《繁星·春水》阅读指导课学案

《繁星春水》导学案【学习目标】1、了解作家作品，自主朗读诗歌。

2、掌握品读方法，感悟诗歌主旨。

3、反复吟咏诵读, 涵咏爱的真谛。

【前置测评】1.冰心原名___________ ，福建长乐人，是著名的__________ 、_________ O著有诗集《______________ 》、《 _____________ 》，散文集《________________________ 》、《____________ 》等。

2.冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“____________ ”著称，她认为“有了爱，便有了一切。

”3•冰心于1923年发表的两部诗集在创作上是受到印度诗人 _________________ 《__________ 》的影响写成的，其诗歌作品在当时吸引了很多青年的模仿。

4.《繁星》由____ 首小诗组成，《春水》收入小诗_______ 首，这300余首小诗集中表现了__________ 、 ________ 、__________ 三大主题。

5.冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_______ ”、“ _______ ”。

【读法探讨】你是怎样读整本书的？你最喜欢用什么方法去读《繁星•春水》中的诗歌呢?【方法指导】（《春水• 一八》）言论的花儿 吹就雪花朵朵 朔风也是温柔的呵!空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢? 你自有你的天地。

（《繁星•七O 》）弱小的草呵！ 骄傲些罢，只有你普遍的装点了世界。

（《繁星•四八》）结得愈小。

（《繁星•四五》） （《春水•二五》）三、 四、【实战演练】1、请从以下节选的诗歌（或《繁星 春水》书本）中任选一首，按照“四法”技巧对其进行品析，从中读出自己的东西来。

【节选诗歌】 冰雪里的梅花呵! 墙角的花! 你占了春先了。

你孤芳自赏时,看遍地的小花 天地便小了。

（《春水•三三》）随着你零星开放。

推荐繁星春水教案【篇一：《繁星春水》教学设计】《繁星春水》阅读指导教学设计教材分析：《语文课程标准》将《繁星春水》列为欣赏诗歌必读名著，以求引导学生走进诗歌，激发学生阅读诗歌的兴趣，培养学生鉴赏诗歌的能力。

学生分析：七年级学生具备一定的阅读能力，同时缺少阅读方法的指导。

教学目标：1、了解冰心及其作品特点2、培养学生阅读《繁星春水》的兴趣3、运用吟诵法、批注法、仿写法、感悟法理解诗歌内容一、激发兴趣导入孔子说，“有朋自远方来，不亦乐乎？”初次见面，我给大家带来一位朋友，看看大家是否认识她？简介冰心：（课件1）出示冰心图片她，1900年10月5日出生，1999年2月28日去世，享年99岁，被称为世纪老人。

她，是中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。

“有你在，灯亮着。

一代代的青年读到您的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。

我希望年轻人都读一点您的书，都有一颗真诚的爱心。

”（巴金）她，原名谢婉莹，笔名取自“一片冰心在玉壶”。

她就是冰心。

对于冰心，你接触过她的哪些作品?(学生自由谈)冰心作品：（课件2）出示《寄小读者》《小桔灯》《荷叶母亲》等二、了解冰心作品及其特点是啊，无论是《寄小读者》，还是《荷叶母亲》都让我们感受到她文笔的细致，其实，你不知道，奠定她在文坛上有一席之地地位的是，她21岁时，出版了一本在中外享有很高声誉的书，就连她自己都不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会拨动那么多青年的久已沉默的心弦，同时促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。

你想知道这本书吗？（想）那便是《繁星春水》。

（教师出示手拿的名著《繁星春水》，并板书课题：《繁星春水〉〉冰心）三、理解诗歌内容，品味诗歌情感《繁星春水》是一部诗集，你觉得对于这样的名著，我们应该怎样读，才能走进她？（学生自由谈阅读方法，教师顺势引导）一）方法一：反复诵读入诗境是的，最好的方法莫过于“先读为快”用你喜欢的读书方法，读屏幕上的诗歌：（课件3）母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

