安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级物理上册 第一节 透镜教案 新人教版

人教版物理八年级上册：第五章第1节《透镜》教案一. 教材分析《透镜》这一节主要让学生了解和掌握透镜的基本概念、类型和作用。

通过学习，学生能够理解透镜对光线的作用，认识凸透镜和凹透镜的特点，以及掌握凸透镜成像的规律。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究透镜的奥秘，激发学生学习物理的兴趣。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光学现象有一定的了解。

但学生对透镜的认识还不够深入，对凸透镜和凹透镜的特点和成像规律还需通过实例和实验进一步巩固。

三. 教学目标1.认识透镜的基本概念，了解凸透镜和凹透镜的特点。

2.掌握凸透镜成像的规律，能解释一些生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.透镜的类型和作用。

2.凸透镜成像的规律及应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等实验器材。

2.多媒体教学设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的透镜图片，如眼镜、相机、放大镜等，引导学生思考：这些物品有什么共同的特点？它们是如何发挥作用的？从而引出本节课的主题——透镜。

呈现（10分钟）1.教师简要介绍透镜的定义和分类，凸透镜和凹透镜的特点。

2.展示凸透镜和凹透镜的实验现象，如凸透镜会使光线会聚，凹透镜会使光线发散。

操练（15分钟）学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）教师通过一些实例，如放大镜、显微镜、望远镜等，引导学生运用所学知识解释其原理。

拓展（10分钟）教师引导学生探讨凸透镜成像的规律，如物距与像距的关系，成像的性质等。

学生通过小组讨论，分享自己的观点。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。

八年级物理上册第五章第1节透镜教学设计（新版）新人教版第1节透镜本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用，是光的折射知识的深入。

关于凸透镜和凹透镜的教学，可以先让学生观察眼镜镜片，看看近视镜片和远视镜片有什么不同，然后给学生出示各种各样的透镜：有的中间厚、边缘薄，有的中间薄、边缘厚，并画出板图如教材图 5.1―1所示，再说明透镜是组成照相机、投影仪、显微镜、电影放映机等光学仪器的重要元件。

对于主光轴和光心可以简单介绍一下，对于光心，让学生知道大致薄透镜的中心处即可。

关于研究凸透镜对光的会聚作用的教学，可让学生分组做实验，最好人人动手，以增加学生的体验，充分了解凸透镜对光的作用。

再用凹透镜代替凸透镜做实验，可以说明凹透镜不能使平行光线会聚，对光有发散作用。

介绍凸透镜的焦点、焦距时，根据实验现象画出板图如教材图 5.1―7所示。

对于基础好的学生，还可以进一步说明：凸透镜的会聚作用是由于光线通过它的两侧表面发生两次折射造成的；焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的凸透镜会聚作用强；凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距长短，表面越凸，焦距越短；且每个凸透镜的焦距是一定的。

教材解读(续表) 知识与技能①了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；②了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距；③知道凸透镜和凹透镜对光的作用。

①通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，分析两种透镜的不同构造，培养学生通过观察抓住事物本质特征、识别不同事物的不同特点的能力；②经历探究透镜对光的作用的实验过程，体会猜想、假设、收集有效证据在探究中的必要与重要，进一步增强分类、比较、建模等思维方法。

①通过透镜对光的作用，体验透镜的奇妙，产生探究的兴趣；②通过师生双边教学活动，培养学生自主学习和创新的意识。

教学目标过程与方法情感、态度与价值观 1重难点处理, 重点①透镜对光的作用。

利用玻璃柱对光的折射把光的传播径迹在纸上显示出来；全员参与观察光通过透镜后的情形，使学生理解和掌握透镜对光的作用；同时根据光路的可逆性完成学生对三条特殊光线的认识。

第1节透镜【教学目标】知识与技能1．能识别凸透镜和凹透镜．2．了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用．3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距．过程与方法1．让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．2．重点培养学生提出问题的能力．3．让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程．情感、态度与价值观1．让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐．2．鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用,培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识．3．鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我．【重点难点】重点：探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用．难点：理解会聚、发散；会作透镜的光路图．【教学准备】教具：投影机、投影片、盛满水的酒瓶．学具：老花眼镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板、盛满水的烧杯、废灯泡的玻璃罩（若干组)．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第1节透镜1。

