人教版五下童年的发现教学设计

五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。

（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。

（2）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。

（3）引导学生正确对待成长过程中的挫折和困难，树立积极的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章结构，体会作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。

（2）运用想象力，理解作者童年的奇特发现。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。

（2）邀请学生分享他们对童年的理解和记忆。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生自主分析文章结构，总结作者的表达手法。

（2）教师进行点评，引导学生深入理解课文。

5. 探讨与思考：（1）学生合作探讨童年的奇特发现对作者成长的影响。

（2）教师引导学生从文章中汲取启示，联系自己的生活经历。

四、作业布置1. 回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 写一篇关于自己童年趣事的作文，培养学生的写作兴趣。

五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的反馈进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。

有关人教版五年级下册《童年的发现》教学设计（精选7篇）五年级下册《童年的发现》教学设计篇1教材浅析：教材简析：本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。

第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。

第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。

最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。

本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。

教学目标：1.知识与技能目标：认识本课7个生字,会写12个字，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。

2.过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。

3.情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。

教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。

教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

教学过程：一、激发兴趣，导入课题师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?”(生自由回答)师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。

人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢?今天我们来看一下他童年的发现。

”(板书课题)二、初读课文，认读字词1.自由朗读课文，画出生字词，学习生字。

指名读词语，正音。

澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天赋(fù)、岂(qǐ)止、绞(jiǎo)尽脑汁(zhī)困窘(jiǒng)理解“澄(chéng)澈、天赋(fù)、困窘(jiǒng)”的意思2.带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。

部编人教版人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是人教版五年级语文下册第23课的一篇课文。

课文主要讲述了一个关于童年的故事，通过回忆作者小时候的一次有趣发现，展现了童年时代的纯真、好奇和探索精神。

课文语言朴实，情节生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会童年时代的快乐和无忧无虑，同时提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，对于童年时代有着美好的回忆，因此对于本课的内容会产生共鸣。

然而，部分学生在表达和朗读方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会童年时代的快乐和无忧无虑。

2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的朗读和表达能力，培养学生的阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：感受童年时代的美好，珍惜现在的成长时光。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：体会童年时代的快乐和无忧无虑，提高学生的朗读和表达能力。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的阅读能力和表达能力。

六. 教学准备1.课文录音带或视频2.PPT或黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放童年时代的歌曲，如《童年》、《我们的时光》等，引导学生回忆童年时代的美好，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT或黑板，展示课文中的插图，引导学生观察并描述图片中的场景，引发学生对课文内容的好奇心。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生的发音和朗读节奏，让学生在朗读中感受童年时代的快乐和无忧无虑。

4.巩固（10分钟）教师提问课文内容，如：“课文讲述了什么故事？”，“作者小时候发现了什么有趣的事情？”等，学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

五年级下册语文《童年的发现》教案 5篇五年级下册语文《童年的发现》教案 1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。

2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读__，学习生字，注意“澄”字的发音。

2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的.句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

现在，这一段时间就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。

这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。

──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。

学习计划：（1）找出有关的句段。

（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简单的发现流程图。

3.小组汇报，课堂交流。

新部编人教五年级下语文23《童年的发现》优质课教学设计一、教学背景分析在五年级下册的语文教学中，学生已经具备了一定的阅读能力和文字理解能力。

本节课的教学内容为《童年的发现》，主要讲述了童年时代的美好回忆和成长时的一些体悟。

通过本课的教学，旨在帮助学生明白成长的意义，激发他们对生活的热爱和对未来的希望。

二、教学目标1.知识目标：–了解课文内容，能够准确地理解文中描述的童年场景；–掌握词汇“童趣、情趣、真趣、长趣、新趣”的意义；–理解文中所传达的情感和主题。

2.能力目标：–提升学生的阅读理解能力；–培养学生的观察和思辨能力；–激发学生对文字和生活的思考。

3.情感目标：–让学生明白童年时光的珍贵；–培养学生对生活的热爱和对未来的希望。

三、教学重点与难点重点：1. 文本内容的理解和学生对童年的情感回忆。

2. 帮助学生理解课文中的主题和情感。

难点：1. 学生对于抽象情感和主题的理解和表达。

2. 引导学生体会童年时光的美好和珍贵。

四、教学过程安排第一节：导入（15分钟）1.利用图片或视频等形式呈现童年时光的场景，引导学生回忆童年的一些趣事。

2.启发学生对童年的认识和情感反应，引发对《童年的发现》这篇文章的好奇和探究欲望。

第二节：学习与讨论（30分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.解释课文中的生词和短语，帮助学生理解全文。

3.分组讨论，探讨课文中描述的童年场景以及其中蕴含的情感和主题。

4.合班讨论，学生展示各小组的讨论成果，梳理出文章的重要内容和情感表达。

第三节：拓展活动（20分钟）1.让学生自由发挥，写下自己的童年回忆或体验，并进行朗读或展示。

2.小组作文，以“我的童年”为题，让学生展开想象和创作，体会童年的多彩和快乐。

第四节：总结与作业布置（15分钟）1.教师引导学生总结今天的学习收获，深入理解《童年的发现》中所传达的感受和主题。

2.布置作业：写一篇以“我的童年”为题的作文，要求体现个人对童年的理解和情感体验。

人教版五年级下册语文《童年的发现》教案（优秀16篇）《童年的发现》教案1设计解读：《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。

除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。

从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。

所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。

其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进行了重组，期待在“简单”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程（科学探索过程），从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。

