2016部编版一年级语文《小书包》

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。

生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。

小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

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《小书包》这篇课文语言简练，通俗易懂，朗朗上口。

设
计编儿歌这一环节，能帮助孩子们加强语言表达的连贯
性，训练和发展他们的思维，培养和提高他们运用语言
的能力，同时也带给他们成功
通过图画对照、归类识字等方法，认识 8 个生字和 3
个偏旁，会写书、本2 个生字。

正确朗读课文。

知道学
习用品的名称，了解它们的用处。

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【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。

【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。

认识“勹、亻、?”3个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2.了解学习用品的用途，学会正确使用。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。

它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。

3.板书课题：小书包。

（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。

）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。

（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。

（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。

（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。

（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。

部编版语文《小书包》全文课件1一、教学内容本文为部编版语文一年级上册《小书包》一文。

教学内容主要包括：认识生字，学习词汇，理解课文，体会书包的重要性和爱护文具的情感。

章节内容：第一课时，学习生字词，理解课文；第二课时，深入理解课文，培养爱护文具的良好习惯。

二、教学目标1. 掌握生字词，能够正确书写和运用。

2. 理解课文内容，体会书包的重要性，培养爱护文具的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与运用，课文的深入理解。

2. 教学重点：书包的重要性和爱护文具的情感培养。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于书包的有趣故事，引发学生对书包的兴趣。

2. 生字词学习：展示课件，引导学生学习生字词，并进行随堂练习。

3. 课文学习：带领学生朗读课文，理解课文内容，体会书包的重要性。

4. 爱护文具教育：通过讨论、分享，引导学生认识到文具的重要性，培养爱护文具的良好习惯。

六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 生字词：书包、文具、重要、爱护、整理……3. 课文大意：书包是我们学习的好伙伴，我们要爱护它，珍惜它。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的小书包”为主题，写一篇短文。

答案示例：我的小书包是我学习的好伙伴，它陪伴我度过了许多快乐的日子。

书包里装满了各种各样的文具，有铅笔、橡皮、尺子……我一定会好好爱护它们，让它们陪伴我一起成长。

2. 课后练习：用生字词造句。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下开展“我的小书包”主题活动，培养学生的动手能力和创新能力。

同时，加强家校联系，让家长参与到学生的书包整理和文具购买中，共同培养学生的良好习惯。

重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文的深入理解3. 爱护文具的情感培养4. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：根据课文内容，挑选出学生不易掌握、易混淆的字词，进行重点讲解。

部编版小学语文一年级上册-识字《小书包》第一课时（教学设计）一、教学目标•学生能够认读生字小书包、笔、纸、书四个字；•学生能够掌握正确的笔画顺序；•学生能够初步了解小书包的形状、功能以及使用方法。

二、教学过程1. 导入环节通过口头提问等方式引导学生认识小书包这个词语，创设感知场景，让学生在懂的基础上进一步了解它的功能和价值。

2. 认读识字在此环节，老师可以使用卡片、PPT、幻灯片等方式将生字单词呈现给学生，让学生认读生字小书包、笔、纸、书四个字，可以搭配图片提示，以提升学生的记忆能力。

可依次让学生认读每个字，在认读生字的同时引导其掌握正确的笔画顺序，同时介绍一些基本笔画。

在认读过程中，可以让学生自己想想小书包是用来放什么的，查看自己的小书包，了解其基本功能。

3. 翻译小书包的基本信息在学生认读出小书包这个字的基础上，引导学生了解小书包的基本信息，包括它的形状、功能以及使用方法。

可以让学生自己描述一下小书包长什么样子、用来放什么东西，然后引导学生正确认识小书包的功能和使用方法，比如：小书包是用来方便存储书籍、笔、纸等学习用品的，学生可以随时取用。

4. 结束环节在教学完成之后，可以利用小游戏或互动练习等方式检测课堂效果。

并在总结教学后，鼓励学生将所学内容梳理整理，记在小书包里，为以后的学习增添信心。

三、教学重点•认读生字小书包、笔、纸、书四个字；•掌握正确的笔画顺序；•了解小书包基本信息，包括形状、功能、使用方法。

四、教学评价与反思在教学评价方面，可以通过观察学生在认读识字环节的表现，以及在翻译小书包基本信息时的回答，来评估其对所学内容的掌握程度。

在教学反思方面，可以思考如何在教学过程中更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果，同时也可以进一步思考如何发挥教学资源和平台的优势，更好地促进学生学习。

部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析《小书包》是《部编人教版语文一年级上册》中的一篇识字课文，主要教授学生认识文字“书包”。

