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现代大学英语语音教程（第二版）引言《现代大学英语语音教程（第二版）》是一本专门针对大学生的英语语音学习教材。
该教材从英语语音的基本知识开始，逐步引导学生掌握英语语音的发音规律，提高英语口语表达能力。
本文档将对该教程进行详细介绍。
内容概述《现代大学英语语音教程（第二版）》主要分为以下几个部分：1.音素介绍：介绍英语中的音素及其分类，帮助学生认识和理解英语的语音系统。
2.音节和音变规则：讲解英语中音节的组成和音变规则，帮助学生正确拼读单词，并掌握正确的发音方式。
3.重读和音调：介绍英语中的重读和音调规律，帮助学生掌握英语句子的重读和语调变化。
4.连读和语音规则：讲解英语中的连读和语音规则，帮助学生在口语表达中流畅地连接词汇和句子。
5.声调和语流：介绍英语中的声调和语流规律，帮助学生提高口语的自然度和流利度。
6.习题和练习：提供丰富的习题和练习，帮助学生巩固所学的语音知识和技巧。
教材特点1.系统性：该教材按照语音学的知识点进行组织，层层递进，帮助学生循序渐进地学习语音知识。
2.实用性：教材中的例子多样且贴近生活，帮助学生将语音知识应用于实际交流中。
3.练习丰富：教材提供了大量的习题和练习，帮助学生巩固所学的语音知识和技巧。
4.听力训练：教材中配有丰富的听力材料，帮助学生培养对英语语音的听辨和理解能力。
学习建议学生在使用《现代大学英语语音教程（第二版）》时，可以参考以下学习建议：1.充分利用教材中的例子和练习，积极参与口语练习，提高口语表达能力。
2.多听多读多练习，通过大量的反复训练，掌握正确的发音方式。
3.注意语音和语调的变化，模仿标准的英语口音，提高听力和口语的整体水平。
4.注意语音和语调的变化，模仿标准的英语口音，提高听力和口语的整体水平。
5.结合其他学习方法，如听歌学习、跟读练习等，提高英语语音的自然度和流利度。
结论《现代大学英语语音教程（第二版）》是一本全面而系统的英语语音学习教材，适合大学生学习英语语音。
英语语音课程标准课程名称：英语语音总学时数：40 （实践课学时数：20 ）学分数：2 适用专业：英语专业一、概述（一）课程性质性质：随着我国国际交往的日益深入，我们越来越意识到语音教学是语言教学的一项重要内容。
规范而自然的语音、语调不仅为有效的口语交际打下了良好基础，更会给人留下良好印象、交流无障碍成为每一个英语学习者孜孜以求的目标。
本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来。
让学生更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
（二）课程定位本课程是英语专业低年级的必修课程，属于专业技能课模块，是基础课中的基础。
它的基本要求是使学生能够熟练掌握英语语音的基本理论，并在实际会话中形成流畅的语气、语调，它要求学生认真完成老师布置的作业，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，培养合作及探究性学习能力。
该课程教学要与其他各门课程教学密切协作，学好语音需要其它课程的推动，而其他课程也需要语音的促进，语音与其他课程相互作用，共同发展。
（三）课程设计思路本课程采取的是“讲座-语音实验室实践-口语练习-课堂总结”相结合的上课模式，这种模式强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。
课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练习的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
英语语音教学讲义一、音素英语音素共有48个，可分为元音与辅音两类。
拼音分为声母和韵母，英语中的元音就相当于拼音中的韵母，辅音就相当于声母。
元音又分为单元音与双元音，就如韵母分为单韵母与复韵母一样。
单韵母有“a,o,e,i,u,ü”，单元音中也有“a,o,e,i,u”，下面我们就用国际音标分类表来学习音素的读音。
二、音标音标就是记录音素的符号。
音标得装在“/ /”或“[ ]”中以区别于字母。
现在这套教材中严式音标与以往使用的宽式音标的区别主要是在五个元音上：/ i /-- / І/ / u / --/ʊ/ / ɔ/ --/ ɒ/ / ə:/ --/З://εə / --/ eə /英国英语与美国英语在以往300年左右的时间里，由于政治，经济，地理，历史等原因，彼此之间产生了一定的差异，这些差异体现在语音，词汇和语法的不同方面，其中英国英语发展变化较大，但并不影响彼此之间的交流。
