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吸烟有害健康主题班会教案8篇吸烟有害健康主题班会教案1一、班会目的：1、认识吸烟及吸二手烟对健康的危害。
2、拒绝吸第一支烟，不成为新烟民二、活动准备：学生利用图书馆或网络，查找有关吸烟有害的资料。
三、活动过程：一）导入____年4月7日是世界卫生组织成立40周年，这一天被确定为了第一个世界无烟日，主题是：要烟草还是要健康。
在这一天要求世界各国的商店不售烟，所有人此日也不吸烟。
此决议受到广大会员国的支持。
____年世界卫生组织决定将每年的5月31日定为世界无烟日，我国也将该日作为我国的无烟日。
二）为何禁止青少年吸烟：（由学生交流发言，可以读自己查找到的资料）按照世界卫生组织的统计，在世界各地每8秒钟就有一人死于与吸烟有关的疾病，每年有近500万人因吸烟致死。
这一数字在未来20年中将有可能增加一倍。
吸烟已经成为世界上最主要的致死因素之一。
我国事一个烟草大国，目前吸烟人数约为3.2亿。
在控制未成年人吸烟这个问题上，政府做了大量的事情，并于去年11月10日签署了XXX《烟草控制框架公约》，这一公约将于本年2月28日正式生效。
但一个不容回避的事实是：在我国，未成年人吸烟率呈上升趋势，未成年人入手下手吸烟的年岁在下降，每天有8万摆布青少年成为长期烟民。
这种状况不但影响了孩子的健康成长，而且严重影响我国整体国民身体素质的提高，所以未成年人吸烟问题越来越引起社会的广泛关注。
三）XXX心理学副教授XXX认为，导致未成年人吸烟主要有6种心理因素：1、追求派头和成人感的心理。
少年时期是自我意识迅猛增长的时期，几乎从少年时代入手下手，很多学生就感觉自己是个「大人」了。
这种强烈的成人感和独立感，使他们把吸烟看成成熟的标志，迫在眉睫地叼起了烟，以此方式证明自己已长大成人。
固然家庭和学校禁止他们吸烟，但逆反心理的驱动却使在校生吸烟比率不降反升。
2、对科学宣扬的怀疑心理。
吸烟有百害而无一利」这一点几乎人人都晓得，但是有些青少年却认为：那末多人吸烟，不是都活得挺好的吗？也没见谁吸烟吸死了。
《拒绝吸第一支烟》教案一：教学目标：认知：认识吸烟的危害性。
情感：通过对烟的认识和研究，培养学生的责任意识，让学生明白吸烟的现象就在身边，感受青少年吸烟的危害。
能力：培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力；让学生远离吸烟和劝告别人告别吸烟。
二：教学重、难点：教学重点：认识吸烟和被动吸烟的危害。
教学难点：拒绝第一支香烟，并说服家人不要再吸烟了。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
三：教法：1：直观演示法. 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2：活动探究法. 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3：集体讨论法. 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
4：讲授法. 5：谈话法等.四：学法：五：教学过程（一）、导入出示一张图片（禁止吸烟）教师提问，同学们平时有没有见过这个标志啊？这个标志是什么意思呢？学生的回答，禁止吸烟，因为吸烟有害健康等等教师总结，对的，吸烟有害健康，那今天就让我们从源头做起拒绝吸第一支烟。
(设计意图：揭示课题——拒绝吸第一支烟)（二）、讲授新课：吸烟的危害教师设疑，那吸烟的危害到底有多大呢？下面就让我们来看一段视频和图片，具体感受一下吸烟的危害。
学生观看视频与图片。
（设计意图：观看视频、图片，给学生以直观的感受，精神上的冲击）教师设问，根据这个视频、图片再结合自己的想法。
