中国大学与西方大学的不同-英文ppt

同时，中国大学校训还具有追求厚德，倡导博学 等特点。
❖ 西方大学校训的特点
（一）对知识和真理的追求 如哈佛大学的“让真理与
你为友”、 耶鲁大学的“真理与光明”、 哥伦比亚大学 的“在上帝的神灵中我们寻求知识”、 芝加哥大学的 “让知识充实你的人生”、 加利福尼亚大学伯克利分校 的“愿知识之光普照大地”等。
西方大学校训体现了服务社会的思想，呈现出浓厚的宗教 色彩。 在西方国家，人们则是看重大学的社会服务功能， 期望大学成为推动社会经济发展的动力源。如耶鲁大学创 立的出发点就是为教会和社会培养人才。
四、中西方大学校训 功能比较
❖ 中西方大学校训的功能基本相同，概括 起来，主要包括：传播办学主张；规范 影响师生言行，激励鞭策师生奋进。如 中国人民大学的“实事求是”，自身就 是一个号角，具有很大的感染作用，能 很大程度上激励人们。
（二）反映了明显的宗教色彩 如牛津大学的“上帝乃
知识之神”、哥伦比亚大学的“在上帝的神灵中我们寻求 知识”等。
（三）表现出对学术自由的渴望 如斯坦福大学的“愿
学术自由之风劲吹”、加州理工学院的“真理使人自由” 等。
❖ 由此可以看出，中国大学校训反映了以儒 家为文化底蕴的“德性文化”，以厚德、 博学为价值取向；而西方大学校训反映了 以古希腊精神和宗教思想为文化底蕴的 “主真”、“主知”理念，以追求真理和 自由为价值取向。
❖ 不同点
中国大学校训行业（或专业）特色鲜明 在我国，反映师 范的校训如曲阜师大“学而不厌，诲人不倦”，北京师大 的“学为人师，行为世范”；医科类如大连医科大学“健 康所系，性命相托”，首都医科大学“扶伤济世，敬德修 业”，北京中医药大学“勤求博采，厚德济生”工科类如 哈工大“规格严格，工夫到家”，浙江工大“格物致知”； 海洋类如中国海洋大学“海纳百川，取则行远”；法学类 如中国政法大学“厚德明法，格物致公”。