初一上名著阅读《繁星春水》学案班级__________________姓名__________________座号__________________（一）母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

（1）“心中的风雨”比喻。

（2）作者还有另一首小诗“母亲啊∕你是荷叶∕我是红莲∕心中的雨点来了∕除了你∕谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请指出这两首诗的共同情感并简析其特色。

答：。

（二）阳光穿进石隙里和极小的刺果说：“借我的力量伸出头来罢解放你幽囚的自己！”树干儿穿出来了坚硬的磐石裂成两半了1、揣摩这首诗歌的含义，你能为它拟一个题目吗？2、这首小诗以恬淡自然且充满童趣的笔调，颂扬了一种什么精神？给你怎样的启发？（三）A B C母亲呵! 婴儿，一般的碧绿，我的头发是伟大的诗人，只多些温柔，披在你的膝上在不完全的言语中，西湖呵，这就是你付与我的万缕柔丝。

吐出最完全的诗句你是海的小妹妹么？1、请概括出这三首诗在写法上的共同特点共同特点：2、这些诗被后人称为“小诗”，深受读者喜爱，请你仿照这种诗体，把自己在生活中的一点小感触写成一首小诗（要求：4行，不用拟题目）（四）成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

1 这首诗表达了一个什么道理?道理：。

2、结合你所看过的这本诗集，说说这部诗集的主题是什么？艺术上有什么突出的特点？主题：艺术特色：（五）青年人呵！为着后来的回忆小心着意的描你现在的图画1、这首诗告诉我们什么？2 如何理解“小心着意的描你现在的图画”中的“小心”？（六）（A）言论的花儿/ 开的愈大/行为的果子/ 结的愈小（B）空中的鸟/何必和笼里的同伴争噪呢/你自有你的天地（C）墙角的花！/你孤芳自赏时/天地便小了（D）创造新陆地的/不是那滚滚的波/却是他底下细小的泥1、仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点（至少2点）2 上面几首小诗你最喜欢哪一首？请说出你喜欢的理由。

繁星春水教案《繁星·春水》名著导读教案学习目标1.了解作者及创作背景。

2.把握冰心诗集的核心内容。

3.品读诗歌，感悟内涵。

教学安排：一课时教学过程一．“经典品读”导入二．出示学习目标三．自学指导一（学生自学，教师巡视）— 1.看图片了解作者。

— 2.结合资料谈《繁星》和《春水》的创作背景及语言特点。

— 3.快速记忆红色字体的内容。

【自学检测一】1.冰心原名现代著名，，。

2.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人的《》的影响下写成的。

3.冰心诗歌的创作的方式被称为“体”或“ 体”，语言特点4.《繁星》由小诗组成，《春水》由小诗组成。

四．自学指导二（学生自学，教师巡视）— 1.快速浏览课本第198-200页，概括冰心诗歌的核心内容。

— 2.有感情的朗读课本中的诗歌，谈谈你对诗歌内容独到的见解。

【自学检测二】—冰心诗集以“爱的哲学”为核心，内容可以划分为以下三类。

—《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容：—一是对。

—二是对的崇拜和赞扬；—三是对。

五．学生朗读讨论，教师点拨1.母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

2.万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

3.造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在明月的大海里。

”4.墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

以“我认为诗中写得好，因为”说出自己的感受。

六．课堂小结在一节课这么短的时间里，我们只是试着走进《繁星·春水》，试着携手走进名著，了解一些阅读名著的基本方法。

我们再一起来回顾一下这节课使用的小方法，送大家一则小口诀，齐读。

看题目，引联想识作者，知性情读材料，初了解细品读，收获多看点评，拓视野多积累，做卡片七．当堂训练（一）诗歌赏析。

母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

阅读指导课《繁星》《春水》教案一、导入：同学们了解冰心吗？请位同学简单的介绍一下你所了解的冰心奶奶。

原名谢婉莹。

福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。

主要作品诗集《繁星·春水》、《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。

她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。

今天，我们就来走进她其中的一部诗集《繁星，春水》，感受她所写的篇幅短小，但意味深长的“小诗”。

老师选了其中的两首，我们一起来评读，欣赏吧！二、走进名著《母亲》母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

