《燃烧的条件》评课稿
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课例研究
《燃烧的条件》评课稿
■黄婉纯 衷明华 （韩山师范学院化学与环境工程学院 广东潮州 521041）【摘 要】 本课题选自人教版九年级化学上册第七单元《燃烧及其利用》课题1《燃烧和灭火》的第一个课时《燃烧的条件》。
教师赵姣姣对本节内容开展了新课新授的过程，我将其课堂环节与重要过程作了记录，并给出了个人的意见与建议，呈现了我的评课内容。
【关键词】 燃烧的条件；着火点；氧气
【中图分类号】 G642.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）18-0286-02
课例研究
阅读了《慈悲的力量——德兰修女转》，我被深深触动了！捧着这
本书，让我感动、惭愧、神往。
一、只有成为穷人，穷人才可以对你敞开心扉
受家庭的影响，德兰修女从小体恤别人，帮助别人，18岁的时候，德兰入住修道院，做了修女。
二十年期间，她刻苦好学，先后成为修道院的老师、校长。
38岁时，德兰修女发现身边有很多穷人异常可怜，她毅然决定辞去
校长职务，走出修道院，走到贫民窟，帮助穷人。
为了穷人，她宁肯成为穷人，一日三餐最丰盛的晚餐是硬饼与蔬
菜、咖喱一起的大杂烩，外加一杯白开水。
他们的宿舍里，夏天没有电
扇，冬天没有暖气，也没有冰箱和洗衣机，个人也没有手表，衣服一年
四季只有三套，没有袜子。
1985年1月，她应中国天王教会的邀请来中
国访问时就是这个样子。
在滴水成冰的1月的北京，她仍旧穿着那件薄
薄的白色纱丽，那双半旧凉鞋，她说：“只有成为穷人，穷人才能对你敞
开心扉。
”“除非你过穷人的生活，否则你如何了解我们？只有降低自己，才能升高他们。
”
德兰修女的工作信念是，敬重穷人才是真正的帮助穷人。
穷人不仅
仅需要粮食、衣服，穷人更需要的是尊重、关爱。
启示：经常听到老师抱怨学生，尤其是班里的差生，屡教不改，
对于教师，和修女一样，我们从事的也是帮助人的工作。
按照修女的
说法，真正的帮助是尊重，是想学生所想，是先成为学生。
试想，我
们成为学生了吗？且不说成为学生，我们尊重孩子了吗？且不说尊重
孩子，仅是了解，我们又做到了哪些呢？孩子什么样的家庭？孩子什
么样的喜好？孩子存在什么样的问题，老师清楚吗？没有了解何谈得
尊重呢。
二、我不瞻望众人，而只是照料个体
她走进贫民窟的第一件事就是租了一间小房子帮助照看穷人的孩子。
后来她发现有很多穷人生病后无法医治，她就学习了简单的医学知
识医治病人。
没有药品，她就去四处化缘，她始终相信人是善良的。
在
她执着地努力下，当地政府竟然给她找了一处房子专门收留这些奄奄一
息的病人。
这就是她创办的第一家“纯洁中心”。
她到处去寻找被扔在路
边的穷人、病人，不管这个人是全身溃烂，还是奄奄一息，她都把他们
带回来清洗、诊治。
一年，一些年轻的印度教徒聚众要驱逐修女，他们往“纯洁中心”收容所投石子，最后，当地的警官闯进“纯洁中心”，他看到了惊人的
一幕：德兰修女正一边用镊子为一个生命垂尾的病人除掉霉烂疮口的蛆，一边不断地安慰病人。
警官大声对教徒们说：“你们谁做到这些，我就把修女赶出去。
”有人质疑过她：“全世界那么多的穷人你救得完吗？”“如果不改变体制，你这样做能改变穷人的命运吗？
”。
而修女的回答是肯定的：“一百万是从一开始的。
”“总得有人去安抚那些快死的人”。
“我不瞻望众人，而只是照料个体。
”启示：很多时候我们在仰望星空时常常慨叹，尤其遇到困难的时候，更是抱怨社会、体制、环境，可是我们是否像修女那样，把眼光聚焦到个体，做好自己份内的事了呢？三、分什么东西给人，什么东西就越多修女有个奇怪的理论，就是分什么东西给人，什么东西就越多。
越给与，反而越来越丰富有余。
一次，当她们服侍病人吃饱以后，才发现他们的会所里竟然没有了一颗米粒。
面对挨饿，修女习以为常，可是她看到那么多年轻的修女也是非常惭愧。