志上包含大量文化信息 的材料 ， 涉及场合 、 身份 、 相互关系等社会 因素 ， 使学生既能学 习语 言 ， 能学到一些英语 国家 的社 会文化 又 知识。而且在课堂 中让学生 自己用英语 来讲 解 、 复述或介绍这些 内容 ， 通过这种轻松的课 堂环境鼓励学 生讲英语 。学生通过学习 真实的语 言材料 ， 使文化知识 的学 习贯穿于外语学习的全过程。
２０ ０９年（ ３ 第 ８卷） ３来自 第文 化 体 育 浅 谈 中西 方 大 学 英 语 教 学 的差 异 以及 我 国英 语 教 学 的创 新
焦 娜
（ 兰州理 工 大学 国际合 作 处 ， 肃 兰州 ７０５ ） 甘 ３００
摘要 ： 本文分析 了中西方不同的文化 渊源而导致英语教 学观 念及方法的不同，并结合我 国实际 ，就大学英语教 学的模 式、 内 容、 手段及评估体 系等 几个方 面的教 学创新进行 了探 索 ， 出英 得 语教 学必须以学生为中心 。 以培 养学生的独 立思考和 学习能 力为 根本 出发点， 这才是教 学创新 的根本。 关键词 ： 中西文化 差异 英语教学 教学评价体 系 中西文化属于完全不同的文明 ， 以希腊文化和基督教文化为 基础的西方文化不同于以儒 、 、 为基础的 中国文化 。 佛 道 中国的教 育体制几千年来受 中国文化 的影 响， 强调学校 的权威性 、 生的 学 服从性以及产生成功是由考试而生 的观念 ； 而西方的教育 则强调 人 的个性和 自主、 自由以及学 习的能力和创造力 ， 个人是人性 和 社会教育的核心 ， 教育本质是“ 让学 习者 了解 自己” 。因此在教育
２１ 运 用 多种 课 堂教 学 方 法 ．． ２ 多种课堂教学方法 的运用就是要打破 一些课堂教学法 的常
规。首先 ， 在教学手段上 ， 要充 分利 用现 代多媒体 教学 ， 进行多手 段、 多模式的教学。多媒体教学为学生学 习英语并 了解英美文化 提供 了十分直观 的教学手段 ， 有助 于学生感知英美人 的体态语 言 等非语言交际形式。教师平 时应注意收集相关资料 ， 在有 条件的 前 提下制作 Ｐｗ ｒｏ ｔ ｏ ｅＰｉ 课件 ， ｎ 穿插 一些 英语原声影音 、 影像内容 ， 尽可能地给学生创造 出 良好 的英语语言学 习环境。 文化上中西方存在很大的差异 ， 高等教育 中的英语教学亦如此 。 其次 ， 教师在课堂教学中 ， 要充分鼓励学生的参与。 具体可 以 然而随着国际交流的快速发展 ， 高等教育的国际化进 程也 越来越 小 到对单词 的讲解 ， 大到对整篇课文的评价 ， 并适 时地给予引导。 快， 在英 语教学中更应合理 吸收西方的优秀教学法 ， 从而推动 我 课 堂上教师鼓励 学生 大胆开 口， 用语言交流思想 以培养学生 的语 国英语教学 的创新并促进其长 足发展。 言交 际能力 ， 而不需要 基于纠正学 生的语言错误 ， 以免影响学生 的语言流畅性和积极性 。 １ 中西方英 语教 学 中观 念 及方 法的差 异 ２２依据创新教育确 立全新 的课堂教学 目标和评价体 系 － 现 阶段在我国 ，大多数学生认为学习的 目的是考试合格 ， 他 教学指导思想 的转变 ， 定了其 目标和评价体系必须进行相 决 们相信在学校的成功与得 到体面工作之间存在着必然 的联系。 而 应地调整。 传统 的教学质量观是 以教师传授知识量 的多少 为教学 西方 的教育 目的是 以提升认知能力为主 ，基 本知识是 次要 的 ， 老 目标和评判标准 ， 并以学 生掌握 的程度 （ 通常参照笔试成绩 ） 为评 师帮助学生 自主学习、 提问 ， 批判性的思考 ， 学生学 习的动机来 自 估依据。而创新教育 ， 则不以一时的知识点 或考 核点 的掌握为 目 于内在 的兴趣 ， 他们追求愉快学习 ， 认为得胜 就是一种奖赏 ， 即为 的， 而是为培养学生的思维方 式和学 习能力 服务 的。合理 的教学 后续 的学习动机 。 目标能让学生最终感受到学习的成功感 ， 在愉悦 的情绪和探究的 在英语教学方 面 ， 国内教师充当着知识 的传授 者 ， 堂教学 心态中逐步推进更高层次的 目标。 课 以教师为中心 ， 师重知识传授 ， 教 课堂教学重语音 、 词汇 、 语法 的 与此同时 ， 课堂教学 的评 价体 系也应有相应 的变革 。 目前我 讲解 ， 轻听 、 、 写技能的训练。教 师让学 生死记硬背 ， 说 读、 课堂活 国外语教学过多 的依赖终结性评价 ， 把学生 的考试成绩作为衡量 动单调 ， 教学 内容僵化 ， 这不仅违背了语 言教学 的规律 ， 更不利于 教学效果 的唯一标准 ， 使得外语教学走进 了应试教育 的误 区。笔 教师和学生 的成长 。如果不充实教 学内容， 不运用一些创新方法 者认为 ， 依据我国 目前 的实际情况 ， 考试必不可少 ， 但是教师可以 进行多手段 、 多模式的教育 ， 学生会逐渐丧失学 习英语 的兴趣 ， 从 采 用多种评估方式。 并且 四六级考试改革后加大了听力 的测试并 而导致学生 产生厌恶情绪而放弃学 习。 因此必须鼓励学生积极主 删除了单纯 的语法词汇题 ， 正是对创新教育思想 以及确立全新的 动参与英语学 习活动 ， 激发 和培养学生对学习英语 的兴趣 ， 学 教学评价体系的体现。笔者 认为 ， 使 对非英语专业学生的英 语学 习 生树立英语学习 的自信心 ， 从而形成积极 的学习态度。 成果 的测试 ， 仅以笔试成绩 为依据是不够 的 ， 仅 今后应适时引入 并 加大 口试和面试成绩 的 比重 ， 这样才能更为全 面、 更为客观 地 ２ 大学英 语课 堂教 学 中的创新教 育 评价学生的语言学习能力 和应用能力 。 笔者通过参与西方国家英语课堂教学而 了解到 ： 他们 针对 英 ３ 结束 语 语为非母语 的学生讲 授英 语时 ， 注重实际的应用能力 ， 在轻松 的 课堂环境 中鼓励 学生 多问、 多思考 。英语教学如果仅把精力放在 综上所述 ，通过 比较 中西方英语教学 中观念及方法的差异 ， 语言知识的传授上 ， 要求学生死记一条条 的语 法规则 ， 甚至去 背 而认识 到我 国语言教育 中的不 足 ， 因此在整个教学 中， 包括教学 词典。这样培养的学 生也许能够产生合乎语言规范的句子 ， 但却 内容 、 教学方法 、 教学过程 以及 评价体 系都应 以培养学生的创新 缺乏语言交际的能力 。 因此通过以上 中西方英语 教学 中观念及方 精神 、 独立思考和学 习能 力为根本 出发点 ， 让学生 充分 发挥能动 法 的差异 ， 笔者认 为可以结合我 国实 际， 以下几个方 面探索大 性 ， 在 真正参与到教学 中来 ， 成为课堂教学的主角 。也只有 如此 ， 大 学 英 语 教 学 中 的创 新 教 育 。 学英 语教学才能摆脱应试教学的模式 ， 回归语言教学 的本质。毕 ２１在英语课堂教 学中建立师生互动的开放式教学模式 ． 竟， 授人以鱼 ， 不如授人以渔 ， 这是亘古不变的道理。 在语言教学 中 ，要 改变以往的 以教师 为中心的课堂教 学方 参考文献： 式， 教师要确立以学生为 主体 的概念 ， 学生是课堂 的主角 ， 应积极 【 】 菲利 普・ 阿特 巴赫． 高等教 育： １（ 美） Ｇ・ 比较 知识、 学与发展 【 ． 大 Ｍ】 北京： ２ ０ 主动地参与课堂活动 ；教师的主要作用不再 是讲 解语法知识， 而 人 民教 育 出版 社 ，０ １ 是扮演学生学习促进者， 因此课堂教学 的内容和手段都必 须向学 【 】 自然． 用学与英语学 习【 ． ： ２何 语 Ｍ】 上海 上海外语教育 出版社， ９． １７ ９ 生的实际需要开放 ， 表现在 以下几个方面。 【】 ３ 薛理银 ． 当代 比较 教 育方 法论研 究【 ． Ｍ】 北京 ： 师 范大学 出版社， 首都 ２１１ ． 拓展 丰 富 的教 学 内容 ． １９ ９３ 教师在讲授基本教材的基础上 ， 可以组织学 生搜集一 些他 们 【】谢 晓科． ４ 微探 大 学英语 学 习与中 西文化 导入 【】 甘 肃科技 纵横 ， Ｊ． 感兴趣的 、 有利于创造性思维发展 的真实 的语 言材料 ， 如报 刊杂 ２ ０ ，８ ０ ） １９ ０ ９ ３ （ ２ ：５

