2018~2019学年高一上学期数学教学教学工作计划

高一数学教学计划四篇高一数学教学计划篇1一、上学期教学回顾高一共四个教学班，共计160余人。

杨文国带高一（一）班，高一（二）班；张忠杰带高一(三)班和高一（四）班。

其中各班期末八校联考的成绩分别为：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，总平36.9分。

学期中途因张忠杰离开学校导致频繁更换老师，（三）班、（四）班的成绩因而受到影响。

期末由王山任（三）班、(四)班的数学老师。

上学期工作在学生学习的落实环节上做得不太扎实，这将是本学期重点改进的地方。

二、本学期的措施及打算1．一周学习早知道。

明确目标更能确定努力的方向。

为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。

不仅老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清晰化。

2．落实“每周测试”过关制。

周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。

未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施给予处罚。

以便让学生重视课堂学习，重视平时作业，重视一周的学习过程。

做到让学生每周学习过程精细化。

3．根据学生学力状况进行分层次的培优补差。

三、教学进度安排高一数学教学计划篇2本学期的措施及打算1.一周学习早知道。

明确目标更能确定努力的方向。

为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。

不仅老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清晰化。

2.落实“每周测试”过关制。

周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。

未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施给予处罚。

以便让学生重视课堂学习，重视平时作业，重视一周的学习过程。

做到让学生每周学习过程精细化。

3.根据学生学力状况进行分层次的培优补差。

三、教学进度安排周次学习内容目标要求1必修4 第一章三角函数：第1至3节周期，角的推广及表示，弧度制及互化2军训3第4节：正弦函数单位圆，正弦函数定义，象限符号，诱导公式，五点法画图像，图像及性质。

2019——2019学年高一第一学期数学教学工作计划数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学。

小编准备了高一第一学期数学教学工作计划，希望你喜欢。

一、指导思想：我们要培养学生在数学课程教学的基础上，提高自身的数学素养，满足个人发展与社会进步的要求。

主要目标如下：1.掌握主要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念和数学的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理和数形结合的思想等基本能力。

3.提高分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、要运用的教学方法1.激发学生的学习兴趣和信心，引发学生的学习热情。

2.用类比，推广，特殊化，化归和数形结合的思想等思想方法的运用，培养学生思考问题的方式，提高数学思维能力，培育学生的探究精神。

3.以具有时代性和现实感的素材创设教学情境，加强数学活动，发展学生的应用意识。

选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。

4 组织学生思考和探索，改进学生的学习方式。

是学生养成有逻辑思维的习惯。

三、对学生情况的分析我现在所教的两个班的学生的学习基础不好，自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。