——《繁星》（一）1、听范读；2、你认为哪些字应该重读？3、齐读；4、请个别学生朗读。

（二）这位同学朗读时，其他同学思考问题：1、“心中的风雨”指什么？生活中遇到的各种烦恼,困难,病痛，委屈等。

2、诗中的“躲”字表达了作者怎样的感情？3、作者用什么方法抒发这种感情的？对母亲的依恋之情，诗人巧妙地用第一个“躲”引出第二个“躲”，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵(精神和感受)受到打击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。

这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖，伟大。

下面我们一起来看一下冰心写这首诗在怎么样的背景下。

《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了“母亲”的博大无边、伟大无私。

下面请同学们带着对母亲的依恋之情，带着对母爱的歌颂再来有感情的朗读课文。

下面请同学们看两张图片，这多花美丽吗？明艳吗？这位科学家你熟悉吗？她的成功你羡慕吗？……老师先对你们的回答不做评论，我们先来看看冰心的另一首哲理小诗《成功的话》，它也许给了我们新的答案。

繁星春水名著导读教案【篇一：《繁星春水》名著导读】名著阅读导学案【三】《繁星》《春水》★一、内容简介《繁星》作者善于从社会生活中的一个断面，自然界的一个现象，人世间的一段悲欢离合，以及人们习而不察的事物中，感受和发现人生的哲理，体会人生与自然的某些规律主题。

诗集所包含的三个方面内容：（2（3《繁星》《春水》名字的内涵：（1（2★二、作者★三、佳作赏析①“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!②“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”③《《繁星》、。

④冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。

★四、轻松闯关1.《繁星》《春水》是在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的诗集。

内容大致包括对的歌颂，对的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。

如其中一首哲理小诗“墙角的花/你时/天地便小了。

”2.总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对的歌颂；二是对的崇拜和赞颂。

三是。

3.冰心原名________，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。

4.《繁星》、《春水》诗集表现了：_________、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“__________”。

《繁星》、《春水》参考答案：1.冰心泰戈尔母爱与童真大自然孤芳自赏2、母爱与童真大自然对人生的思考和感悟 3、谢婉莹、繁星格、春水体、 4、母爱、自然、爱的哲学【篇二：名著导读教案】人教版初一(七年级)语文电子书：名著导读之一《爱的教育》关于阅读名著名著是人类文化的精华。

阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。

阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。

一、不妨先读前言、后记和目录。

以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。

七年级名著阅读指导教案《繁星》《春水》教学目标1、积累冰心的资料，对作者及其《繁星》和《春水》两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。

2、反复阅读《繁星》和《春水》两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，能自选其中一首诗写出自己的读后感。

3、读《繁星》和《春水》，感受作者的思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。

教学重点与难点:1、重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。

2、难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。

教学课时 3教学过程一、作者介绍1、作者：冰心，原名谢婉莹，我国现代著名女作家，儿童文学家。

她一生热爱孩子，尊重孩子，发表了我国最早的儿童文学作品《寄小读者》。

主要作品有散文集《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等；诗集《繁星》《春水》；短篇小说集《超人》等2、内容简介：《繁星》和《春水》两部诗集，仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，吟咏自然，讴歌母爱，抒发对生活的感情。

作者善于从社会生活中的一个断面，自然界的一个现象，人世间的一段悲欢离合，以及人们习而不察的事物中，感受和发现人生的哲理，体会人生与自然的某些规律性的本质，以此来表达自己的思想。

诗集以“爱的哲学”为核心，以母爱、童真、自然为主题。

3、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。

语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

二、诗歌节选（一）对无私母爱的赞颂母亲啊！冰心诗中母爱的双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是天上的风雨来了，诗人对母爱的深情赞颂鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