就在这时侯，门开了，有人送来了一筐子粮食。
当修女正在为修建麻风病康复中心的经费发愁时，教皇保罗六世恰好就来访问印度了。
他把一辆豪华轿车送给修女，修女卖掉轿车所得的钱正好可以修建一个康复中心。
她说；“如果你怀着喜悦给予，你将给的更多。
”德兰修女在印度建设了200多个会所之后，又在全世界127个国家中开设了六百多座分院。
给予就是收获。
去一次演讲时，修女向大家展示了一堆好吃的东西，她说，这是一位叫要饭的穷人送来的，他把要来的饭中最好的悄悄送给修女，修女说她将万分珍惜。
穷人爱修女，各国政要对修女也是高度敬仰。
联合国秘书长安南说：“她为世人树立了仁爱、奉献和刚毅的光辉典范。
”美国当时的总统克林顿说：“她的病逝，使世界失去了一个圣人。
”法国总统希拉克说：“她留给我们一个有力的声音，这个声音是不分国界的，是超越宗教信
仰的。
”在修女病逝的时候，实行了国葬，参加葬礼的有200多个国家的政要、穷人，全国为之降半旗。
葬礼的盛况在印度的近代史上空前绝无。
启示：修女从27岁到87岁，一生都在孜孜不倦地为穷人服务。
可是我们往往失去激情，失去工作的热情、激情，觉着教学单调，生活乏味，没有工作动力，没有成就感。
其中原因是否是我们没有坚信“给与就是收获”的结果呢？没有坚信，就容易“患得患失”
，也永远不会“水滴石穿”。
也许，坚信的力量会让我们品尝到平凡生活的乐趣，也会有意想不到的收获！试试吧！
慈悲的力量
——《德兰修女传》读后感
■王淑霞 （山东省滨州市博兴县第三小学 山东省滨州市 256500）
【摘 要】 德兰修女是1979年诺贝尔和平奖获得者，也是20世纪80年代美国青少年最崇拜的4位人物之一。
她创建的仁爱传教修女会有4亿多美金的资产，世界上最有钱的公司都乐意无偿捐钱给她，她赢得了全世界人民的爱戴。
然而，当她去世时，她全部的个人财产，就是一张耶稣受难像，一双凉鞋和三件旧衣服。
【关键词】 真爱；做；坚持【中图分类号】 G62.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）18-0287-01【总评】
优点：①本节课教师能按照课程标准和教学目标，深入研究教学内容，进行有条有理的教学，完成知识与技能的基础性目标。
②教师的教学基本功扎实，教学思路很清晰，教学流程设计合理，环环相扣，重难点突出。
③教师注重实验，在整个教学过程中留给学生充分的机会探究验证实验方案，从明确实验目的，作出假设，验证假设，得出结论，提高学生的实验技能与观察能力，培养学生的探究与合作能力，体现了化学学科的特点与价值，既丰富了教学内容也拓展了学生学习形式。
④教师注重理论联系实际的教学原则，课堂上学到的新知识，这位老师都结合了实际，体现了本节课知识在日常生活的广泛应用，突出“燃烧的条件”这一化学知识与现实生活的紧密联系，并不断提出问题，提高学生的参与度，使学生自觉地内化新知识。
⑤学生在学习过程中，普遍积极性高，能积极配合老师的教学活动。
学生能做到独立思考，大胆质疑，能够自由表达自己的观点，遇到困难时能与其他同学合作，交流，共同解决问题。
不足与建议：①教师遗漏了最后一个环节，也是极其重要的环节，也就是“课堂小结”。
课堂小结能帮助学生理清知识脉络，促使其从整体去把握整节课的内容，从而形成知识框架体系，便于理解记忆。
所以教师应当在每节课结束之前都预留几分钟做课堂总结，建议该位老师作出总结时重新强调燃烧条件三者之间的联系，强调三个条件必须同时满足，若只是满足其中一个或两个条件，燃烧的目的则实现不了。
②老师可以用布置作业的形式，让学生课后去探索日常生活有哪些灭火措施，每种措施运用了哪些灭火原理，是否与燃烧的三个条件有着密切的关系，灭火时是如何运用这些关系.这样可以促进学生培养知识迁移的能力，达到三维目标的要求，让学生既获得基本的知识方法智能，也使学生感受化学学科的内在价值，体验学习化学的乐趣，增强对化学学科的喜爱之情。