高一数学上学期教学计划5篇新学期开始了,我们一定对自己的教学工作预先作出安排和打算时,做工作计划后我们就可以按这个教学计划流程来走,不会跟不上进度也不会忘了自己要干什么.下面是小编为大家收集有关于高一数学上学期教学计划,希望你喜欢.高一数学上学期教学计划1一.学情分析我校选用的数学教材是由人民教育出版社.课程教材研究所.中学数学课程教材研究开发中心编著的A版教材.与旧教材作一比较,发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上积极创新,充分体现了数学的美学价值和人文精神.我校是一所普通的高中,在重点高中和私立学校扩招的影响下,我校新生的素质可想而知了.学生基础差,学习兴趣不大,怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题.二.教材分析本教材有下列几个特点:1.更加注重强调数学知识的实际背景和应用,使教材具有很强的〝亲和力〞,即以生动活泼的呈现方式,激发学生的兴趣和美感,使学生产生对数学的亲切感,引发学生〝看个究竟〞的冲动,使学生兴趣盎然地投入学习.2.以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神,体现了问题性,本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到〝观察〞〝思考〞〝探索〞以及用〝问号性〞图标呈现的〝边空〞等栏目,利用这些栏目,在知识形过过程的〝关键点〞上,在运用数学思想方法产生解决问题策略的〝关节点〞上,在数学知识之间联系的〝联结点〞上,在数学问题变式的〝发散点〞上,在学生思维的〝最近发展区〞内,提出恰当的.对学生数学思维有适度启发的问题,以引导学生的数学探究活动,切实转变学生的学习方式.3.信息技术是一种强有力的认识工具,在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合,帮助学生利用信息技术的力量,对数学的本质作进一步的理解.4.关注学生数学发展的不同需求,为不同学生提供不同的发展空间,促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台.例如教材通过设置〝观察与猜想〞.〝阅读与思考〞.〝探究与发现〞等栏目,一方面为学生提供了一些关于探究性.拓展性.思想性.时代性和应用性的选学材料,拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面,另一方面也体现了数学的科学价值,反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用.5. 新教材注重数学史渗透,特别是注重介绍我国对数学的贡献,充分体现数学的人文价值,科学价值和文化价值,激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感.三. 教学任务与目的1.了解集合的含义与表示,理解集合间的关系和运算,感受集合语言的意义和作用.进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,会用集合与对应的语言描述函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用.了解函数的构成要素,会求简单函数定义域和值域,会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数.通过已学过的具体函数,理解函数的单调性.最大(小)值及其几何意义,了解奇偶性的含义,会用函数图象理解和研究函数的性质.根据某个主题,收集_世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物(开普勒.伽利略.笛卡儿.牛顿.莱布尼兹.欧拉等)的有关资料,了解函数概念的发展历程.2.了解指数函数模型的实际背景.理解有理指数幂的含义,通过具体实例了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算.理解指数函数的概念和意义,能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性与特殊点.在解决简单实际问题的过程中,体会指数函数是一类重要的函数模型.理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料,了解对数的发现历史以及对简化运算的作用.通过具体实例,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,初步理解对数函数的概念,体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象,探索并了解对数函数的单调性与特殊点.知道指数函数y=a_与对数函数y=loga _互为反函数(a 0, a≠1).通过实例,了解幂函数的概念;结合函数y=_, y=_2, y=_3, y=1/_,y=_1/2 的图象,了解它们的变化情况.3.结合二次函数的图象,判断一元二次方程根的存在性及根的个数,从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解,了解这种方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具,比较指数函数.对数函数以及幂函数间的增长差异;结合实例体会直线上升.指数爆炸.对数增长等不同函数类型增长的含义.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型,了解函数模型的广泛应用.4.利用实物模型.计算机软件观察大量空间图形,认识柱.锥.台.球及其简单组合体的结构特征,并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.能画出简单空间图形(长方体.球.圆柱.圆锥.棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述的三视图所表示的立体模型,会使用材料(如纸板)制作模型,会用斜二侧法画出它们的直观图.通过观察用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式.完成实习作业,如画出某些建筑的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上,尺寸.线条等不作严格要求).了解球.棱柱.棱锥.台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式).5以长方体为载体,使学生在直观感知的基础上,认识空间中点.直线.平面之间的位置关系.通过对大量图形的观察.实验.操作和说理,使学生进一步了解平行.垂直判定方法以及基本性质.学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系,体验公理化思想,培养逻辑思维能力,并用来解决一些简单的推理论证及应用问题.6.在平面直角坐标系中,结合具体图形,探索确定直线位置的几何要素.理解直线的倾斜角和斜率的概念,经历用代数方法刻画直线斜率的过程,掌握过两点的直线斜率的计算公式.能根据斜率判定两条直线平行或垂直.根据确定直线位置的几何要素,探索并掌握直线方程的几种形式(点斜式.两点式及一般式),体会斜截式与一次函数的关系.能用解方程组的方法求两直线的交点坐标.探索并掌握两点间的距离公式.点到直线的距离公式,会求两条平行直线间的距离.四.教学措施和活动1. 加强集体备课与个人学习,个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯,提高个人专业素养和教学基本功.2.注重培养学生自主学习的能力,转变学生学习数学的方式.学生是学习和发展的主人,教学中要体现学生的主体地位,增强学生的自我学习,自我教育与发展的意识和能力.