人教PEP六年级英语上册第四单元教案

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Make a fruit salad”，主要让学生学习关于水果的词汇以及用一般现在时描述水果的特征。

Part A包括两个情景对话，内容涉及到邀请朋友来做水果沙拉以及描述水果的特征。

本节课的教学内容为学生提供了丰富的语言材料，让他们在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。

但是，对于一些关于水果的词汇和描述水果特征的句子，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助，让他们在课堂上充分参与到学习活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于水果的词汇，如apple, banana, cherry,grape, watermelon等；能够用一般现在时描述水果的特征，如I like…, It’s…等。

2.能力目标：通过听、说、读、写等环节，提高学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中正确地使用所学的词汇和句型。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的生活态度，以及与同学合作、分享的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和用一般现在时描述水果的特征。

2.难点：能够熟练地在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语。

3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于教学。

2.准备课件，包括水果词汇和句型的展示、任务设置等。

3.准备录音机和磁带，用于听力训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的关于水果的词汇。

人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。

本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。

2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk>》这一部分的内容主要围绕日常生活中的活动展开，包括谈论日常活动的时间、描述活动的地点以及询问和回答相关问题。

本节课的主要语言点是运用一般现在时描述日常活动，以及运用情态动词can提问和回答能力。

通过学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，对于一般现在时和情态动词can的运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。

–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。

–学生能够正确听、说、读、写本节课的主要单词和句型。

2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用英语进行交流。

–学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式表达自己的观点。

3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

–学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。

–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。

2.教学难点：–学生能够正确运用一般现在时和情态动词can进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。

教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal的Read and write部分。

教学内容包括阅读一篇关于笔友的短文，并完成相应的写作任务。

二、教学目标1. 学生能够理解短文内容，并能用英语进行简单的描述。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己与笔友的交流情况。

3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。

三、教学难点1. 理解并运用阅读材料中的生词和短语。

2. 正确运用一般现在时描述笔友的日常活动。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含短文内容、图片和相关练习。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入a. 教师与学生进行自由交谈，询问学生是否有笔友，引导学生谈论笔友的话题。

b. 展示一张笔友的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。

2. 阅读短文a. 学生快速阅读短文，了解大意。

b. 学生细读短文，完成相关练习，检测对短文内容的理解。

c. 教师针对短文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。

3. 写作任务a. 教师给出写作任务，要求学生运用所学词汇和句型描述自己与笔友的交流情况。

b. 学生进行独立写作，教师巡回指导。

c. 学生完成写作后，进行同伴互评，互相修改作文。

a. 教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。

六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal Read and write1. 阅读短文a. 理解短文内容b. 完成相关练习2. 写作任务a. 描述自己与笔友的交流情况b. 运用所学词汇和句型七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。

2. 用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于50词。

八、课后反思本节课通过阅读和写作的方式，让学生了解并掌握了关于笔友的表达方式。

在阅读环节，学生通过快速阅读和细读，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生运用所学词汇和句型进行写作，锻炼了写作能力。

人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能在口头表达中发音清楚。

语调达意。

能根据拼读的规律，认读所学的词语。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu并能在情景中正确运用。

达成率100%。

（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。

（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。

达成率100%。

（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。

（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。

游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。

能就日常生活话题做简短的叙述。

能正确朗读所学对话或短文。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。

3. 能够完成对班级同学爱好的调查活动, 通过调查活动寻找兴趣相同的朋友。

二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。

难点：能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。

三、教学准备课件，音频，视频，调查表。

五、板书设计Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learnWords:dancing, singing, reading stories,playing football, doing kungfuSentences:What are your hobbies?I like…I also like…。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。

本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。

本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。

然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。

四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。

2.形容词和副词的选用和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。

2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。

3.准备录音机、磁带等教学设备。

1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。

2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。

Unit4 I Have a Pen PalName_________ Date________ Score__________Part 1:Let ’s read---pronunciation.Part 2:Let ’s learn---vocabulary一．我能根据汉语意思准确地默写出下面的词组或单词。

1、听音乐2. 看电视3. 拉小提琴4.骑自行车5. 集邮6. 制作风筝7.读书8.画画 一、现在进行时：用在叙述某人正在做某事的时候。

（某动作正在进行）其结构是“be 动词+（动词+ing ）”,句中可能会有look ，listen ，now ，be quiet, Where is 某某或一个相当具体的时间。

动词加“ing ”（现在分词）的变化规则：1、接在动词后面加“ing ”2、“元音+辅音+e ”结尾的单词把e 去掉再加ing 。

3、重读闭音节双写最后字母再加ing ，单词有：run —running 、swim —swimming 、put —putting 、get —getting 、shop —shopping1.) What is Mary doing? She ’s shopping.2.) Is Betty swimming now? No, she isn ’t. She ’s running.3.)It’s seven thirty in the evening. We’re having dinner at home.*关于句型转换：.否定句，在be 动词is am are 之后直接加not 变成isn’t，am not，aren’t一般疑问句，直接把be 动词is am are 提到主语的前面，即句首对划线部分提问，即特殊疑问句，先找到与与划线部分相关的疑问词，然后把be动词提到主语前面，然后是主语和句子中除划线部分外的其它单词依次按顺序抄下来。

备注：只要是句子中出现be动词的都可以用以上规律来进行句型转换。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一单元，主要讲述关于介绍自己的朋友和了解朋友的情况。

本节课主要让学生掌握一般现在时的句型，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。

通过本节课的学习，让学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解和掌握一般现在时的句型。

但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的句型，能够用英语介绍自己的朋友和了解朋友的情况。

2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的句型及运用。

2.难点：一般现在时的动词变化和正确运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际的交流和互动。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关图片、卡片等教学辅助材料。

2.设计好相关的教学活动和游戏。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题。

例如：“Who is pen pal? What does he/she look like? What does he/she like to do?”等。