中间厚，边缘薄的透镜叫凸透镜．例如“老花镜”．中间薄，边缘厚的透镜叫凹透镜．例如“近视眼镜”．2．透镜都有主光轴和光心．3．凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用．4．凸透镜的焦点和焦距．尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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人教版八年级上册物理《透镜》教案
《人教版八年级上册物理《透镜》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
课后反思：本节课内容较多，需要学生掌握的内容也较多，而且是后续学习透镜知识的基础，所以本节课的实验特别重要，由于应用多媒体手段辅助实验。

把实验现象更形象化。

便学生们观察得更清晰，对透镜对光线的控制作用掌握的较好。

经过课堂上的习题诊断。

学生们对本节课接受效果良好。

但部分学生对粗测凸透镜的焦距这个实验的设计在语言上还要进上步加强和培养。

人教版八年级上册物理《透镜》教案这篇文章共10095字。

义务教育基础课程初中教学资料第一节透镜【教学目标】知识和技能1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。

2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。

3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。

过程与方法1.会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。

（通过教学一完成）2.观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

（通过教学二的实验完成，并且通过典型题目帮助理解进行巩固）情感、态度与价值观1、以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。

2、设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。

【设计思路】本节主要讲述的是透镜的初步知识，这节课的设计思路是通过实验探究为主的教学方式进行设计；以实验为主线，通过探究性实验，学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、分析揭示透镜的特点，把透镜分成两类，再对它们的形状共性进行探究得定义；关于透镜对光的作用进行假设，利用实验进行验证得出结论。

为巩固知识，设计了区分老花眼镜和近视眼镜的活动，最后通过常见的冰、水制作透镜开拓学生的视野，利用光在传播过程中伴随着能量的传递，增强学生的环保意识。

【教学过程】引入新课通过装有水的杯子观察课本上的字，从侧面看字是放大的，从杯口向下看，字是缩小的。

引发学习兴趣与欲望，将学生从生活引向物理。

师：再分别给学生一个老花镜，一个近视镜，看近处的字。

生：老花眼镜看字是放大的；近视眼镜看字是缩小的。

师：为什么会出现这种现象呢？为了揭示这其中的奥秘，我们学习今天的知识。

新课教学一、认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心。

师：分发给学生多个圆形镜片，让学生仔细观察镜片，然后给镜片进行分类。

生：将观察到的现象记录在实验记录表格中的相应栏目中。

师：同学们，你们能把刚才看到的现象分成几类？形状上各有什么特点？生：两类：一类能成放大的像；一类能成缩小的像。

第一节《透镜》教案（人教版初二上）(3)教学目标：1、知识和技能●了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

●了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、过程和方法●观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3、情感、态度、价值观●能保持对自然界的好奇，初步领会自然现象的美好与和谐。

重、难点：1、焦点、焦距的定义。

2、透镜对光的折射作用。

教学器材：激光源、透镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、完成光路图：水空气二、导学达标：引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？进行新课：1、透镜：一些玻璃做的透亮的器件〔实物观看〕凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜〔图3.1-1示〕2、透镜的做法：主光轴：连接圆心的直线光心：透镜的中心光心在主光轴上通过光心的光线传播方向不改变3、透镜对光的折射作用：试验：结果：〔1〕、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。

〔2〕、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。

4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。

焦点有几个？焦距：焦点到光心的距离。

单位是什么？达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：依照板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：1、完成课本练习。