同学们来总结一下吸烟的危害。
大家可以讨论一下。
学生讨论回答。
教师总结，吸烟的危害：健康，生命，财产，环境，他人教师设置情境：经过刚刚讨论同学们都知道吸烟的危害很大，那假如你在公共场合（例如：候车室）你有何看法？你会怎么办？学生说出自己的看法拒绝吸烟告别吸烟（演一演、练一练）教师设置活动，给学生出示两个问题，让学生以小组为单位任选一题进行交流探讨总结。
“拒绝吸第一支烟，做不吸烟新一代”主题班会教案一、活动目的：1、认识吸烟及吸二手烟对健康的危害。
2、拒绝吸第一支烟，不成为新烟民。
3、让学生深刻体会吸烟对自己及对他人的危害。
二、活动内容：（一）吸烟的心理剖析1.时髦心理认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍，只有加入吸烟队伍，才能赶上“时代潮流”。
2.好奇心理青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。
见别人吞云吐雾，悠游自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味道。
3.模仿心理青少年模仿心理强，见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上使自以为自己也是“英雄人物”。
4.社交心理“烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟，是将来社会作准备”。
5.环境心理近朱者赤，近墨者黑，长期与吸烟者接触、交往，自己不吸，岂不“寒酸”？老是抽“伸手牌”香烟，岂不小气？只有自己也吸烟，才能体现出彼此“有数”、“有交情”，才能获得对方信任，才会有“共同语言”。
于是，你来我往，学会了吸烟。
6.反抗心理青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞，心理抵触无处发泄，情绪委曲无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。
7.将烟作为“工具”有青少年认为两手空空没事，就吸支烟解无聊，手指夹支烟，感到时髦，有男子汉的气派、风度。
上厕所吸烟，是为解“臭气”。
考试前吸烟，是借助吸烟来“开夜车”、“兴奋提神”、“活跃思维”。
8.侥幸心理虽然知道吸烟可致瘾，可许多青少年认为“爸爸、爷爷吸了几十年烟也没得癌，我岂会得！”（二）吸烟的危害1.吸烟对精神上的危害。
吸烟的孩子不一定都犯罪，但是犯罪的孩子几乎都吸烟。
由于未成年人无经济来源，为了达到吸烟的目的，他们会想方设法去搞钱，容易诱发盗窃、抢劫等犯罪行为的发生。
有些未成年人犯罪，恰恰是从吸第一支烟开始的。
未成年人吸烟还容易诱发不良交友，一些学生三五成群地在一起吸烟，并以此为乐，来对抗家庭、学校、社会的正面教育。
第一课拒吸第一支烟[六年级健康教育教案]授课人:洛宁县东宋镇中心学校王超三课题:第一课拒吸第一支烟教学目标:1、通过学习～使学生认识到吸烟对人体有那些危害。
2、引导学生拒绝外界诱惑～不吸烟～并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。
教学重难点:怎样做到自觉不吸烟～并宣传吸烟对人体危害性。
教学过程:一、导入:,播放幻灯公共场所禁烟,我国政府加强了对在公共场所禁止吸烟～今年“五一”又颁布了在室内公共场所的禁烟令～烟的毒害越来越多地被人们发现～被认可～吸烟危害健康已是全世界公认的事实。
青少年正处于生长发育的旺盛时期～身体的各部分～都比较娇嫩～尤其不能吸烟。
2、板书课题:第一课拒吸第一支烟二、新授:1、小小一支烟～危害万万千,播放幻灯片,了解:尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体～挥发性强～在空气中极易氧化成暗灰色。
