出开放性问题:教师可以在课堂上提出开放性问题,这将激发学生的思维和创造力。
这种问题可以没有明确的答案,鼓励学生提出自己的想法和解决方案。
4.培养批判性思维:批判性思维是创造性思维的基础。
教师可以通过提问、讨论和辩论等活动来培养学生的批判性思维。
这将激发学生挑战传统观念和提出新的想法。
5.提供团队合作机会:团队合作可以促进学生的创造性思维。
教师可以组织学生进行团队项目,鼓励他们共同合作和解决问题。
在团队合作中,学生可以相互启发和刺激彼此的创造力。
6.提供时间和空间:学生需要有足够的时间和空间来发展自己的创造性思维。
教师应该为学生提供自主学习的机会,让他们能够独立思考和实践创新的想法。
7.鼓励尝试和失败:创造性思维需要学生敢于尝试和接受失败的勇气。
教师应该鼓励学生勇敢地尝试新的想法和方法,并接受失败为学习的机会。
8.提供反馈和评价:教师应该提供及时的反馈和评价,帮助学生改进和发展自己的创造性思维。
这将为学生提供进一步发展的机会,并激发他们的创造潜力。
9.鼓励多样化的思维方式:创造性思维可以通过不同的思维方式和方法来展现。
教师应该鼓励学生探索不同的思维方式,如思维导图、头脑风暴、故事讲述等,以培养学生的创造性思维。
10.激发个人表达:学生应该被鼓励通过各种媒体和形式来表达他们的创造性思维。
教师可以提供机会,如写作、绘画、设计、演讲等,来展示学生的想法和创造性成果。
如何培养学生的创造性思维创造性思维是指能够独立思考、主动创新、寻找解决问题的新颖方法的思维方式。
它在当今社会中变得越来越重要,因为我们面临着复杂多变的挑战和机遇。
培养学生的创造性思维,可以帮助他们在未来的工作和生活中更好地应对并创造出新的机会和解决方案。
下面将介绍一些方法和策略来培养学生的创造性思维。
1. 提供自由的学习环境学生需要一个自由的学习环境,以便他们可以自由地思考和探索自己的想法。
教师应该鼓励学生提出问题并提供资源和工具,以促使学生进行自主学习和研究。
同时,教师还可以提供一些启发性的问题或挑战,激发学生的好奇心和求知欲。
2. 鼓励多样化的观点和解决方案一个开放和包容的学习环境可以鼓励学生提出不同的观点和解决方案。
教师应该鼓励学生分享他们的想法,并互相尊重和批判性地思考。
学生之间的合作和讨论也是培养创造性思维的重要途径。
3. 提供开放性的问题和任务开放性的问题和任务可以激发学生的创造性思维。
这些问题和任务通常没有一个正确的答案,鼓励学生探索不同的解决方案和方法。
教师应该设计一些具有挑战性和启发性的问题,并引导学生进行深入思考和讨论。
4. 提供创新的学习机会教师可以组织一些创新的学习活动,如科学实验、工程设计、艺术创作等,来培养学生的创造性思维。
这些活动需要学生主动参与和解决实际问题,从而锻炼他们的创造力和解决问题的能力。
5. 培养学生的好奇心和想象力好奇心和想象力是创造性思维的源泉。
教师可以鼓励学生去探索和发现新的事物,培养他们对世界的好奇心。
同时,教师还可以提供一些刺激想象力的材料和活动,如读书、观察艺术作品等。
6. 鼓励学生尝试新的方式和方法学生在解决问题过程中,可以尝试一些新的方式和方法。
教师应该鼓励学生跳出传统的思维模式,尝试不同的角度和方法来解决问题。
同时,教师还可以分享一些创新的案例和故事,激励学生勇于尝试和创新。
7. 提供有挑战的评估方式传统的考试评估方式往往只注重学生对知识的掌握和记忆。
如何培养学生的创造性思维(1)创设有利于创造性思维产生的环境①创设宽松的心理环境。
教师应给学生创造一个支持、容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境,让学生感受到“心理安全”和“心理自由”,即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。
只有这样,才能够真正激发学生学习的积极性和主动性,促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥,提高学生的创造性②给学生留有充分选择的余地。