沿海 地区很 多大学 本科 生毕业后 ，再到职 业学校 进修 的奇特社
很喜 欢美容 ， 我想 成为这 个领 域的专家 ， 以去 专业 学校是最 所
好 的选择 ，为 什么 一定要 上大学 呢？即使 自己知道那 些知识对 于 自己来讲是 毫无用处的。顿时 ，我哑 口无言 ，因为我和 众多的
封面频道 Ｉ Ｏ Ｅ Ｔ Ｒ Ｖ ＲＳ Ｏ Ｙ Ｃ
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中国与西方高辅
的差距 文 浏 洋
，而在英
中国教 育的现 实与理想的教 育、与人 民满意的教 育还有相 当大的距 离。中 国迄今 为止所进行 的一些教育改革， 还不能说是 涉及教育本质问题的改革。
有人在 ， “ 是混个大学文凭 ” 就
教授 知识 方面 讲求 的是 “ 威性 ”，授 课老 师是 有绝对 的权威 权
性的， 考试 的标 准答案 也是 以老师 的讲义 为准 ， 在很 大程度 这
上限制 了学 生的学习积极 性和 自觉性 。＿
１ ４ Ｂ ＮＫＶＰ ０ Ａ Ｉ
国 ，这 样的 言论是 很少见 的 ，因 为每一个 学 生都发挥 自主 型的 权利 ，他们 有权去 选择 ，并为自己所 选择的道路负责任 。 英国 的基础 学校毕 业的学生 ，通常只 有约有６ ％升入综 合 ｏ
制高 中 ， 剩下 的４ ％有 的选择就 读 专科学 校 ，有的选 择不再 续 ０
大的差距。
首先 中国与西方人才培 养 的一个 根本 区别 是教育理 念的不 同，西方 讲成长 ，中国讲塑造 。成 长的理念是以 自然主义教 育为
基 础 ， 重受 教育 者的志趣 和选 择权 ，全面 发展他 们 的兴趣 、 尊
个性 、知识和 智力。所 谓塑造 ，就是把 受教育者 当作 原材料 ，放