2、写出日常生活中你见到的透镜。

教学后记：对光心、主光轴的知识进行补充。

会聚、发散的结论。

初二物理上册第5章第1节透镜教案新版新人教版20211020213第一课时透镜【知识与技能】1．明白什么是凸透镜，什么是凹透镜．2．明白什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距．3．明白凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用．【过程与方法】1．通过一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜．2．观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．【情感、态度与价值观】1．以探究活动为要紧的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化．2．设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识．【重点】通过观看和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用．【难点】指导学生对实验进行认真观看、分析，最后通过概括得出结论．知识点一凸透镜和凹透镜【自主学习】阅读课本P90－91，完成以下问题：1．镜片中间厚，边缘薄的透镜，叫做凸透镜．2．镜片中间薄，边缘厚的透镜，叫做凹透镜．3．透镜上通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴.4．在透镜中，凡是通过某一点的光，其传播方向不变，该点叫光心.【合作探究】探究一观看透镜，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，依照透镜的厚薄程度给透镜分类．透镜能分几类？答：透镜是至少有一个面是球面的一部分的透亮玻璃元件．透镜有两类．中间厚、边缘薄的叫凸透镜．中间薄、边缘厚的叫凹透镜．探究二下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判定：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？答：凸透镜是中间厚、边缘薄的透镜，如：老花镜远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等．凹透镜是中间薄、边缘厚的透镜，如：近视眼镜片．探究三观看凸透镜和凹透镜的示意图，了解什么是透镜的主光轴和光心．答：组成透镜的两个球面的球心连线叫做透镜的主光轴．在主光轴上有一个专门的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫做透镜的光心，能够认为透镜的光心就在透镜的中心．【教师点拨】此处透镜是依据透镜的形状特点进行分类的．应将透镜中间的厚度与透镜边缘的厚度进行对比，进而得出透镜是凸透镜依旧凹透镜的结论．因此中间凸出来的透镜不一定确实是凸透镜，假如中间凸出来，然而其厚度与边缘处的厚度相比要薄些，仍旧属于凹透镜．【跟进训练】一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中：,A) ,B) ,C) ,D) ,E)(1)属于凸透镜的是A、B、D，它们的共同特点是中间厚，边缘薄.(2)属于凹透镜的是C、E，它们的共同特点是中间薄，边缘厚.知识点二透镜对光的作用【自主学习】阅读课本P91－92，完成以下问题：1．凸透镜对光有会聚作用．2．凹透镜对光有发散作用．3．平行于凸透镜主光轴的光将会聚于一点.4．从凸透镜焦点发出(或过焦点)的光通过凸透镜后将平行于主光轴射出．5．射向凹透镜的平行光线将发散射出，其折射光线的反向延长线将相交于一点．6．延长线通过凹透镜焦点的光线将平行于主光轴射出．【合作探究】探究四方案一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对比过去，移动光屏，有亮点．再换凹透镜重做，如何移动光屏都没亮点．方案二：将无色透亮饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照耀，适当调剂手电筒和透镜的距离，观看透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光线相互靠拢，通过凹透镜的光线相互远离．通过以上实验可得出两种透镜对光有何作用？答：凸透镜对光有会聚作用，因此也叫会聚透镜．凹透镜对光有发散作用，因此也叫发散透镜．知识点三焦点和焦距【自主学习】阅读课本P92，完成以下问题：1．凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，那个点叫做焦点．2．焦点到光心的距离叫做焦距．3．让凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小、最亮，测量出纸到凸透镜的距离，确实是焦距．【合作探究】探究五选择一个晴好天气，取一凸透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调剂透镜与纸的距离，会发觉纸上的光斑在某一位置最小、最亮，如图所示．