在可能的条件下,应给学生一定的权利和机会,让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事,为创造性行为的产生提供机会。
比如,可以使学生有机会选择不同的课程来学习,给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。
③改革考试制度与考试内容。
应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效途径,在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。
比如,在学业测试中,可以增添少部分无固定答案的问题,让学生有机会发挥其创造性。
评估学生的考试成绩时,也应考虑其创造性的高低(2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心。
应接纳学生提出的各种奇特的问题,并赞许其好奇心。
好奇心是创造活动的原动力,可以引发个体的探索行为。
②解除学生对答错问题的恐惧心理。
对学生所提的问题,不论对错,都要以肯定的态度加以接纳。
对出现的错误不应妄加指责,更不能全盘否定,而应鼓励学生正视并反思错误,为尝试新的探索做准备③鼓励独立性和创新精神。
应重视学生与众不同的见解和观点,并尽量采取多种措施支持学生以不同方式来理解事物。
对平常问题的处理能捉出超常见解者,教师应给予鼓励。
同时也要帮助学生体验创造活动带来的积极体验,产生创造性动机。
④重视非逻辑思维能力。
非逻辑思维是创造性思雏的重要成分,在各种创造活动中起着重要作用,贯穿整个创造活动的始终。
教师应鼓励学生大胆猜测,进行丰富想象,而不拘泥于常规。
此外,给学生捉供具有创造性的榜样也是非常有必要的,使学生受到创造者优秀品质的潜移默化的影响,从而挖掘自身优秀个性品质的潜力。
学生创造性思维培养方法引言:创造性思维是指个体根据自身的经验、知识和想象力,在面对问题时寻找新颖、独特、有效的解决方案的过程。
在现代社会中,创造性思维被认为是培养创新人才的重要能力之一。
然而,许多学生缺乏创造性思维能力,仅仅掌握了死记硬背的知识。
本文将探讨几种培养学生创造性思维的方法。
一、激发学生的好奇心好奇心是创造性思维的基础,激发学生的好奇心可以促使他们主动思考和提出问题。
教师可以通过课堂教学中的趣味活动、探究性学习、实地考察等方式来激发学生的好奇心。
例如,在学习物理学时,可以给学生设计一些有趣的实验,让他们亲自动手操作,从中发现规律。
二、培养学生的观察力观察力是创造性思维的重要组成部分。
教师可以通过鼓励学生观察周围的事物、绘制观察图表、进行实验观察等方式来培养学生的观察力。
例如,教师可以组织学生进行植物观察,让他们观察和描述不同植物的形态特征,并思考其适应环境的原因。
三、培养学生的联想能力联想能力是创造性思维的重要环节,通过联想能力,学生可以将已有的知识和经验与新的问题联系起来,找到解决问题的线索。
教师可以通过启发性问题、情境模拟等方式来培养学生的联想能力。
例如,在学习文学作品时,教师可以引导学生将作品中的角色与现实社会中的人物联系起来,思考他们的相似之处和不同之处。
四、鼓励学生独立思考独立思考是培养学生创造性思维的重要途径。
教师应该鼓励学生提出自己的观点,并倡导学生在解决问题时采取独立思考的方式。
例如,在课堂上,教师可以给学生提出一个开放性的问题,鼓励他们独立思考,并在小组讨论中分享自己的想法。
五、培养学生的批判性思维批判性思维是创造性思维的重要组成部分,它可以促使学生对问题进行深入的分析和评价。
教师可以通过培养学生批判性思维的能力,使他们对问题有更全面的认识。
例如,在讨论某一社会问题时,教师可以要求学生从不同的角度去看待问题,并就其优缺点进行评价。
六、培养学生的团队合作能力团队合作是培养学生创造性思维的重要手段之一。