现行的书籍，字典等多是双音标版本的，所以我们对两种音标都得有所了解。
音素分类表元音发音响亮，声带颤动，呼出的气流通过口腔不受阻碍。
辅音发音不响亮，气流在通过口腔时受到一定的阻碍，用来辅助元音构成音节，辅音与元音相拼的方法可以借助汉语拼音的方法。
双元音是两个元音的结合，它们的发音一般是前重后轻，前长后短，前音向后音滑动。
如：/aI / 不同于拼音中“爱”的发音，但也不能发成“阿姨”。
辅音分为清辅音和浊辅音，在上面的表格中前十个清辅音和浊辅音是成对的。
发清辅音时声带不颤动，只送气，发浊辅音时声带则会颤动。
我们应该读准每一个音素的发音，在初学阶段要天天读天天看。
其中“/ n /”与“/ l / ”有两种发音，它们在元音前发做“/ n /”与“/ l / ”，相当与拼音中的“ n ”与“ l ”音，如，net, let, 它们在元音后则会发成“/ n /”（恩）与“/ l / ”（欧），如，ten, little。
要读准音素，我们还得克服南方人方言的干扰，南方人说普通话没有“zh, ch, sh, r”音,且“n”“l”不分，那么我们就得多听，多模仿，多说，来标准我们的语音。
人教P E P版四年级英语上册《U n i t1-A-L e t’s-s p e l l公开课教案》本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教材图片：Unit1 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语四年级上册P6单元主题：My classroom课型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit1的第三课时，在三年级学习了26个字母及元音字母的短音的基础上，学习a-e在单词中发字母本身音/eɪ/的规则。
本部分通过例词让学生感知并归纳a-e在单词中的发音规则，辨别a/a-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
二、目标预设1. 能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，能够读出符合a-e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
三、重难点预设教学重点：a-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词；/eɪ/不容易发到位。
四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 请学生观看字母发音视频并一起唱，复习26个字母及字母的单个发音。
【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母及其发音，同时也可以激发学生的学习兴趣。
3. 播放a发短音的趣味视频，学生跟唱。
出示a发/æ/的单词：cat, bag, dad, hand，引导学生复习a的短音发音。
【设计意图】复习学生在三年级下册学过的a的短音发音/æ/，为学生区分a及a-e 的发音做准备。
（二）呈现新课 (Presentation)1. 教师通过给学生介绍一位新朋友Kate，引出含有a-e结构的单词：Kate, cake, face, name, make。
Her name is Kate.She has a round face.She can make a cake.【设计意图】通过给学生介绍新朋友，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
英语语音教程教材
以下是一些英语语音教程教材：
《剑桥国际英语语音入门》（Tree or Three）。
这本书适合英语初级或者
是基础稍微比较弱的学习者使用。
本书没有涉及到太多的语音知识，主要的内容是围绕音素展开，并且在每一课都附上了多种的练习，让你可以及时练习反馈。
《英语语音教程》。
本书旨在帮助学生掌握正确的英语发音和语调，同时
提高口语表达能力。
内容涵盖了发音基础知识、音标学习、语音技巧和口语训练等方面，通过练习和实践活动来巩固和提高学生的语音技能。
《英语语音学实用教程》。
本书介绍了英语语音学的基本原理和实践技巧，包括发音、语调、重音、节奏等方面的内容。
通过大量的练习和实践，帮助学生掌握英语语音的规律和技巧，提高口语表达的准确性和流畅性。
以上教材仅供参考，建议根据自身需求选择合适的教材。
语音课教案英语语音课教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语语音》教材的第二章，详细内容涵盖了元音音素及其分类，重点讲解短元音、长元音和双元音的发音要领，通过对比分析，帮助学生掌握不同元音音素的发音特点。