假如连续一段时刻，纸上的该点将会燃烧起来．凸透镜到纸上最小、最亮的点的距离确实是焦距．将凹透镜正对太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调剂纸与透镜间的距离，会发觉纸上的光斑大而暗，不管如何样调剂纸与透镜间距离都不能显现最小、最亮的一点．凹透镜对光没有会聚作用，它不能将平行光会聚于一点，它有焦点吗？答：凹透镜有焦点．凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光线的反向延长线也能够相交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点．【教师点拨】1．凸透镜能将平行于主光轴的光会聚于一点，该点是凸透镜的焦点．凸透镜左右两侧各有1个焦点．2．凹透镜对光尽管只有发散作用，但它的发散也不是杂乱的，其发散光的反射延长线也会交于一点，这一点没有实际光，因此该点称为凹透镜的虚焦点.凹透镜左右两侧各有1个虚焦点．3．透镜两侧各有一个焦点，两侧焦距相等.【跟进训练】某物理学习小组，选择如图所示的四个透镜进行探究实验(其中A、B和C、D是两组形状相同的凸透镜，它们分别由玻璃、塑料和水晶制作而成)：甲乙(1)为了探究“凸透镜的焦距大小与透镜球形表面弯曲程度的关系”，小组同学应选择图中的哪两个凸透镜做实验？答：A、C(填字母序号)；器材确定后，接着小组同学让一束与主光轴平行的光，分别通过两凸透镜后会聚于焦点处，如图甲、乙所示．比较两次实验的现象，能够得到的结论是：凸透镜表面越凸，凸透镜的焦距越小．(2)假如选择A、B两个透镜，他们还能够探究“凸透镜的焦距大小与材料的关系”．1．透镜的分类中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜．中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜．2．透镜对光的作用(1)凸透镜对光有会聚作用．(2)凹透镜对光有发散作用．3．关于透镜的几个重要名词主光轴焦点焦距完成本课对应训练．第二课时透镜作图【知识与技能】1．明白得透镜的会聚与发散作用．2．明白透镜对光的作用规律．【过程与方法】1．观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用．2．依照透镜的会聚与发散作用归纳透镜对光的作用规律．【情感、态度与价值观】1．以探究活动为要紧的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化．2．设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识．【重点】通过观看和实验，了解透镜的会聚与发散．【难点】指导学生对实验进行认真观看、分析，最后通过概括得出结论．知识点一对透镜会聚与发散的明白得【自主学习】阅读课本P91－92，完成以下问题：1．凸透镜对光具有会聚作用，不是指凸透镜一定使光线通过凸透镜后相交.一束平行光变得会聚、发散光变得平行(或更靠拢一些)、会聚光变得更会聚差不多上会聚作用的表达．2．凹透镜对光具有发散作用，不是指凹透镜一定使光线通过凹透镜后散开.一束平行光变得发散、会聚光变得平行(或使相交的点变得更远)、发散光变得更发散差不多上发散作用的表达．【跟进训练】放在凸透镜主光轴上焦点以内的点光源S发出的光，通过凸透镜后的光路如图所示，则下列说法正确的是( D )A．凸透镜能够对光起发散作用B．凸透镜只对平行于主轴的光起会聚作用C．通过凸透镜后的光线是发散的，因此凸透镜的作用是使光线发散D．通过凸透镜后的光线发散程度比原先小，仍旧是会聚的一种表现知识点二透镜作图类型及方法【自主学习】阅读课本P92，完成以下问题：1．通过光心的光经凸透镜后传播方向不变；通过凸透镜焦点的光通过凸透镜折射后平行于主光轴射出；与主光轴平行的光经凸透镜折射后通过焦点．2．通过光心的光经凹透镜后传播方向不变；射向凹透镜的光线，假如其延长线通过虚焦点，则该光线经凹透镜折射后平行于主光轴射出；与主光轴平行的光经凹透镜折射后，折射光线的反向延长线过虚焦点．【合作探究】探究透镜对光的作用规律1．假如平行于主光轴的光线通过凸透镜或凹透镜后会显现什么现象？答：平行光通过凸透镜后会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点，如图甲所示．平行光通过凹透镜后远离主光轴发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点叫凹透镜的虚焦点，如图乙所示．甲乙2．过光心的光线通过凸透镜或凹透镜后会显现什么现象？答：过光心的光线经凸透镜或凹透镜后传播方向不改变，如下图：3．通过凸透镜焦点的光线通过凸透镜后会显现什么现象？射向异侧焦点的光线通过凹透镜后会显现什么现象？答：据折射时刻路可逆知，通过凸透镜焦点的光线通过凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线通过凹透镜后平行于主光轴，如下图所示：1．明白得会聚与发散2．透镜对光的作用规律完成本课对应训练．。