如何培养学生的创造性思维创造性思维是培养学生创新能力和解决问题能力的关键。
今天,我们将探讨如何有效地培养学生的创造性思维。
以下是几种实用的方法:一、激发学生的好奇心好奇心是创造性思维的先导,激发学生的好奇心是培养他们创造力的第一步。
教师可以通过引发问题、展示鲜为人知的事实等方式激发学生的兴趣和好奇心。
例如,在讲解知识点时,可以先给学生提出一个问题,引导他们主动思考问题的答案。
这样能够促使学生思维活跃,同时也激发他们的创造力。
二、提供自主学习的机会学生在自主学习的过程中,能够更加自由地发挥创造性思维。
教师应该给学生提供探索的机会,引导他们自主学习。
可以让学生进行小组或个人项目,让他们选择感兴趣的主题进行研究和探索,这样能够激发他们的创造力和主动性。
三、鼓励学生独立思考在讲解知识点或解决问题的过程中,教师应该鼓励学生独立思考。
可以给学生提供一些启发性的问题,让他们自己去思考和解决。
教师可以做一些引导,但不应该直接给出答案。
通过鼓励学生独立思考,能够培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
四、渗透创意教学法创意教学法是培养学生创造性思维的重要方法。
教师可以运用各种创意教学法,如角色扮演、问题解决、小组合作等,来调动学生的积极性。
这样能够培养学生的创造力和团队合作能力。
五、提供多样化的学习资源学习资源的多样化有助于培养学生创造性思维。
教师可以提供不同形式的学习资源,如书籍、影片、实验器材等,让学生多角度地了解和学习。
这样能够拓宽学生的思维视野,激发他们的创造力。
六、鼓励学生思维跳跃思维跳跃是创造性思维的重要一环。
教师可以通过提问、解决问题的过程等方式鼓励学生进行思维跳跃。
例如,可以给学生提出一个看似矛盾的问题,让他们尝试寻找解决方案。
这样能够激发学生的创造力和变通思维。
总结起来,培养学生的创造性思维需要激发学生的好奇心、提供自主学习的机会、鼓励学生独立思考、渗透创意教学法、提供多样化的学习资源以及鼓励学生思维跳跃。
培养学生创造性思维的培养途径培养学生的创造性思维在当今社会中变得越来越重要。
创造性思维具有培养学生独立思考、解决问题和创新的能力。
然而,许多学生缺乏这种思维方式,所以我们需要采取一些有效的途径来帮助他们发展创造性思维。
本文将介绍几种培养学生创造性思维的方法。
一、创造性问题引导创造性问题引导是培养学生创造性思维的一种重要途径。
传统的问题往往只有一个正确答案,这样的问题不能激发学生的创造力。
因此,教师需要设计一些开放性的问题,鼓励学生自由思考和表达。
例如,教师可以提出一个问题:“你如何改进校园环境?”这个问题没有固定的答案,学生可以提出各种各样的创意和建议,激发他们的创造性思维。
二、思维导图思维导图是一种有助于学生整理思路和展示创意的工具。
通过思维导图,学生可以将各种观点、想法和信息进行组织和分类。
这种思维方式能够激发学生的联想和创造力。
教师可以在课堂上引导学生使用思维导图来解决问题或者展示他们的创意。
这样的实践可以帮助学生更好地发展创造性思维。
三、多元化的学习体验多元化的学习体验是培养学生创造性思维的有效途径之一。
学校可以通过组织各种各样的实践活动来丰富学生的学习经历,例如实地考察、实验室研究、实践操作等。
这样的学习体验可以激发学生的创造力和创新意识,培养他们解决问题和面对挑战的能力。
四、项目式学习项目式学习是培养学生创造性思维的一种重要方法。
通过项目式学习,学生可以参与到一个真实的项目中,并在实践中应用他们的知识和技能。
这种学习方式能够激发学生的创造力和合作精神,培养他们解决问题和创新的能力。
教师可以设计一些具有挑战性的项目,鼓励学生思考和实践。
五、鼓励学生自主学习鼓励学生自主学习是培养学生创造性思维的关键之一。
学生在自主学习中可以选择他们感兴趣的课题,发挥他们的想象力和创造力。
教师可以提供一些具有启发性的资源和材料,引导学生进行独立思考和探究。
