四下2《桂林山水》导学案

2.桂林山水　导学案姓名：学习目标：1、认识8个生字，会写11个生字。

有感情地朗读课文。

2、正确读写“无瑕、波澜壮阔、危峰兀立、水平如镜和连绵不断等词语。

3、感受桂林山水的美，学习作者的语言的表达特点的手法。

学习重难点：1、总掌文章的结构，感悟文章里的语言美。

2、模仿课文第2或第3自然段用相同的句式写一段话。

自主学习：1、我能初读一次课文，圈出不会读的字，并借用工具书自己弄懂。

2、我还要再读一次课文，用“——”划出好词，用“～～”划出好句。

3、我能给课文分段，并能在课本里大概写写各段段意。

小组长检查组员预习情况4、我会给生字注音、组词，并能想到形近字！澜（ ）瑕（ ）峦（ ）泰（ ）骆（ ）兀（ ）绵（ ）“攀”字共（ ）画，“澜”的第11笔是（ ）。

5、找“朋友”和找“敌人”！近：围绕－（ ）罗列－（ ）形态万千－（ ）反：迷蒙－（ ）流动－（ ）波澜壮阔－（ ）辨析：观赏－欣赏同：异：6、带小篮子去装知识果实啰！（好词要记记词语的意思哦！）好词：　波澜壮阔　拔地而起　怪石嶙峋 好句：　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，……合作探究：1、想一想：课文是按什么的结构写的？2、“桂林山水甲天下”中的“甲”是（ ）的意思，整句的意思是（）这句在文中起到（ ）和作用。

3、文中将（ ）、（ ）与漓江的水进行对比，是为了突出漓江水（ ）、（ ）、（ ）的特点；将（ ）、（ ）与桂林的山进行对比，是为了突出桂林的山（ ）（ ）（ ）的特点。

4、“舟行碧波上，人在画中游。

”的意思是这句诗在课文中起到（ ）的作用，表达了作者的（）感情。

心灵品读：1、我喜欢第（ ）自然段，我朗读给你们听！我喜欢这段是因为：开心大收获：本文通过（叙述，描述），表达（反映，赞美，说明）。

小练笔：1、我能写出3个以上描写“山”的四字词语。

2、我能写出3个以上描写“水”的四字词语。

3、我能以“晚霞”为内容，模仿第2自然段的笔式写一段话！我看见过 的朝霞，也看见过 浓雾，却从没看见过今天黄昏时的晚霞，黄昏的晚霞真 啊，黄昏的晚霞真 啊，黄昏的晚霞真 啊，让人流连忘返。

《桂林山水》导学案一.教材说明这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。

然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。

最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美;二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。

本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。

这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。

二.设计理念。

实践证明，学生语文知识和能力的获得，主要不是通过教师的“讲”，而是通过学生自己的“读”获得的。

因此，小学语文教学要体现“以读为本”的思想，”要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感受语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。

三.教学设计教学要求：1.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。

3.学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

背诵课文。

4.尝试通过“研究朗读”加深理解课文的方法。

教学重点1.理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。

2.想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。

教学准备：投影仪、投影片(复合片)教学过程一.激情导入师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。

然而千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。

我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。

今天，我们就去一睹它迷人的风采。

(板书课题)二.观察图画师：(投影出示桂林山水画面)看，这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。

2、桂林山水学习目标：1.学生11个生字。

能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

4.领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。

学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。

学习时间：2课时学习过程：第一课时一．预习导学：1．看拼音写词语：bō lán wú xiáfěi cuì shān luán píng zhàng wēi fēng wù lì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luó liè( ) ( )( ) ( ) ( ) （）2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。

观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：二．课堂研讨。

1．自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2．自由读1、4自然段。

（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。

（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3．自由读第2自然段。

（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”作者把比作。

4、用同样的方法自学第3自然段。

（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。

第二课时课堂小测一．我会填。

1.漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。

桂林山水导学案一、导学背景：桂林位于中国南部广西壮族自治区，被誉为“山水甲天下”。

桂林山水以其秀美的自然景观和迷人的人文风情吸引了无数游客的目光。

作为国家级风景名胜区、国家5A级景区和世界旅游胜地，桂林山水因其独特的山水景色而享誉全球。

本导学案旨在帮助学生了解桂林山水的特点和魅力，体验其中的文化魅力和旅游资源。

二、导学目标：1. 了解桂林山水的地理位置、历史和文化背景；2. 了解桂林山水的自然景观和人文景观；3. 探究桂林山水给当地经济和旅游业带来的影响；4. 培养学生对桂林山水旅游的兴趣和热爱。