八年级上册物理《透镜》教案•相关推荐人教版八年级上册物理《透镜》教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的人教版八年级上册物理《透镜》教案，希望对大家有所帮助。

八年级上册物理《透镜》教案篇1教学目标1.了解照相机的结构及其成像特点.2.了解投影仪的结构及其成像特点.3.了解放大镜的结构及其成像特点.4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因教学重难点：1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

教学过程学习指导一：照相机【自主预习】阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像.2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实像。

【小组讨论】1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示.思考并完成下列问题：①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像.②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物?凸透镜③在观察景物时，为了得到最清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗?需要2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜;打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像.【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些.2.照相机的最重要结构是镜头、胶卷.但快门、光圈也有不可忽视的作用.快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度.3.在对物体进行照相时，如果物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才清晰.【跟踪训练】如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是(A)A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像学习指导二：投影仪【自主预习】阅读课本第95页，完成下列填空：1.投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在天花板上，形成物体的像.2.物体经过投影仪形成的像是放大、倒立的、实像.3.投影仪上平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像.【小组讨论】完成课本第95页演示实验，思考并完成下列问题.1.天花板上的像与投影片相比较，是放大还是缩小的?放大;是正立还是倒立的?倒立;是实像还是虚像?实像.2.天花板上的像到镜头的距离大于(填“大于”或“小于”)投影片到镜头的距离.3.要使天花板上的像变得更大些，应该使凸透镜靠近投影片，同时投影仪远离天花板.(填“靠近”或“远离”)【教师点拨】1.要想通过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放.2.投影仪成倒立的像，不仅物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的.3.投影仪工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜近些，像离凸透镜远些.【跟踪训练】如图所示是上课经常使用的投影仪，请按要求回答.(1)平面镜的作用是：改变光的传播方向;(2)灯泡的作用是：充当光源;(3)若在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是：适当高速镜头与投影片的距离、屏幕与投影仪的距离.学习指导三：放大镜【自主预习】阅读课本第95页，完成下列填空：1.放大镜就是一个凸透镜。

第一节透镜●教学目标一、知识与能力1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.二、过程与方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.三、情感态度与价值观1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.●教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.●教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.●教学方法观察法、讨论法、实验法.●教学用具透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒.●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，提出问题，引入新课同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？［生甲］什么叫透镜？［生乙］近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？［生丙］透镜对光有什么作用？［师］看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.二、进行新课教学［探究］什么叫凸透镜（convex lens)？什么叫凹透镜（concave lens)?［师］在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征.［生］学生们在仔细观察、讨论，并进行比较.［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征.［生甲］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的.［生乙］透镜可以分为两类.［生丙］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄.［生丁］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚.［生戊］中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convex lens).［生己］中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens).［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜.(一)什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens),中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens ）.（板书）［师］凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（lens)?［生甲］远视镜的镜片是凸透镜.［生乙］近视镜的镜片是凹透镜.［师］学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?［生甲］图中甲是凸透镜.［生乙］图中是凹透镜的是乙图.再看（课本板图3.1—2所示），这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.［想想做做］［师］同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？［生甲］有亮点.［师］亮点是怎么形成的？［生甲］“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多.［生乙］太阳光通过凸透镜都聚到亮点上.［师］他们分析的特别好，咱们为他们鼓掌！现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？［生甲］用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑.［生乙］亮点是光会聚的.［生丙］凹透镜不能使光会聚.［生丁］凸透镜能使太阳光会聚. 图 3.1—1 凸透镜和凹透镜 图 3.1—2 主光轴和光心是研究透镜时常用的两个科学术语［生戊］凹透镜不能使太阳光会聚.［师］同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验.做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点.再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点.做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离.做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离.［师］同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺.(二)凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用（板书）［师］射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影（课本图3.1—4所示）,凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（f ocas)，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（f ocal length）.用“f”字母表示.（课本图3.1—5所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点.［动手动脑学物理］1.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距.方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法（2）：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.如图A、B是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3 cm和5 cm，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些？学生们作图，教师巡视，并进行指导.［师］同学们都很认真，现在从图中能得出什么结论？［生甲］图A偏折得厉害，图B偏折得不厉害.［生乙］焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强.［生丙］凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的.3.要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下.［生甲］把小灯泡放在大于一倍焦距之外.［生乙］把小灯泡放在一倍焦距之内.［生丙］把小灯泡放在焦点处.［师］学生们都猜想，想不想知道你猜得是否正确，那么我们通过实验来证实，并说出理由.方法（1）：用激光演示器从焦点外射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（2）：用激光演示器从焦点内射向凸透镜的光，通过凸透镜的光没变为平行光.方法（3）：用激光演示器从焦点射向凸透镜的光，通过凸透镜后变为平行光.［师］通过实验得出什么结论？它利用了什么？［生甲］经过焦点的光通过凸透镜后变成平行光.［生乙］这是利用了前面学过的光路是可逆的知识.［生丁］光通过凸透镜两侧表面发生折射.折射时光路是可逆的.平行于主光轴的光通过凸透镜要会聚到焦点处，那么，焦点处射出的光通过凸透镜就会平行于主光轴出来.三、知识小结本节课我们学习了以下内容：1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.四、布置作业P57动手动脑学物理1、2、3写到作业本上.五、板书设计教学反思：。