改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念.3.了解新课程教学基本程序,掌握新课程教学常规策略,立足于提高课堂教学效率.4.与学生多沟通.多交流,真正成为学生的良师益友.5.要深刻理解领悟新教材的立意进行教学,而不要盲目地加深难度.高一数学上学期教学计划2本学期担任高一__两班的数学教学工作,两班学生共有_0人,初中的基础参差不齐,但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好,很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划.一.指导思想:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要.具体目标如下.1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念.数学结论的本质,了解概念.结论等产生的背景.应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用.通过不同形式的自主学习.探究活动,体验数学发现和创造的历程.2.提高空间想像.抽象概括.推理论证.运算求解.数据处理等基本能力.3.提高数学地提出.分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力.4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断.5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度.6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值.应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.一.教学目标:(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣.(2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识.(3)在探究函数.等差数列.等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流.相互评价,提高学生的合作意识(4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心.(5)还时空给学生.还课堂给学生.还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感.学好数学的自信心和追求数学的科学精神.(6)让学生体验〝发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现〞这一科学发现历程法.(二)能力要求培养学生记忆能力(1)通过定义.命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆.(2)通过揭示立体集合.函数.数列有关概念.公式和图形的对应关系,培养记忆能力.2.培养学生的运算能力(1)通过概率的训练,培养学生的运算能力.(2)加强对概念.公式.法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力.(3)通过函数.数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性.合理性.简捷性能力.(4)通过一题多解.一题多变培养正确.迅速与合理.灵活的运算能力,促使知识间的滲透和迁移.(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力.高一数学上学期教学计划3一.制定的依据随着高一新教材的全面实施,本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段,高一数学教学计划.本计划制定的依据主要是以下三个:(1)二期课改的理念:一个为本.三类课程.三维目标(2)新数学课程标准(3)三本书:课本.教参.练习册(4)本校教研组对本学期学科的要求二.基本情况分析高一(3)全班共52人,男生24人,_28人.上学期期末为区统测,平均分为54.1分,合格率为5%,优秀率为0%,低分率为56%.高一(4)全班共53人,男生26人,_27人.上学期期末为区统测,平均分为50.3分,合格率为3%,优秀率为0%,低分率为62%.从上学期期末统测来看,我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足.优势是:1.有潜力;2.师生关系比较融洽,互相信任,配合默契.存在的不足是:1.聪明有余,而努力不足;2.男生聪明,上课积极,但不够勤奋.踏实;_认真,但上课效率不高,学得不够灵活.3.从期末统测来看,差生的比重大;4.个别学生懒惰成性,学习态度.学习习惯极差;5.平时学习不够用心,自觉,专心思考.钻研的时间太少;6.一些同学学习成绩起伏大,不稳定;7.一些好学生满足现状,骄傲自满,思想放松,导致成绩退步;8.学习兴趣,动力,上进心不足.三.本学期力争达到的目标1.完成三类课程的教学任务.基础性课程要扎扎实实,夯实基础;拓展性课程要适当延伸和补充,进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重过程,不重结果,培养学生自主学习,探索研究的习惯与品质.2.完成新数学课程标准规定的教学目标.3.进一步规范学生的学习习惯(包括预习.上课.作业.复习等).4.转化学困生,提高成绩.有些学生成绩总是上不去,以为不是块读数学的料,久而久之,产生放弃数学,讨厌数学的心理.由此,我在学习中,要多方面激发其学习兴趣,耐心指导,不断激励.让其感受到成功的喜悦,增强自信心,让其喜欢数学,找到学习数学的乐趣.5.一手提高优秀率,一手减少不及格人数,力争班与班之间无明显差距.四.具体措施1.从期末统测来看,学困生的比重大,优秀率没有.为此要进行分层教学,学困生要注重基本题.常规题的反复操练,增强他们对数学学习的信心和兴趣.好学生要避免无谓失分的情况,注重数学思想.方法.能力的培养,着眼于高三.总而言之,学困生还是继续注重双基的训练,将做过,讲过的题目再反复操练.另外也不能忽略了高分学生的培养,给好学生布置一些有质量的课外题,定期查阅,批改,答疑.这样,通过抓两头,促中间,带动整体水平的提高.2.提高教学质量,要抓好课堂教学这一主阵地.根据课程标准,教参,切实落实教学目标,做到全面不遗漏,要以考纲为标准.另外,每节课要安排必要的练习时间,多安排随堂测试是有好处的.试题讲解时要突出方法,突出思考.分析过程,要暴露学生解题过程中思维.概念.计算等方面的错误,对学生的错误要有针对性的矫正,补偿.不就题讲题,注意适当的变式.帮助学生掌握解题的方法,积累解题经验,课后要引导学生进行反思.订正,以加深对概念的理解,方法的掌握.3.从期末统测看学生应用能力明显不足.教师要通过平时教学培养学生阅读审题.数学建模的能力.让学生熟悉一些常见的实际问题的背景,及解决这些问题的相关数学知识.4.期末统测中选择题普遍得分不高,应引起我们的重视,工作计划《高一数学教学计划》由于选择题只有答案,所以解答选择题的策略是:合理.迅速.检验,要善于转化,避免机械套用公式.定理和〝小题大做,舍近求远,简单问题复杂化〞的不良习惯.另外,由填空题的错误表达和解答题的计算粗心.考虑不全面而造成的无谓失分,导致了分数上不去和好学生考不出高分.所以,为保证得到该得的分数,要求必须认真审题,明确要求,弄清概念,思考全面,正确表达.5.注重讲练结合.要多安排课堂练习,当堂检测.当日作业,周练,月考要及时安排时间进行讲评.平时要注意练习的有效性(适当题量,恰当难度,精选精练),规范书写,认真批改,及时讲评,反馈矫正(建立错题集,进行再认识).