学生经过前面的学习，对于认识文字的方式已经有一定基础。

通过本课的教学，旨在让学生进一步巩固并延伸认知。

2. 教学目标•知识目标：学生能正确认读识字：“书包”。

•能力目标：能够正确书写和朗读“书包”字。

•情感目标：培养学生学习汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。

3. 教学重点和难点教学重点：学生正确识读和书写“书包”字。

教学难点：抓住学生认知特点，引导学生通过多种方式感知“书包”字。

4. 教学过程（1）热身•利用图片、实物等教具引导学生复习前面学过的认识字。

（2）导入•引导学生观察图片和文字，“书包”字出现的上下文，激起学生学习的兴趣。

（3）讲解•通过字形的特点和构成，向学生解释“书包”字的书写方法和发音规则。

（4）练习•让学生模仿老师书写“书包”字，并进行集体练习，帮助学生掌握字形和发音。

（5）巩固•利用游戏、歌曲等方式巩固学生对“书包”字的记忆，增强学习效果。

二、反思教学反思本节识字课紧扣学生认知特点，通过多样的教学方式激发了学生的兴趣。

但在教学过程中，可能出现的问题是学生个体差异较大，需要根据学生的实际情况有针对性地教学；另外，课堂时间安排，讲解和练习的时间控制也需要更加合理。

学生反思学生需要主动参与课堂互动，积极配合老师进行学习。

在学习认识字的过程中，要注重细节，并及时纠正错误，巩固学习效果。

三、总结通过本节识字《小书包》的教学设计及反思，我们更好地了解了如何引导学生认识汉字，并通过多种方式激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，应注重个性化教学，因材施教，提高教学效果，促进学生的全面发展。

以上为《部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思》的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。

⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂教案1 教学⽬标： 1.通过图画对照、归类识字等⽅法，认识11个⽣字及3个偏旁，会写“书、本”2个⽣字。

2.了解学具的名称，知道它的⽤处。

3.学习⽤普通话正确、流利地朗读⼉歌，初步感受⼉歌的韵律美。

教学重点： 初步掌握⼀些识字⽅法。

教学难点： 认识并学写“书、本”2个⽣字，初步掌握观察字形的⽅法，感受汉字的形体美。

教师准备：识字卡⽚、多媒体课件 学⽣准备：A4纸（书包⾥物品的图画及⽂字） 课时安排：第⼀课时 教学过程： ⼀、谜语导⼊ 出⽰谜⾯猜⼀猜，揭⽰谜底。

板书课题，齐读，学⽣书空。

⼆、学习词语 1.想知道⽼师带来的书包⾥都装了什么吗？逐⼀掏出东西，课件出⽰相应词语认读。

你知道它们有什么作⽤吗？ 总结识字⽅法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的⽣字了。

（板书：看物（图）识字） 2.翻看书本学词 （1）借助拼⾳⾃⼰认读，要求：读准字⾳。

（2）同桌互读，要求：互相检查字⾳，纠错。

（3）展⽰：⼩⽼师带读 3.⾃读⼉歌，复习词语。

展⽰朗读。

三、重点识字 1.抽读⽣字，⼝头组词说句。

2.同桌游戏：我问你指 同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正⼀颗星 3.优秀⼩组展⽰ 4.如何记住这些字呢？学⽣说，师板书 板书：早、本、校（加部件） 作、笔、课（加偏旁） 尺加笔画 总结、板书记字⽅法：加⼀加减⼀减 相机指导认识单⼈旁、⽵字头，了解⽣字做偏旁发⽣变形，发现“⼑”和它的变形偏旁“⼑字头”5.启发学⽣⽤象形字来学习认识“包⼦头”（课件演⽰）拓展⼏个包⼦头的⽣字。

板书：了解字理 6.随⽂识字 齐读⼉歌。

四、拓展识字 1.拿出A4纸，说说你的书包有什么。

部编版小学语文《小书包》课文原文及赏析
原文：
小书包，背在肩，
里面装着知识田。

课本、作业和铅笔，
就像农夫的耕田具。

早上去学校，迎着阳光，
打开小书包，开始播种希望。

一笔一画，一字一句，
都是我们成长的足迹。

下午放学，背着小书包，
满载一天的学习收获回家。

书包虽小，却装着大世界，
那里有科学的秘密，有历史的故事。

小书包，你是我的好朋友，
陪我度过每一天的学习旅程。

我会珍惜你，爱护你，
因为你是我知识的宝库。

赏析：
这篇《小书包》以儿童的视角，生动形象地描绘了小书包在孩子们学习生活中的重要角色。

诗歌通过比喻的手法，将小书包比作知识的田地和农夫的耕田具，寓意孩子们通过学习，就像农夫耕种田地一样，播种希望，收获知识。

课文首先描述了小书包的内容——课本、作业和铅笔，这些都是孩子们学习的基本工具，象征着知识的种子。

早晨上学，打开小书包就像是开始新的一天的播种工作，每一个字、每一行字都是孩子们辛勤耕耘的见证。

下午放学，小书包则变成了孩子们满载收获的容器，虽然小，但却装满了科学的秘密和历史的故事，象征着知识的丰富和广阔。

最后，课文表达了孩子们对小书包的深深感激和珍惜之情，认为小书包是他们的好朋友和知识的宝库，体现了孩子们对学习的热爱和对知识的尊重。

总的来说，《小书包》这篇课文以其简洁明快的语言，富有诗意的比喻，深入浅出地揭示了学习的重要性和乐趣，引导孩子们珍视学习机会，热爱知识，具有很高的教育意义。