它能迅速溶于水及酒精中～通过口、鼻、支气管黏膜～很容易被人体吸收。
粘在皮肤表面的尼古丁～可“渗”入人体内。
香烟中的尼古丁对人的致死量是50-70毫克～相当于20-25支香烟尼古丁的含量。
如果将一支雪茄或三支香烟的尼古丁一次注入人的静脉内,3-5分钟人即可死亡。
一个每天吸15到20支香烟的人～其易患肺癌～口腔癌或喉癌致死的机率～要比不吸烟的人大14倍,其易患食道癌致死的机率比不吸烟的人大4倍,死于膀胱癌的机率要大两倍,死于心脏病的机率也要大两倍。
吸香烟是导致慢性支气管炎和肺气肿的主要原因～而慢性肺部疾病本身～也增加了得肺炎及心脏病的危险～并且吸烟也增加了高血压的危险。
吸烟与老年腰背痛～吸烟可导致腰背痛～是因为吸烟时～大量有害物质会伤害骨髓及腰椎间盘。
吸烟催人老～日本科学家指出～吸烟会扰乱人体的皮肤更新机制～从而导致皮肤出现皱纹。
吸烟会加重胃炎、溃疡病的病情～不利于胃炎、溃疡病的康复。
吸烟可能会损害血管壁～吸烟会导致人体内白蛋白大量流失～血管壁可能受到了损伤。
2、吸烟给你的亲人、朋友带来了哪些危害,,播放幻灯片吸烟者的肺,1,引起尼古丁慢性中毒2,引起肺癌等多种疾病,播放视频《吸烟与肺癌》,3,浪费金钱～牙黄口臭3、我们的禁烟行动,播放幻灯,A、设计禁烟标语,幻灯片展示几幅禁烟宣传画,B、宣传5月31日“世界无烟日”C、商店不出售香烟D、不做香烟广告E、“二手烟”害猛于虎～为了身边爱你的人。
2020
高二主题班会教案“拒绝第一支烟，呵护美好生命”主题班会
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EDUCATION WORD
高二主题班会教案“拒绝第一支烟，呵护美好生命”主题班会_0377文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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戒烟歌。
“拒绝第一支烟，呵护美好生命”主题班会教案“拒绝第一支烟，呵护美好生命”主题班会教案拒绝第一支烟，呵护美好生命主题班会设计背景：吸烟有害健康，根据最新资料显示，中国每年有七十五万人死于吸烟导致的疾病。
目前我国有3.5亿烟民，其中青少年烟民达5000万。
有关专家表示，我国目前存在吸烟低龄化的倾向。
调查显示，当下我国开始吸烟的平均年龄为19.7岁。
现今中国已有很多地方发起了全民戒烟运动，尤其在青少年群体中广泛进行宣传，提高青少年的控烟意识，拒绝或谢绝吸烟。
以往我国世界无烟日的教育主题有：要烟草还是要健康、请您选择、妇女与吸烟、青少年不要吸烟、在公共场合和公共交通工具上不要吸烟、公共场所不吸烟、卫生部门和卫生工作者反对吸烟、大众传播媒介宣传反对吸烟等。
201X年5月31日，是世界卫生组织发起的第二十一个世界无烟日。
本次无烟日的主题是无烟青少年，口号是禁止烟草广告和促销，确保无烟青春好年华。
教育目的：通过一堂生动有趣的主题班会让大家了解吸烟的危害，通过同学们自己收集、整理的文字、图片资料的介绍，小品的表演，互动游戏的开展，让大家认识到烟草对个人以及他人健康无处不在的危害，提高对烟草的控制意识。
希望上过这堂课后，同学们都能树立高度防范烟草意识。
在生活中不仅做到自己坚决拒绝第一支烟，更要不时地提醒身边的朋友、家人少吸烟、最好不吸烟，珍惜生活，珍爱生命。
实施过程：一、触目惊心篇--播放：禁烟公益广告主持人：所有吸烟上隐的人，都是由于吸了那不应该吸的第一支烟！从而无法抗拒地去吸第二支、第三支直到有了烟瘾。
我们作为学生要坚决不去触碰那罪恶的第一支烟了。