坚决反对只练不讲,只讲不练.评讲中要针对学生的错因进行分析,找出存在的问题,有针对性地加以弥补缺漏,发现问题要跟踪到题,跟踪到人.本次统测中许多试题平时讲过,练过,考过,但错误仍然很多,值得我们重视与反思.五.保障措施和可行性1.关爱学生,严格要求,用情实现师与生的沟通,用景实现教与学的融合;2.加强基础知识.基本技能.基本方法的教学和基本能力的培养,精心组织教学内容,难度要适当,要追求最有效的训练,要清楚哪些学生需要哪些训练,切实注重部分学生的补差和提高,关注全体学生的学,基本教学要求要有效落实到位;3.注重加强知识之间的联系和综合,内容和方式要更新,有层次推进,多角度理解,反思总结,重视教与学的方式多样化;4.激发兴趣,重视过程教学,重视错误分析型学习;5.重视开放性.研究性问题的教学,关注主观评判性问题的学习,研究新题型,真正发展学生的数学素质,培养其数学能力.6.结合二期课改新课程标准.教参,扎实落实集体备课,通过集体讨论,抓住教学内容的实质,形成较好的教学方案,拟好典型例题.练习题.周练题.章考题.月考题.7.加大课堂教改力度,培养学生的自主学习能力.8.加强课外辅导,利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑.找学生谈话等等.课外辅导是课堂的有力补充,是提高数学成绩的有力手段.9.搞好单元考试.阶段性考试的分析.学生只有通过不断的练习才能提高成绩,单元考试.阶段性考试是的练习,每次都要做好分析,并指导学生纠错.在分析过程中要遵循自主的思维习惯,使学生真正理解,过关.10.学生除配套练习册外,每人订一本《一课一练》作为补充练习,并要求每周写学习感悟与学习疑惑,每人准备一本错题本收集错题,每人在课本留白处做好课堂笔记.另外,我自己有充足的时间与资料,进行习题精选与练习补充.六.总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析本学期一定要在如何提高课堂效率上下功夫,同时抓平时的学习习惯,学习规范,作业质量等细节问题,切实提高学习的有效性.另外,在上学期的基础上,本学期力争消灭不及格,并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的学生能稳定下来,从而进一步提高优秀率.目前,我班面临的困难与问题还非常多,好在学生的学习势头保持良好.我和我们班的全体学生,将尽我们所能,力争在本学期能有所收获,更进一步.七.课堂教学改革与创新.信息技术的应用与整合1.结合二期课改,将〝接受式学习〞变为〝主动式学习〞,〝启发式学习〞,将〝要我学〞变为〝我要学〞,并积极开展拓展性课程,研究性课程,培养学生的创新精神和实践能力.2.加强基础训练,但要避免〝题海〞战术,要精讲精练,举一反三,突出方法,总结经验,采取变式训练,专题训练等多种方式.3.针对本学期三角公式多的特点,设计一些学生学习支持材料,如公式默写表,公式背诵口诀,公式记忆方法,公式小卡片等.4.借助〝TI图形计算器〞强大的图形功能以及多媒体教学设备,制作精美课件,辅助教学,使教学内容更加形象直观,通俗易懂.5.利用〝Bb〞系统建设e课堂,建设网络学习包.6.写数学感悟或一周问题,与学生进行书面讨论交流,答疑解惑,给予学法指导.7.对不同层次的学生进行分层辅导,分层补充课外练习.8.进行数学演讲,了解数学史,写写数学周记等,提升学生的数学素养与兴趣.高一数学上学期教学计划4一.教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣.(2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识.(3)在探究函数.等差数列.等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流.相互评价,提高学生的合作意识(4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心.(5)还时空给学生.还课堂给学生.还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感.学好数学的自信心和追求数学的科学精神.(6)让学生体验〝发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现〞这一科学发现历程法.(二)能力要求1.培养学生记忆能力.(1)通过定义.命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆.(3)通过揭示立体集合.函数.数列有关概念.公式和图形的对应关系,培养记忆能力.2.培养学生的运算能力.(1)通过概率的训练,培养学生的运算能力.(2)加强对概念.公式.法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力.(3)通过函数.数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性.合理性.简捷性能力.(4)通过一题多解.一题多变培养正确.迅速与合理.灵活的运算能力,促使知识间的滲透和迁移.(5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力.3.培养学生的思维能力.(1)通过对简易逻辑的教学,培养学生思维的周密性及思维的逻辑性.(2)通过不等式.函数的一题多解.多题一解,培养思维的灵活性和敏捷性,发展发散思维能力.(3)通过不等式.函数的引伸.推广,培养学生的创造性思维.(4)加强知识的横向联系,培养学生的数形结合的能力.(5)通过典型例题不同思路的分析,培养思维的灵活性,是学生掌握转化思想方法.(三)知识目标1.集合.简易逻辑(1)理解集合.子集.补订.交集.交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于.包含.相等关系的意义.掌握有关的术语和符号,并会用它们正确表示一些简单的集合.(2)理解逻辑联结词或 . 且 . 非的含义.理解四种命题及其相互关系.掌握充分条件.必要条件及充要条件的意义.(3)掌握一元二次不等式.绝对值不等式的解法.2.函数(1)了解映射的概念,理解函数的概念.(2)了解函数的单调性.奇偶性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性.奇偶性的方法.(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系,会求一些简单函数的反函数.(4)理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质.掌握指数函数的概念.图像和性质.(5)理解对数的概念,掌握对数的运算性质.掌握对数函数的概念.图像和性质.(6)能够运用函数的性质.指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题.3.数列(1)理解数列的概念,了解数列通项公式的意义,了解递推公式是给出数列的一种方法,并能根据递推公式写出数列的前几项.(2)理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式与前n项和公式,并能解决简单的实际问题.(3)理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式与前n项和公式,并能解决简单的实际问题.二.教学重点1.集合.子集.补集.交集.并集.一元二次不等式的解法四种命题.充分条件和必要条件.2.映射.函数.函数的单调性.反函数.指数函数.对数函数.函数的应用.3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式.三.教学难点1. 四种命题.充分条件和必要条件2. 反函数.指数函数.对数函数3. 等差.等比数列的性质四.工作措施.1.抓好课堂教学,提高教学效益.。