同时,教师应该给予学生充分的支持和鼓励,激发他们的创造潜能。
如何培养学生的创造性思维创造性思维被认为是未来社会发展所需要培养的核心能力之一。
在现代社会中,培养学生的创造性思维能力对于他们未来的求职和生活都至关重要。
但是,如何有效地培养学生的创造性思维却是一个挑战。
本文将探讨该问题,并提供一些方法来帮助学生培养创造性思维。
一、提供开放的学习环境创造性思维需要一个开放和包容的学习环境来蓬勃发展。
为了培养学生的创造性思维,学校和教师可以提供以下方式:1.鼓励学生表达观点:教师应该鼓励学生表达自己的观点,并尊重他们的不同意见。
这将帮助学生形成自己独特的思维方式,激发他们的创造力。
2.开展团队合作:学校可以组织团队合作的活动,让学生在交流和合作中培养创造性思维。
通过与他人合作,学生可以学会倾听他人的观点,并从中获得灵感。
3.提供多样化的学习资源:学校可以丰富学生的学习资源,包括书籍、电子资源、实践项目等。
不同的学习资源将激发学生的创造力,帮助他们从各个角度思考问题。
二、培养问题解决能力创造性思维与解决问题能力密切相关。
为了培养学生的创造性思维,学校和教师可以采取以下方法:1.提供挑战性的问题:教师可以提供一些有挑战性的问题,激发学生的思维。
这样的问题可以是与课程相关的,也可以是与现实生活相关的。
通过解决问题,学生将学会思考、分析和创造。
2.鼓励学生提出问题:学校应该鼓励学生主动提出问题,并帮助他们找到解决问题的方法。
这样的做法将培养学生主动思考和创造的能力。
3.提供反馈和指导:教师在学生解决问题的过程中要及时提供反馈和指导。
这将帮助学生改善他们的解决问题的方法,并激发他们更多的创造性思维。
三、培养审美和想象力创造性思维需要培养学生的审美和想象力。
以下是一些方法来培养学生的审美和想象力:1.开展艺术教育:学校可以加强艺术教育,包括音乐、绘画、舞蹈等。
艺术教育可以激发学生的审美和想象力,培养他们的创造性思维。
2.开展创意活动:学校可以组织创意活动,例如写作比赛、绘画比赛等。
学生创造性思维培养浅议
全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出:“学生是学习和发展的主体”,语文教学要注意培养学生“主动探究、勇于创新精神”。
因此,语文课程改革的灵魂就在于培养学生的创新能力。
所谓创新,就是推陈出新,而创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生前所未有的思维成果。
因而培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。
语文课程改革为我们在语文教学中培养学生的创造性思维提供了广阔的空间。
那么语文教师如何挖掘学生的创新的潜能,培养创造性思维呢?下面谈几点体会:
一、激发好奇心和兴趣,培养创造欲
创造力来自于对理想和未来事业的追求,来自于对事物或活动的入迷,来自于忘我的浓厚的兴趣。
牛顿就是对苹果落地有着很强好奇心,产生浓厚的兴趣才发现万有引力定律。
可见好奇心和兴趣是创造的内在动力。
教师在教学过程中要善于抓住教学环节的一切机会,采取多种生动活泼的形式和措施,激发学生的好奇心、创造欲和创造兴趣,点燃起他们创造的火花,有计划地在学生心灵中播下创造的种子,逐渐地培养他们的创造能力。
如教学讲读课文《愚公移山》时,学生会好奇地问,愚公带领全家人去移挡在自己屋前的两座大山,为什么不选择更好的方法——搬家呢?这时,学生都感到很新奇,疑问促使学生产生了好奇心,好奇心又转化成学生强烈的求知欲望和学习兴趣。
这时,教师应鼓励学生爱动脑筋,然后
请同学们共同探讨原因,再予以点拨。
这样既激发了学生的好奇心和兴趣,又使学生理解了文章的中心意思。
如果一开始教师采取的是批评的态度,批评学生上课打岔,那么以后学生就不爱提问题了,自然也不会去思考更多的问题。
这样,创造性思维便受到抑制。
二、打破定势,培养学生思维的多向性
思维定势在学生学习的过程中始终是存在的。