Where is the difference of the Chinese vs. Western developed countries higher education system
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Like the society refers to a University of everything, university presidents have to pipe. A university president met with foreign guests humorously said: "China's university presidents have to pipe, of course, in addition to the crematorium outside, but as university presidents, the crematorium is to be frequented by the" This even after the University of socialization of logistics, there is no great change. ?? University of Western developed countries also face the impact of market, the penetration of the government executive power and a variety of social factors, but their universities generally, regardless of administrative level, university teachers, nor of academic titles and administrative level corresponds to. Teachers, especially professors, play an important role in the development of the University. Western University of pressure to make money, but this pressure is only on seeking to improve the school's academic development and quality of teaching in the main focus of the school, university presidents.?? The nature of the University of the basic academic subjects, how to adhere to the University's academic grade, to maintain the University's academic nature, the current Chinese higher education system reform must be noted that an important issue. ?

中国传统体育主要受中国传统哲学思想影响，根源于 “天人合一”、“阴阳平衡”等观念。《周易》阴阳 理论是我国健身运动和养生修炼的理论导源。如古代 哲学家认为：宇宙的本原是由“元气”构成的，“气” 是万物的始基。由此出现了“导引”“武术”“气功”
等以“气”为核心的各种体育项目。
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西方体育是以现代解剖学生理的，自然 科学为基础发展起来的文艺复兴时期西 方以分解分析手段为主体的实验科学开 始出现时体育的发展有了良好的科学基 础。 如代表西方体育项目的赛跑、跳远、 掷铁饼等都是按照人体解剖学、人体生 理学的理论，构建规范的动作要求的。
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2、西方竞技体育文化的特征 西方体育文化是欧美文化的重要组成部分，当今流行的西方 文化起源有三 ：
01 古希腊的理性逻辑与之对应的自由、民主、科学之传统 02 古罗马的政治制度以及与之相对应的法治传统 03 希伯来人的宗教信仰以及基督宗教信仰
三者混而为一形成了世界文明的一支——西方文明。
西方体育强调炼形
在中国体育文化中，对人的 培养是受传统文化制约的，。 中国文化是一个心的文化。 在中国长期的历史发展中中 国文化表现出的是一种内在 超越，中国人习惯到人的内 心世界去寻找真、善、美，
找道德的根源，找价值。
西方文化是建立在个人主义的 文化基础之上的，和与其相适 应的资本主义历史条件以及竞 争、冒险的体育思想有关。这 样的文化传统，强调突出个性， 提倡竞争，崇拜力量，重视 “炼形”，追求人体外在肌肉的
Geograaphical conditions
China
west
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Chinese and Western sports basis
Industrial Civilization

The Blackwell book store in the Oxford university
Students ----
struggle hard day and night
pass the CEE
their final scores decide what kind of universities they are admitted by.
>5000
>1900
Top 100 universities in the world
53
6
Conclusion
BEA Confidential. | 20
Mode of education China
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EmphasБайду номын сангаасs
Dependency
•
Passive learning
America
•
Freedom
In China :
learn some certain courses during all the academic years can choose 2 courses they are interested in in one semester get suggestions from Senior students or lectures. In America : choose whatever they like in the first two years have school counselors to recommend some good
Credit system
China & American That is quite the same:

? Traditional Chinese festival culture under the background of farming culture.
? Traditional western festival culture under the background of Christianity.
中国传统节日文化背景下的农耕文化。 西方传统节日文化背景下的基督教。
不同的背景，传统节日文化 不同内容的节日文化 不同的价值取向 不同的民族文化心理
? Traditional Chinese festival culture featured by food and wine.
? Traditional western festival culture featured by entertainment.
首先,中国人和西方人在饮食上是不同的概念。中国人民正在关注的味道。他们追 求所有的色、香、味。但西方的概念合理饮食。他们追求提高和他们吸收热量和蛋 白质。中国人民非常小心地选择食物。他们只使用新鲜的材料来制造可口的食物。 西方国家像英国或美国,他们没有新鲜的食品,因为它们从超市买他们的食品,只出售 存储材料中国有很多的想法和技巧用于烹饪。 例如,我们可以煮鸡在超过十种方法,人们就可以品尝所有他们津津有味。西方的人 并没有很多技能用于烹饪,他们大多只煮、蒸、烤食品。
? 西方婚礼习俗是一种浪漫风格。西方人结婚要穿 礼服；新娘身着白衫、白裙、头戴白色花环，还 要罩上长长的白纱，手持白色花束。总之，西方 人崇尚白色，它象征爱情纯洁、吉祥如意。
? Throwing the bouquet:
It is the las is the most popular one. It is said who is lucky enough to catch the bouquet, she will be the next bride. In some place, only girls has the access to take part in this exciting activity.