2018-2018学年度第一学期高一数学教课计划高一年级学生对学习缺少热忱，学习习惯不好，学生学习动机不明确，这给教课工作带来了必定的难度，讲堂上能听讲，可是课后不概括总结，不做题，学习效率低。

此外，高中数学知识难度大，学生基础差，致使学生兴趣降落。

学买卖志单薄，耐挫力差。

很多学买卖志不坚定，所以很多学生坚持性差，意志单薄，一旦遇到困难便打退堂鼓,惧怕去学、去动脑,长久下去,便产生厌学情绪。

针对这类状况，特作以下计划：一、指导思想以学校年工作计划为指导，以贯彻新课程理念，推动课程改革为中心，仔细落实教育教课工作精神。

以培育学生创新精神和实践能力、发展学生个性为目标，展开教课改革实验，研究学科教课新模式，展开校本的教课特色，不停提升自己素质。

狠抓数学教育，推动我校数学教育的发展。

二、基本状况剖析1、183班共54人，男生25人，女生29人；本班相对而言，数学尖子生约4人，中上等生约36人，差生约14人。

2、184班共54人，男生23人，女生31人；本班相对而言，数学尖子生约5人，中上等生约34人，差生约15人。

三、教材剖析1、教材内容：数学必修三：统计、算法初步。

数学必修四：三角函数、向量及其应用及和、差、倍、分三角公式及其应用。

2、算法思想是现代人应具备的一种数学修养；统计与算法在现代生活中使用相当宽泛；三角函数是中学数学的最重要的基本观点，它是描绘周期现象的重要数学模型，在数学和其余的领域中有侧重要的作用。