三、导学内容：1. 桂林山水的地理位置和历史文化背景桂林位于广西壮族自治区中部，是广西的政治、经济和文化中心。

桂林拥有悠久的历史文化，距今已有2000多年的历史。

在漫长的历史发展中，桂林山水以其绚丽多彩的景色和独特的文化遗产影响着这座城市的发展。

2. 桂林山水的自然景观桂林山水以其独特的山峦、奇峰、幽谷和清澈的水域而闻名于世。

其中，著名的代表性景点有漓江、阳朔、象鼻山、七星公园等。

学生们可以通过观看图片或视频，感受桂林山水的壮美和灵动之处。

3. 桂林山水的人文景观除了自然景观外，桂林山水还以其独特的人文景观而著名。

在桂林的古建筑、庙宇和园林中，融入了不同历史时期和不同民族文化的元素。

学生们可以了解到从汉代到现在桂林历经的历史变迁，以及不同文化背景下的建筑风格和艺术表现形式。

4. 桂林山水对当地经济和旅游业的影响桂林山水不仅给当地带来了自然资源的宝藏，还成为了重要的经济支柱。

桂林山水旅游业的发展为当地创造了大量的就业机会，也为当地政府提供了重要的税收收入。

然而，随着旅游业的快速发展，也带来了环境保护和文化遗产保护等问题。

学生们需要思考如何平衡发展的需求与环境保护的重要性。

五、导学任务：1. 了解桂林山水的地理位置、历史和文化背景，可以通过查阅相关资料或阅读桂林旅游手册等方式进行；2. 通过观看图片或视频，感受桂林山水的自然景观和人文景观；3. 了解桂林山水对当地经济和旅游业的影响，可以通过调查问卷等方式收集数据；4. 设计一份旅游推广册或海报，展示桂林山水的特色和魅力。

《桂林山水》导学案一、基本学习目标1、学生11个生字。

能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。

二、重点难点预测有感情朗读课文，学生自读自悟，，配合图片资料感受漓江水的静清绿，感受桂林山的奇秀险。

进一步体会“桂林山水甲天下”这句话的含义。

三、新知预习1、学习生字词，重点生字词语会读会写。

2、理解“舟行碧波上，人在画中游”这句话的含义3、有感情地朗读课文，反复熟背诵。

4、积累优美的词句。

四、课堂探究1、有感情朗读课文。

2、解决重点词语的朗读特别是结构复杂的生字。

2、看老师范写重点字，然后对易错字进行书写练习。

3、整体感知课文内容，学会在课本上或练习本上做笔记。

4、读--体会—交流--读，重点理解二三自然段，5、课下继续读相关文章，或写写心得体会。

五、达标练习一、看拼音写词语：bō lán wú xiá fěi cuì píng zhàng( ) ( ) ( ) ( )wēi fēng wù lì qí fēng luó liè（）（）二、大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。

观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：三．我会选。

观赏玩赏1、小刚只顾（）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。

2、暑假里，我和家人一道去桂林，（）了那里秀丽的山水风光。

四、课文内容我知道1、漓江的水真静啊，静得（）；漓江的水真清啊，清得（）；漓江的水真绿啊，绿得 ( )。

2、桂林的山真奇啊，奇得（）；桂林的山真秀啊，（）桂林的山真险啊，（）。

五、文中有许多优美的句子，请你摘抄喜欢的部分。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、学习反思和评价。

《桂林山水》导学案本周习惯：我会认真倾听，积极思考班级姓名小组课时：第二课时课型：精读课主备人：王希芳审核人：王希芳【学习目标】：1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、感受桂林山水的美丽，学习作者细致观察和具体形象描写事物的方法。

【学法指导】自读自悟；合作、交流、探究【时间预设】导入2′自学3′合作学习10′展示交流20′达标检测5 ′【课前预习提示】1、我能找出文中的中心句，说说它在文中的作用。

2、我能查词典、联系上下文理解词语的意思。

3、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断学习流程教与学1、谈话导入。

2、齐读学习目标。

1、品读第二自然段，思考：（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”作者把比作。

2、品读第三自然段，思考：（1）桂林的山与泰山、香山相比，有什么不同？泰山：香山：桂林的山（三个字）：，在课本上画出体现特点的句子。

【知识链接】桂林山水甲天下：桂林位于广西壮族自治区的东北部。

桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。

由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽，尤以象鼻山最为酷肖。

桂林山多岩洞，洞内由石乳、石笋、石柱、石幔、石花组成各种景物，奇状异态。

漓江是桂林的主要河流，明确目标自主学习合作探究1、作者为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢?2、作者写漓江的水，为什么不直接写，而要先从大海和西湖写起呢？3、结尾的诗句是什么意思？这样写有什么好处？任务一：我们能背诵课文。