大多数人都是出于好奇心而去触碰第一支烟，那么我们就一起揭开烟的神秘面纱，让它在我们面前无所遁形，彻底看请它的丑恶面目。
（以下是主持人有关烟草知识的普及）--播放：纪实资料和图片（加以解说）1）烟草中含有上千种有害成分和多种致癌物质，其中最主要的有害物质是焦油、尼古丁、一氧化碳。
《拒绝第一支烟》教学设计地方课程七年级下册第3课〖教学目标〗1.通过对有关烟草知识的探讨和实验，认识吸烟对人体健康的危害。
2.能够抵制诱惑，拒绝抽第一口烟。
1.认知与技能：（1）通过探究实验、收集资料、演示实验、角色扮演等使学生更加懂得了吸烟的危害。
（2）在实验中，培养了学生提出问题、解决问题、主动获取新知识、收集和处理信息、合作与交流的能力。
2.情感态度及价值观：（1）在整个的教学过程中，学生能够把科学知识转化为科学思想、培养了坚韧不拔的毅力，懂得了吸烟对人身心健康的危害，树立自觉抵制香烟诱惑、把握健康主动权的意识。
（2）启发学生把获得的知识和经验应用于实际生活中去，给自己的亲朋讲解吸烟的危害，劝诫吸烟者戒烟或减少吸烟，使学生的情感态度、能力和价值观得到充分的发展。
3.行动与表现：（1）通过探究烟对生物生活的影响收集吸烟危害材料，让学生习得辨别真伪，坚持真理的过程。
（2）通过教师创设情境，学生提出问题，探究体验、交流汇报、角色扮演等教学方法，使学生真正的认识到吸烟的严重危害，从而做到以知识促行为：拒绝吸烟，并且主动劝阻他人戒烟或减少吸烟。
（3）：利用漫画、手抄报、征文等形式，结合5月31日世界无烟日主动展控烟宣传。
〖设计思路〗从生活入手（亲朋的吸烟行为），创设问题情境，注重让学生体验过程。
在观察中提出问题，在讨论中做出假设，在思维碰撞中制定计划，在辛勤中实施计划，在社会调查中学会人际交往，收集详实的文字及图片资料，从而树立自觉拒绝吸烟、捍卫健康的意识，做无烟新一代。
〖设计理念〗1.体现生命教育课程自身特色：黑龙江省地方课程七年级下册第3课主题是《拒绝抽第一口烟》。
作为生命教育学科来引导学生认识烟草给身体带来的严重危害，并以健康的方式来抵制这种危害，拒绝抽第一口烟，做无烟新一代。
如何直观感知烟草危害，拒绝烟草诱惑，对递烟者说“不”？我觉得要发挥实验科学的特色，用科学实验的手段和理性的、实事求是的态度去探索这个主题。
《拒绝第一支烟》教学设计
安徽省铜陵市第五中学郑俊玲
〖教学目标〗
1.通过对有关烟草知识的探讨和实验，认识吸烟对人体健康的危害。
2.通过“拒绝第一支烟”的活动，使学生体验到如何拥有健康。
3.理解健康的标准及其拥有健康的条件。
〖教材分析〗
1课时。
〖设计思路〗
1.体现生物课程自身特色：北师大版七年级下册第13章主题是《健康地生活》。
作为生物学科来引导学生认识什么是健康？如何拥有健康？我觉得要发挥实验科学的特色，用科学实验的手段和理性的、实事求是的态度去探索这个主题。
2.针对学生的年龄特点创设学习情境：初中段的学生对于角色的扮演具有浓厚的兴趣，通过特定的角色扮演活动，使学生体验到拥有健康的条件，达到养成教育的效果。
〖教学准备〗
1.有关烟草的资料。
2.演示实验的材料：烟、手绢、浸泡烟丝的水、小鱼。
〖教学重、难点〗
1.重点：健康的概念，吸烟对人体的危害。
2.难点：良好生活习惯的养成教育。
〖实施方案〗
导言：在漫长的文明进程中，人类富有了超群的智慧。
人类无疑已成为当今地球的霸主。
如今，人类在关注其他生命保护地球环境的同时，也更关注自身生命的质量。
健康将是人类关心的一个永恒的主题。
远离疾病，拥有健康，获得长寿，是人们不断追求的目标。
那么，在现实生活中，有哪些问题危及我们的生命，影响我们的健康呢？
［问题情境］举例说明生活中存在哪些影响着我们健康的事？
［新课导入］首先，让大家审视一下我们周围的人存在哪些危及健康的行为。
吸烟、酗酒、吸毒已是当今社会的三大公害，那么这些危害与我们在座同学们有关系吗？我们是否需要关注它呢？