是进一步学习高等数学的基础；向量是近代数学中重要和基本的数学观点之一，它是交流代数、几何和三角函数的一种工具，有着极其丰富的实质背景。

1、教材要点：经过实例，学习三角函数及其基天性质，领会三角函数在解决拥有周期变化规律问题中的作用。

2、教材难点：使学生在学习三角恒等变化的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生领会三角恒等变化的工具性作用。

3、教材要点：理解观点，娴熟、坚固掌握三角函数的图像及性质；数形联合，灵巧理解向量的含义及能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实质问题的能力。

高一上学期数学教师工作计划6篇篇1一、指导思想本学期，我校数学教研组将继续贯彻数学教育方针，以《高中数学课程标准》为导向，以提高学生数学素养、促进学生全面发展为目标，积极推进课堂教学改革，优化教学过程，提高教学质量。

二、工作目标1. 推进课堂教学改革，优化教学过程，提高教学质量。

2. 加强集体备课，统一教学进度，优化教学内容。

3. 加强对学生数学素养的培养，提高学生数学能力。

4. 开展丰富多彩的数学活动，激发学生学习数学的兴趣。

三、具体措施1. 推进课堂教学改革本学期，我校数学教研组将继续推进课堂教学改革，优化教学过程，提高教学质量。

我们将注重学生的主体地位，注重学生的参与度和思考深度，注重培养学生的数学素养和数学能力。

同时，我们将加强课堂管理，严格课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

2. 加强集体备课本学期，我校数学教研组将继续加强集体备课，统一教学进度，优化教学内容。

我们将定期组织备课活动，共同讨论教学中遇到的问题，分享教学经验和教学资源。

通过集体备课，我们将不断提高教师的教学水平和教学能力，提高教学质量。

3. 加强对学生数学素养的培养本学期，我校数学教研组将继续加强对学生数学素养的培养。

我们将注重学生的数学基础知识的学习和掌握，注重学生的数学思维能力和数学运算能力的培养。

同时，我们将鼓励学生积极参与数学活动，提高学生的数学素养和数学能力。

4. 开展丰富多彩的数学活动本学期，我校数学教研组将继续开展丰富多彩的数学活动。

我们将组织数学竞赛、数学讲座、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过这些活动，我们将提高学生的数学素养和数学能力，同时增强学生对数学学科的热爱和兴趣。

四、工作安排1. 制定教学计划：在开学初，制定本学期的教学计划，明确教学目标和教学内容。

2. 备课活动：定期组织备课活动，讨论教学中遇到的问题，分享教学经验和教学资源。

3. 常规教学：按照教学计划进行常规教学，注重学生的主体地位和参与度。

新课改高一数学教学工作计划新课改高一数学教学工作计划（通用5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们迎来了新的学习生活，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是店铺帮大家整理的新课改高一数学教学工作计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

新课改高一数学教学工作计划1一、指导思想使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展和社会进步的需要。

具体目标如下：1．突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的培养对数学基础知识和基本技能的培养，要贴近教学实际，既注意全面，又突出重点，注重知识内在联系以及中学数学中所蕴涵的数学思想方法的培养。

2．重视数学基本能力的培养数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力。

根据高一上学期的内容，侧重以下几个方面：（1）运算求解能力是思维能力和运算技能的结合，主要包括数的计算、估算和近似计算，式子的组合变形与分解变形，以及能够针对问题探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等。

（2）抽象概括能力的培养要求是：能够通过对实例的探究发现研究对象的本质；能够从给定的信息材料中概括出一些结论，并用于解决问题或做出新的判断。

（3）推理论证能力的培养要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题，运用演绎推理，论证某一数学命题的真假性。