任务二：我们能认真读最后一段，还能联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。

任务三：我们来交流学到的写作方法。

1、我会选。

观赏玩赏罗列排列（1）小刚只顾（）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。

小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》导学案主备人： 王世征 审核人： 班级： 姓名：【学习目标】１、我会认识８个生字，会写１１个生字，能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

２、我能有感情地朗读课文，背诵全文。

３、我能感受到桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、 我还能了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

【学习重点难点】通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

【知识链接】桂林自古享有“山水甲天下”之美誉，是中国乃至世界重要的旅游目的地城市，有着被国务院确定的国家重点风景游览城市和历史文化名城两顶桂冠，被誉为国际旅游明珠。

桂林风景秀丽，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观，有山青、水秀、洞奇、石美“四绝”之誉，是中国自然风光的典型代表和经典品牌。

“千峰环野立，一水抱城流”，景在城中，城在景中，是桂林城市独具魅力的特色。

【学法指导】我要反复朗读课文，背诵课文，在读中感悟。

【自主学习】1、我会认，我会写（我会认真地读词语三遍。

）波 澜 壮 阔 无 暇 攀 登 峰 峦 泰 山骆 驼 屏 障 奇 峰 罗 列 危 峰 兀 立2、读课文，填空：课文将________________、___________________与漓江的水进行比较，将________________、_____与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水________天下。

“甲天下”的意思是________________。

3、把你喜欢的词语先在书上划出来，再摘抄下来。

4、我还有不懂的问题，我要记录下来。

【合作探究】1、漓江的水有哪些突出的特点？课文中哪些句子把这些特点写具体的？运用了什么手法突出漓江与众不同的特点？2、桂林的山有哪些显著的特点？课文中哪些句子把这些特点写具体的？3、课文第二段与第三段在写法上有什么相似之处？【达标测评】 一 读一读，划一划。

《桂林山水》教学案一、学习目标：1．认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，背诵全文。

3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

二、预习学案：（一）预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。

2.正确、流利的朗读课文。

3.了解课文的主要内容。

（二）预习内容：1.我能给下面生字注音澜瑕漓攀峦泰骆驼障兀绵翡2.我会填近义词观赏——（）仿佛——（）围绕——（）形态万千——（）连绵不断——（）波澜壮阔——（）云雾迷蒙——（）3.读了本文，我知道桂林山水。

4.我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请记下来，准备在小组内交流。

三、导学案：（一）预习交流，质疑促学1.组长带头，组内交流。

2.全班交流，小组展示3.交流质疑，互帮互助。

（二）小组合作探究1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。

2.漓江的水有什么特点？3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？4. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。

5.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？（三）探究感悟朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。

（四）主题阅读课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《江山多娇》之《青岛海景》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。

四、课堂检测：1.听写本课生字词。

2.在括号里填上适当的词语（）的大海翠绿的（）（）的西湖新生的（）（）的泰山无瑕的（）（）的香山连绵不断的（）3.花落谁家（选字填空）棉绵连（）不断（）被（）延（）花海（）丝（）拔拨海（）（）号（）萝卜（）款（）草（）河4.课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背诵下来。

5.认真读课文最后一段，再联系下文，说说自己对桂林山水的感受。

2、桂林山川学习目标：1.学生 11 个生字。

能正确读写以下词语：漓江无瑕翡翠山峰屏障竹筏风起云涌水平如镜2.能正确流畅，有感情地朗诵课文，背诵课文。

3.认识桂林山川的特色，感觉桂林山川的美，感觉课文的语言美。

4.意会作者仔细察看，抓住特色，运用对照描绘光景的方法。

学习重、难点：领会词句及桂林山川的美，能吟诗写话来表达。

学习时间： 2 课时学习过程：第一课时一．预习导学：1．看拼音写词语：bō l án w ú xi áfěi cuì shān lu án píng zhàng wē i fē ng wù lì() () () () () （）zh ú f á t à i shāpān n d ē nglí jiā nglíx ún qí f ē ng lu ó liè() ()() () () （）2．大家着手查一查这些词的意思，比比谁准而快。

赏析：无瑕：拔地而起：奇峰摆列：危峰兀立：危峰兀立：二．讲堂商讨。

1．自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山川？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2．自由读1、4 自然段。

（1）第一自然段哪一句高度概括桂林山川的特色。

（2）画出第 4 自然段的比喻句，文中的“画卷”是如何的？3．自由读第 2 自然段。

（1）漓江的水是如何的？（2）作者是如何描绘漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无瑕的翡翠。

”作者把比作4、用相同的方法自学第 3 自然段。

（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特色？各要读出如何的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山川。

第二课时讲堂小测1.漓江的水真静啊，静得得；漓江的水真绿啊，绿得；漓江的水真清啊，清。