(一)小调查：
1.发给每个学生一张小纸条。
2.提问：在你认识的学生中是否有吸烟的？
3.填写：请在纸条上回答“是”或“否”(注意:请不要写吸烟者姓名)。
4.统计：小组长迅速统计出本组的数据，报请老师记录在黑板上。
5.分析：计算出回答“是”的比例。
6.结论：青少年吸烟这种行为实际上离同学们并不遥远。
(二)有关烟草的知识介绍：
1.发给每个同学一份资料：
关于烟草知识
①烟草中含有上千种有害成分和多种致癌物质，其中最主要的有害物质是焦油、尼古丁、一氧化碳。
②烟草中的尼古丁有很强的成瘾性，是吸烟者难以戒烟的主要原因，焦油是强致癌物质。
③据统计，绝大多数吸烟者是在青少年时期开始吸烟的。
④香烟中尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通过口鼻支气管黏膜很容易被机体吸收。
黏在皮肤表面的尼古丁亦可被吸收渗入体内。
一支香烟所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香烟中的尼古丁可毒死一头牛。
人的致死量是50~70毫克，相当于20~25支香烟的尼古丁的含量。
如果将一支雪茄烟或三支香烟的尼古丁注入人的静脉内3~5分钟即可死亡。
烟草不但对高等动物有害，对低等动物也有害，因此也是农业杀虫剂的主要成分。
所以说：“毒蛇不咬烟鬼，因为它们闻到吸烟所挥发出来的苦臭味，就避而高飞远走。
同样道理被动吸烟者对烟臭味也有不适的感觉。
吸烟引起急性中毒死亡者，我国已早有发生，吸烟多了醉倒在地，口吐黄水而死亡。
为此崇祯皇帝曾下令禁烟。
在国外也有报导：前苏联有一名青年第一次吸烟，吸一支大雪茄后死去。
英国一个长期吸烟的40岁的健康男子，因从事一项十分重要的工作，一夜吸了14支雪茄和40支香烟，早晨感到难受，经医生抢救无效死去。
法国在一个俱乐部举行一次吸
烟比赛，优胜者在他吸了60支纸烟，未来得及领奖即死去，其他参加比赛者也因生命垂危，到医院抢救。
( 三)演示实验：
演示1。
(1)目的：认识香烟中的有害成分――焦油。
(2)方法步骤：
①教师演示：
ａ.教师点燃一支烟，然后吸一口，将烟雾含在嘴里不要吸入肺中。
ｂ.用一块潮湿的手绢紧紧地蒙住嘴，吐出烟雾使其透过手绢。
ｃ.反复吸吐3～4次。
ｄ.展示手绢。
②学生观察：看――手绢上有黄色的斑点。
闻――手绢上有一股刺鼻的气味。
③分析说明：
焦油色黄――黏在肺中，不能清除，黏在牙齿、手指甲中，使其又黑又黄。
焦油气味――吸烟者身上有一种难闻的气味。
演示2。
(1)目的：认识香烟中的有害成分――尼古丁。
(2)方法步骤：
①教师演示：在浸泡有烟丝水中，放一条小鱼。
5分钟后，小鱼会死亡。
②分析说明：尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体，挥发性强，在空气中极易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中。
(四)提出问题――拒绝第一支烟：
同学们面临着一个重大选择，是否愿意自己成为未来的烟民，如果选择“不”就要做出“我不吸烟”的决定，那么如何“拒绝第一支烟”呢？
［材料］每日吸卷烟一盒（20支）以上的人很多，其中尼古丁含量大大超过人的致死量，但急性中毒死亡者却很少，原因是烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒物甲醛中和了，而且大多数不是连续吸烟，这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。
此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中，5%随烟头被扔掉，25%被燃烧破坏，只有20%被机体吸收。