二、教学目标1. 了解元音音素的分类，能够准确描述各种元音音素的发音特点。
2. 掌握短元音、长元音和双元音的正确发音，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：短元音、长元音和双元音的发音要领，元音音素的区分。
教学重点：元音音素的发音技巧，语音辨识能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习本、笔、录音机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段英语动画短片，让学生注意观察短片中人物的发音特点，引导学生关注元音音素。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解元音音素的分类，对比分析各类元音音素的发音特点。
（2）通过举例，详细讲解短元音、长元音和双元音的发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取典型的例题，进行发音示范，让学生模仿练习。
（2）引导学生注意元音音素的发音细节，纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）组织学生进行元音音素辨析练习，提高语音辨识能力。
（2）让学生分组进行角色扮演，模拟实际语境，练习发音。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问，教师进行解答。
六、板书设计1. 板书元音音素发音技巧2. 板书内容：（1）元音音素分类（2）短元音、长元音和双元音发音要领（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）整理课堂笔记，归纳元音音素的发音特点。
（2）选取一段英语文章，标注其中的元音音素，并进行分类。
（3）录制一段自己的发音，与标准发音进行对比，找出差距。
2. 答案：（1）见课本第二章内容。
（2）文章中的元音音素分类见课本附录。
（3）标准发音见教材配套光盘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音细节，提高语音辨识能力，注重个体差异，因材施教。
英语语音集中学习教材目录:
一、学习字母
二、怎样读单词
1 国际音标常用术语
2 学习认读48个音素
3 怎样拼读单词的音标
4 名词复数形式的读法
5 动词第三人称单数形式读法
6 动词过去式的读法
三、怎样看单词写音标
1 辅音字母在单词中的读音
2 常见辅音字母组合在单词中的读音
3 元音字母在单词中的读音
（1）元音字母在重读开音节中的读音
（2）元音字母在重读闭音节中的读音
（3）常见元音字母组合在重读音节中的读音
（4）常见元音字母组合在非重读音节中的读音
（5）常见元音字母与辅音字母组合在重读音节中的读音
4 怎样划分单词音节
5 成节音与r音节，re音节
6 单词重音
（1）单音节词的重音
（2）双音节词的重音
（3）多音节词的重音
四、怎样看音标写单词
五、怎样读句子
1 句子重音（有别于单词重音）
2 音的长度
3 音变
（1）音的同化
（2）音的不完全爆破（失去爆破）
（3）音的连续
（4）音的省约
4 音的弱读与强读
5 句子的语调
6 节奏
7 意群和气群
六、怎样读语篇
一 学习字母
1认读26个字母
ＡａＢｂＣｃＤｄＥｅＦｆＧｇＨｈＩｉＪｊＫｋ
ＬｌＭｍＮｎＯｏＰｐＱｑＲｒＳｓＴｔ
ＵｕＶｖＷｗＸｘＹｙＺｚ
注：英语单词由26个字母构成（相当于汉字的笔画），字母分为大写字母和小写字母，如：A是大写字母，a是A的小写字母。
其中ａｅｉｏｕ是元音字母，还有一个半元音字母ｙ。
其余的20个字母是辅音字母。
2字母音标
(2)/i:/-- e/i:/ b/bi:/ c/si:/ d/di:/ g/d i:/
:
:/
(7)/ r/ /
二怎样读单词
１国际音标常用术语
（1）语音：语言的声音叫语音。
（2）字母：字母是英语的书写形式。
英语中有26个字母，这26个字母就构成了英语的单词。
（英语的字母就相当于汉字的笔画。
）
（3）元音字母：26个字母中有5个字母a e i o u是元音字母，还有一个y是半元音字母。
（4）辅音字母：26个字母中有20个是辅音字母，它们是 b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
（5）国际音标： 每一个英语的单词有语音形式和书写形式。
音标是单词的语音形式，是用来标记每一个词或字母的读音的书面符号。
而字母是单词的书写形式。