1．这首诗选自诗集_《繁星》《春水》，作者是_冰心（谢婉莹）。

2．诗中的“风雨”用来比喻什么？答：因困难、挫折等产生的烦恼、忧愁等或者指生活中坎坷。

繁星春水整本书阅读导读课教学设计教学目标激发阅读兴趣，初步感知内容。

教学重难点重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作品主题。

难点：体会冰心诗歌的思想内涵。

教学过程一、导入笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星——《繁星》和《春水》，今天，就让我和你们一起，怀着崇敬和喜悦，一起走进《繁星·春水》，走近冰心的心灵世界。

二、看封面猜内容同学们，现在出现在大家眼前的两幅图片，是两个不同出版社出版的《繁星春水》一书，我们能看出它们具有不同的设计风格，那么现在请你根据图片上的设计元素，猜一猜，《繁星春水》一书的写作内容是什么？一：设计元素有微风中的少女，小鸟，植物，大海二：设计元素有左下角的兰花，蝴蝶总结：通过图片中的设计元素，我们猜想，这本书的内容可能有少女多愁善感的心情和自然景物。

如果你能想到这些，那么你与作家冰心真是“心有灵犀一点通”。

下面就让我们一起了解冰心的成长历程。

三、了解作者冰心的人生经历为人所叹，少年时期：冰心出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午战争，她参加过抗击日侵略军的战争，后在烟台创办海军学校并出任校长。

在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。

中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。

青年时期：新文化运动的兴起和五四运动的爆发，使冰心把自己的命运和民族的振兴紧密地联系在一起。

她全身心地投入时代潮流，被推选为大学学生会文书，并因此参加北京女学界联合会宣传股的工作。

而后冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。

出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，20岁出头的冰心，已经名满中国文坛。

冰心获得文学硕士学位回国，先后在燕京大学、北平女子文理学院和清华大学国文系任教。

在中华人民共和国成立的新形势鼓舞下，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业和国际交流活动中去。

繁星春水名著导读教案教案标题：《繁星春水》名著导读教案教案目标：1. 使学生了解《繁星春水》这部名著的背景和作者，培养对名著的兴趣和阅读能力。

2. 帮助学生理解小说中的主要人物和情节，分析小说的主题和意义。

3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

教案步骤：引入：1. 创设情境：教师可以通过展示《繁星春水》的封面、播放相关视频或音频片段等方式，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问导入：教师可以提问学生对《繁星春水》是否有所了解，是否读过或听说过这部名著，以激发学生的思考和参与。

核心内容：3. 介绍作者：教师简要介绍《繁星春水》的作者，包括生平、创作背景和其他重要作品，以增加学生对作者的了解和尊重。

4. 概述故事情节：教师简要概述《繁星春水》的故事情节，引导学生了解主要人物、背景和故事线索，激发学生的阅读兴趣。

5. 分析主题和意义：教师引导学生通过阅读和讨论，分析《繁星春水》的主题和意义，如友情、成长、家庭等，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

活动设计：6. 阅读小组讨论：学生分成小组，每个小组负责阅读一部分《繁星春水》，并就所读内容进行讨论，包括人物形象、情节发展和情感体验等，培养学生的合作与沟通能力。

7. 角色扮演：学生根据小说中的人物，选择一个角色进行扮演，并进行小组内或全班的角色扮演活动，加深对人物形象和情节的理解。

8. 创作书评：学生根据对《繁星春水》的阅读和理解，撰写个人的书评，分享自己的观点和感受，培养学生的写作和表达能力。

总结：9. 教师总结本节课的教学内容，强调学生对《繁星春水》的理解和阅读能力的提高，鼓励学生继续阅读名著和拓展文学视野。

10. 提供延伸阅读建议：教师可以向学生推荐其他与《繁星春水》主题相关的名著或文学作品，以拓展学生的阅读兴趣和知识面。

教案评估：11. 课堂讨论和角色扮演活动中的学生表现和参与度。

12. 学生书评的内容和质量。

13. 学生对《繁星春水》的理解和阅读能力的提高。