而尼古丁在体内很快被解毒随尿排出。
据统计，大多数人是在青春期开始吸烟，在这个时候，生病或是死亡的可能性显得是件相当遥远的事情。
青少年偶尔点支烟，是因为他们的朋友都这么做。
吸烟变成了夸耀成熟的象征，也成了在社交环境中掩饰羞涩及举止笨拙的支撑物。
从偶尔吸烟，并且不会把烟雾吞下去，发展到大量吸烟。
事实上，吸烟是一种必须在健康上及金钱上付出昂贵代价的习惯。
(五)角色扮演：
1.活动要求：根据情节的基本方案表演，扮演者也可临场发挥。
2.活动内容：拒绝第一次吸烟。
情节①：A同学经常私下吸烟，今天放学路上遇到好朋友B，于是A说：“喂，我让你看一件好东西！”于是，B同学跟着A来到角落，A同学从口袋中摸出一根烟点燃，狠狠地吸了一口，呈飘飘欲仙状，并邀请B同学也尝尝：“男子汉来一口。
”B微笑着说“不，谢谢。
”
情节②：小明表哥电话邀请小明，星期天参加他的生日聚会，地点在天井湖公园，小明高兴地答应了。
在公园中，小明的表哥及同事抽起了烟，其中一位女孩还竭力劝小明也来一支，小明拒绝了，并改变话题说：“大姐姐，我为你们唱支歌吧！”。
于是,小明唱了起来。
(六)讨论:
问题： 1.如何拥有健康？
2.健康的标准是什么？
分析：从“拒绝第一次吸烟”的活动中，我们不难看出良好的生活习惯和生活环境是我们健康的保证，同时，维护健康还必须具备有坚定的信念和主见，并且聪明智慧。
(七)总结：
(1)引出主题：第一节《健康及其条件》（板书）
(2)内容：
一、健康的概念：
1.健康实质应包括生理健康和心理健康，只有身体心理呈完好状态。
并能积极适应社会才会真正拥有健康。
2.良好的心理本质是身体健康的保证。
身体健康是心理完好状态的物质基础。
二、健康的条件：
1.良好的生活习惯：如生活有规律、合理膳食、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
2.创建健康的环境：如遵守交通法规、保持居住环境的清洁等。
［材料］世界卫生组织对健康的10个标准。
①精力充沛，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。
②处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。
③善于休息，睡眠好。
④应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。
⑤能抵御一般感冒和传染病。
⑥体重适当，身材匀称，站立时，头肩位置协调。
⑦眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。
⑧牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常无出血现象。
⑨头发有光泽，无头屑。
⑩肌肉丰满，皮肤有弹性。
〖教学反思〗
健康是人类一个古老的话题，更是人类一个永恒的主题，如何在生物课程中，利用学科特点来使学生获得有关卫生保健知识，养成良好的生活与卫生习惯，确定积极、健康的
生活态度，为此，我在本节课教学设计中做了尝试性的探究，从教学中，从学生们的学习态度和学习效果看，我是成功的，学生也乐于接受。
但是，我感觉在“拒绝第一支烟”角色扮演中，作为初中学生完全可以根据学生自己的经验来自由设计情节，这样更具有说服力和感染力。
〖教学点评〗
1.知识、能力、情感态度与价值观目标设计合理，符合《生物课程标准》所设的课程目标。
2.本节课在教学策略中，组织了大量事实材料和演示实验，体现了生物学科的特点。
3.资源组合合理，有层次，有创新。
用倒叙的手法推出本节教材课题：“第1节健康及其条件”顺理成章，不仅使学生理解了健康的概念和拥有健康的条件，突破了难点，又避免了说教。
（点评人安徽省铜陵市教研室何立松）。