（4）数据处理能力是指会收集、整理、分析数据，能够从大量数据中提取对研究问题有用的信息并做出判断，以解决给定的实际问题。

3．注重数学的应用意识和创新意识的培养培养数学的应用意识，要求能够运用所学的数学知识思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决。

培养学生的创新意识，鼓励学生创造性地解决问题。

4.提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，形成批判性的思维习惯，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

新课标高一上学期数学教学计划教学目标：1. 帮助学生建立数学的基本概念和基本操作能力。

2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的数学兴趣和自学能力。

教学内容：1. 实数与代数式- 实数的概念与性质- 实数的四则运算- 绝对值与数轴- 代数式与多项式2. 函数与方程- 函数的概念与性质- 一次函数与二次函数- 一元一次方程与一元二次方程- 方程与不等式3. 三角函数与解三角形- 三角函数的概念与性质- 三角函数的图像与性质- 解三角形的方法与应用4. 空间几何与图形变换- 空间几何的基础知识- 线段、角和圆的性质- 图形的平移、旋转与对称教学安排：第一周：实数与代数式- 学习实数的概念和性质- 学习实数的四则运算- 学习绝对值和数轴的相关知识- 学习代数式和多项式的概念和运算第二周：函数与方程- 学习函数的概念和性质- 学习一次函数和二次函数的特点和图像- 学习一元一次方程和一元二次方程的基本解法- 学习方程与不等式的基本性质和解法第三周：三角函数与解三角形- 学习三角函数的概念和性质- 学习三角函数的图像和性质- 学习解三角形的基本方法和应用第四周：空间几何与图形变换- 学习空间几何的基础知识- 学习线段、角和圆的性质和计算方法- 学习图形的平移、旋转和对称的相关概念和运算教学方法：1. 授课讲解：通过教师的讲解和示范，向学生传授基本概念和解题方法。

2. 练习演算：提供大量的练习题，让学生熟练掌握方法和技巧。

3. 课堂互动：鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

4. 课外拓展：布置一些与课程内容相关的拓展作业，鼓励学生自主学习和探索。

评价方式：1. 平时表现：考察学生的课堂参与情况、作业完成情况和学习态度。

2. 练习成绩：考察学生在练习中的得分和准确率。

3. 期中考试：考察学生对前期内容的掌握程度，并反馈教学效果。

4. 期末考试：考察学生对整个学期内容的掌握程度和综合能力。

关于数学教学工作计划范文六篇数学教学工作规划篇1一、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。

因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标1．理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展分数与小数的互化，能够比拟娴熟地进展通分和约分。

2．把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8．熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

9．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写工整的良好习惯。

三、教学措施：1、以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教育教学质量为主线，积极进展教研创新，不断增加工作活力，让课堂发挥最大效益，让每一个学生都得到最大限度的进展。

2018-2019学年度高一数学教学计划高一数学备课组一、指导思想：本学期，我们将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。

转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，提高数学教学质量，使教学工作更上一个台阶。

二、目标任务：1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。

2、加强数学课堂改革力度，积极参加各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

积极参加业务学习活动，共同提高教育教学水平。

3、加强集体备课。

本学期，按照学校的教学计划如实开展教研活动，按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。

难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。

三、具体措施：1、把握教材关：认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。

2、规范日常工作：严格规范数学教学常规。

认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。

学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

3、教师角色的变化：真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。

总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。

因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。

4、课时安排：必修1 第一章集合与函数概念1、课时安排：约15课时。

2019高一数学教师上学期教学工作计划范文每一科任老师都是需要对自己所教授的科目进行提前计划的，有计划在工作起来才不会慌乱。

下面是由小编为大家整理的“2019高一数学教师上学期教学工作计划范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2019高一数学教师上学期教学工作计划范文（一）本学期我担任高一（1）、（2）两班的数学教学，完成必修1、2的教学。

本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，空间几何体，点、直线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程等七个章节的内容。

现将本学期高中数学必修1、必修2的教学总结如下：一、教学方面1、要认真研究课程标准。

在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。

认真学习数学课程标准，对课改有所了解。

课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。

继承传统，更新教学观念。

高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。

学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。

在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。

2、合理使用教科书，提高课堂效益。

对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。

灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。

对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。

此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。

教会学生发现问题和提出问题的方法。

以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。

引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。