教学目标：1、学习字词，理清文章结构，能有感情地朗读课文。

2、依托重点词句的品读，在由“简单—不简单”的感悟思辨中，探寻“发现”的过程意义。

3、感受作者大胆想象、积极思考的求知精神，培养基本的科学素养。

教学过程：一、知人论世，引发兴趣1、今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。

2、了解作者信息。

出示：费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。

他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。

他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。

不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。

快速地默读。

交流：资料当中最让你吃惊的是什么？3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。

二、理清脉络，指导读法1、学习字词。

胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧随心所欲绞尽脑汁情不自禁（1）寻索第一组词的构成特点；（2）比较品析——读悟第二组词的意思。

人教统编版五下语文23《童年的发现》教学设计一、教学内容分析《童年的发现》是人教统编版五年级下册的一篇散文，主要讲述了童年时光中的一次发现，通过对自然的观察和感悟，描绘了一个快乐纯真的童年时光。

文章内容朴实真挚，质朴生动，富有感染力，很容易引起学生的共鸣。

二、教学目标知识目标1.了解散文《童年的发现》的内容和主题。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.理解课文的意思，能用自己的语言表达出来。

能力目标1.增强学生的观察能力和感悟能力。

2.培养学生对自然的热爱和对生活的感悟力。

3.提高学生的写作表达能力。

情感目标1.培养学生的对自然的热爱和敬畏之心。

2.激发学生对生活的热爱和对美好事物的感悟。

三、教学重点和难点重点1.理解课文的情节和主题。

2.掌握课文中的关键词语和句子。

3.提高学生的观察能力和感悟能力。

难点1.理解课文中的比喻和隐喻。

2.让学生用简洁的语言表达出课文的含义和主旨。

四、教学过程设计第一课时导入•利用一幅描绘自然景色的图片导入，让学生想象童年时光中自己的一次发现，并简单谈论自己的感受。

学习内容呈现•通过老师朗读课文《童年的发现》，让学生先听懂课文的内容。

基础知识讲解•解释课文中的生词和难点句子，让学生理解课文的表层含义。

活动设计•分组讨论，让学生分享自己的童年故事或发现，培养学生的表达能力和思维能力。

第二课时复习导入•让学生通过朗读或背诵课文《童年的发现》的部分段落来回顾上节课的内容。

情感认知•激发学生分享对自然的感悟和对生活的理解，引导学生感受文章中的快乐和纯真。

写作训练•让学生根据课文内容，写一篇自己童年时光中的发现或感悟，培养学生的写作能力。

第三课时学习巩固•分组小练习，让学生互相解释课文中的比喻和隐喻，加深对课文的理解。

课外拓展•带领学生到自然环境中，让学生亲自体验发现的乐趣，培养对自然的热爱和理解。

五、教学整体评价通过本次教学，学生不仅能够理解课文的内容和主旨，还可以通过亲身体验和写作表达来加深对自然景观和生活的感悟，培养学生的观察能力和写作表达能力。

课文《童年的发现》教案课文《童年的发现》教案范文（精选7篇）课文《童年的发现》教案篇1教学目标：1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

3．了解课文童真童趣的特点。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。

教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。

1．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。

3．打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。

1．指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。

3．让学生读拼音节。

4．正音、正字。

三、理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。

3．理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。

读读这些词语。

四、指导朗读。

1．学生自由读课文，画出难读的句子。

2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

4．教师指导读难句。

（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

（2）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。

这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。

（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。

5．再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

第二课时一、引导学生自学。

让学生默读全文，思考：1．课文围绕梅花写了哪几件事？2．判断：课文围绕发现写了一件事。

（）课文围绕发现写了三件事。

（√）3．小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

二、深入重点段，揭示中心思想。

新部编人教五年级下语文23《童年的发现》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解课文《童年的发现》的内容，领悟课文反映的主题和人生哲理。

2.通过分组讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.提高学生的朗读能力和语言表达能力，训练学生的口头表达能力。

4.培养学生对大自然的热爱，引导学生多观察、多发现、多思考。

二、教学重点和难点重点： 1. 领悟课文《童年的发现》的主题和人生哲理。

2. 提高学生的朗读能力和语言表达能力。

难点： 1. 理解整个故事情节，理解主人公的心理变化。

2. 学会通过朗读表达情感，体会诗意之美。

三、教学准备1.课文《童年的发现》教材及教学课件。

2.分组讨论指导问题。

3.朗读评分表。

4.小组合作激励奖励计划。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示课文《童年的发现》相关图片或背景音乐，引发学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。

第二步：整体感知（10分钟）让学生快速阅读课文，理解故事情节，了解文章大意。

请学生自主回答问题：“文章主要讲的是什么？”第三步：重点阅读（15分钟）带领学生一起阅读课文，重点讲解生词和句子，并引导学生思考主人公的内心世界和外在变化。

第四步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论问题：“你在童年时代有没有类似的发现？如何看待这种发现的意义？”鼓励学生积极参与讨论，并展示发现的成果。

第五步：朗读比赛（15分钟）组织学生进行朗读比赛，评选最具感情表达力和流畅度的学生进行表扬和奖励，同时指导学生如何通过朗读表达情感。

第六步：小组合作（15分钟）让学生进行小组合作，在小组内创作一个关于童年发现的小故事，并现场分享给全班。

鼓励学生发挥想象力和创造力。

第七步：课堂总结（5分钟）引导学生回顾本节课的内容，总结故事的最重要的一点，感悟课文所传达的主题和人生哲理。

五、课后作业1.完成课下阅读理解题。

2.写一篇感想，描述自己的童年发现，感受这些发现给自己带来的影响。