如： 男孩 其中的 是书写形式，又叫单词。
是语音形式 又叫音标。
单词的音标有好几种表达方式，现在常用的是国际音标。
（英语的音标相当于汉语的拼音。
）
（6）音素：音素是音的最小单位。
音素是字母在单词中的读音。
英语的音素有48个，音素是音标的组成部分。
如tea /ti:/ 茶，/t/和/i:/是音素而/ti:/是音标。
（7）元音音素：48个音素中有20个元音音素。
（元音音素相当于汉语的韵母，韵母有35个。
）
（8）辅音音素：48个音素中有28个辅音音素。
（辅音音素相当于汉语的声母，声母有21个。
）
（ ）音节： 说话时最小的语音单位是音素，而比音素消大的的语音单位就是音节了。
音节有的是一个元音音素加上一个或几个辅音音素组成；有的单独一个元音音素也能构成一个音节；还有一些成音节辅音，如： 它们在音节中没有元音音素的情况下也能与辅音音素构成音节。
如： 音节的几种： 我 茶， 喜欢， 父亲， 棉花。
（ ）单词重音： 在单词音标中有一个音节要重读，这个重读的音节就叫做单词重音。
如： 水 其中第一个音节 就要重读， 音就是这个单词的重读音节，也就是单词重音。
单词重音用符号 表示。
（ ）次重音： 在单词音标中，除了这个单词重音外，有时会有另外一个音节也会重读，但轻于单词重音，这个次重读的音节就称为次重音。
次重音有符号 来表示 如： 记录片 其中/d /就是次重音。
3学习认读48个音素
元音音素的发音特点
发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的音就是元音。
音标中有 个元音，其中有 个是单元音， 个是双元音。
（ ） 辅音音素的发音特点
发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的音就是辅音。
发音时声带不振动的称为清辅音。
如：
发音时声带振动的称为浊辅音。
如：
（ ） 对比学习英语的音标与汉语的拼音
元音 === 韵母
音标 音素 （ 个） （ 个） 汉语拼音 （ 个） 辅音 === 声母 （ 个）
（ 个） （ 个）
注：汉字是用声母与韵母相拼而得出其发音。
英语单词是用辅音与 元音相拼得出其发音（既音标）。
可见，辅音相当于声母，而元音
相当于韵母。
如： Ta 他
声母 韵母
辅音 元音
他
声母有 个：
玻 坡 摸 佛 得 特 呐 勒
哥 科 喝 基 欺 希
知 蚩 诗 日 知 雌 思
辅音音素有 个：
清辅音 个：
浊辅音 个：
舌边音 个：
鼻音 个：
半元音 个：
韵母有 个：
a [阿] an [安] ao [奥] ai [哀] ang [昂]
o [喔] ong [翁] ou [欧]
e [鹅] en [恩] er [儿] ei [欸] eng [摁]
i [衣] ia [呀] iu [由] ie [耶] in [因] ing [英]
iao [腰] ian [烟] iang [央] iong [用]
u [乌] un [温] ua [蛙] uo [窝] ue [月] ui [威] uai [外] uan [弯] uang [往]
ü [迂] üe [约] üan [怨]ün [晕]
元音音素有 个：
单元音 个：
双元音 个：
怎样拼读单词的音标
（ ）拼读单音节的单词
单音节：含有一个响亮音素的声音片断叫做一个音节。
英语里的元音音素都是响亮的音素。
由一个音节构成的词叫做单音节词。
如： 蜜蜂， 单音节词的重音是整个单词。
而且省掉了重音符号。
例词：
蜜蜂 看见 是 它
也 做
好的 书
门 法律 商店 热的
女孩 单词
冬天 以前 手臂 酒吧 公共汽车 但是
床 蛋
坏的 汽油
喜欢 为什么
蛋糕 他们
男孩 玩
具
怎么样 现在 不 知道 啤酒 眼泪
熊 穿 确定 贫穷的
（ ）拼读双音节单词
双音节单词：由两个音节构成的词叫做双音节词。
双音节单词里有一个音节 必是重读音节，就是说这个重读音节必须读得重而清楚。
另一个音节读得轻 而含糊，这个音节就叫做非重读音节。
重读音节用符号 表示，标在重读音节的左上方。
如： 父亲
次重读音节有符号 表示，标在次重读音节的左下方。
如： 文明。
非重读音节没有符号来表示。
例词：
① 老师 工人
② 父亲 母亲
③ 女儿 发烧
④ 以前 同意
⑤ 睡觉 羡慕
⑥ 在 旁边 分开
⑦ 一点儿 双倍
⑧ 花园 打搅
（ ）拼读多音节单词
多音节单词：有三个或三个以上音节的单词叫做多音节单词。
有的多音节单词有两个重音，一个是主重音，另一个是次重音；或两个都是主重音。
双音节单词的重音一般落在第一个音节上。
如： 父亲 多音节单
词的重音一般为倒数第三个音节。
如： 祖父
例词：
① 纪录片
② 懒惰
③ 土豆
④ 西红柿
⑤ 共产主义
复习作业：大量拼读英语课本上的单词（并结合磁带对比学习）。