我们在教学中,应认真考虑它的两种作用:一方面,利用思维定势的积极作用,促使产生学习的正迁移;另一方面,我们也必须知道,从个人的内在因素看,创造性思维的一个重要保障就是习惯从固定的角度去看待事物,无意从不同角度去分析问题,思考常常受习惯性思维的束缚。
因此,我们要努力克服思维定势的消极作用,帮助学生冲破狭隘的老框框,开阔视野,在形成求异思维过程中学习知识,在学习新知识的过程中培养思维的多向性。
以作文教学为例,例如让七年级学生写一篇作文《暴雨下》,体裁、内容不限。
有的学生写的是下暴雨时激烈的场面;有的学生写的是暴雨下发生的一件事;有的由暴雨想起一件往事或一个人……他们各展其才,都写出了自己的真情实感。
这符合学生“总感到自己是发现者、研究者、探寻者”的心理特点,有利于培养他们的求异思维。
教师在教学过程中,应多鼓励学生的创新想法,并且要经常设置一些富有创意、想象力、没有固定答案的问题来训练学生。
比如念一篇设置了悬念的小说开头部分给学生听,然后请学生猜猜后面的故事情节是如何展开,学生的答案越奇怪,越有想象力就越好。
三、鼓励质疑,培养学生思维的独特性
思维的独特性要求在解决问题时,与众人、前人不同,独具有卓识,有新见解、新发现,从而具有一定意义的首创性、科学性。
而这种特点往往体现于思维中的怀疑因子:对“司空见惯”的质疑,对“完美无缺”的质疑,对教材的质疑,对教师的质疑等。
教师在教学时应鼓励学生去大胆质疑,通过质疑发问培养学生思维的独特性。
1 、解放思想,培养质疑习惯。
怀疑常常是创新的开始。
如果学生养成了善于发问质疑的习惯,那么就对思维的发展提供了平台。
在教学时教师应解放畏首畏尾的思想,要鼓励学生怀疑已成定论的东西,鼓励学生敢于发表独立见解,即便是荒唐可笑不合情理的错误解答也不要挖苦学生,应尊重学生敢于质疑精神,允许不同个性的学生有不同的答案、不同的思维方式,老师都给他们提供展示的机会,让学生在老师的鼓励声中养成善于质疑的习惯。
2 、传授方法,提高质疑水平。
要指导学生从文章语言、表达形式、篇章结构、思想内容等方面去发现问题,避免脱离实际和不着边际的滥问。
以思想内容为例,教师指导学生根据文章表达的中心去发现问题,从而提高学生质疑水平。
如《伟人细胞》一课,就有同学提出极有思想价值的问题,“‘自领破书’这个故事中,贾里说:‘看来,我是个普通人,只会做些鸡毛蒜皮的小事’”。
他为什么会发出这样的感叹?你赞成他的说法吗?我们如何安慰他……
像这样,学生在课堂上提出的每一个问题无不体现着独立思考、深
入读书的主动求知心理。
在语文课堂教学中只有让学生多思考、多提问,才能更好地培养学生思维的独特性。
四、开展实践活动,提高创造能力
创造能力是和实践能力、动手能力相伴、相辅、相长的。
当学生想到的事情要准备付诸行动和实施时,会有一种动力、一种激情。
而当他想出来的事情能做到、能实现时,就会进一步激发其创造的潜能,使之源源不断地进行创造。
反之,如果想出来的事情没有实践的机会,或者没有实践的能力,那么,时间长了其创造兴趣就会慢慢地淡化或泯灭。
因此,开展实践活动是培养学生创造能力的保证。
如学完《柳叶儿》一课后,可以让学生们去采摘柳叶,并开展炒菜做饭竞赛。
这样通过实践活动,在欢乐的笑声里,在愉悦的氛围中学生们既体味到了本文中心,又锻炼了动手创造能力。
也可举行有关语文的游戏、知识竞赛、辩论会、演讲会等,学生自办手抄报、自编自演课本剧、开展社会调查、自办图书角、自办校园广播电视节目、举办手工制作展、小发明展等,使学生从多种渠道吸取多方面的知识,开阔视野、丰富情感。
让学生多感观参与,充分体验创造性劳动的艰辛和喜悦,充分展示他们创造性劳动成果,让成就感激励他们在创造活动的天地里自由翱翔……
另外教师也应不断为自身充电,强化身教魅力。
身教重于言传,培养学生创造意识和创造能力,教师首先要有创造精神,要有使命感,要不断更新自己的教育理念和知识结构,与时俱进,以适应新课程改革的需要。
教师的自身显示出了创新的魅力,就能够催化学
生创造意识的萌发。