数学北师大版二年级上册认识乘法

乘法的初步认识（教案）一、教学目标1.学生能够了解乘法的基本概念和符号，掌握1-5的乘法口诀。

2.学生能够通过多种方法，如数形结合、物品分组等，进行乘法运算并检验答案。

3.学生能够在日常生活中应用乘法，如计算购物账单等。

二、教学重点1.乘法的基本概念和符号；2.1-5的乘法口诀。

三、教学准备1.课件或板书 PPT；2.乘法公式卡片、物品模型等教学辅助工具；3.练习册、笔等学习用具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以请学生口算：4+4+4+4=？然后展示4组4的加法式子：4+4+4+4=16在此基础上，提问学生：如何简便地计算4×4 的结果？以引导学生进行思考。

2. 概念引入（10分钟）教师给学生展示乘法的符号“×”，解释“×”的意义是“乘”，用实际物品如花生米员工饭盒等模拟乘法运算。

然后，教师以4×4为例，讲解“×”的用法，以及乘法运算的本质。

3. 口算游戏（15分钟）教师可以对学生进行1-5的乘法口诀的学习和训练。

此处，我们可以设计一项口算游戏，例如：学生们依次报出1×2、1×3、1×4、1×5的结果，如果有学生无法马上报出答案，可以向教师求助，也可以向同伴寻求帮助。

4. 基础练习（20分钟）教师给学生分发乘法公式卡片，然后将乘法口诀和卡片一起使用，让学生分组，进行基础训练。

例如：学生们分为两组，进行小组PK，每组派出一名选手，教师将口算题目（如2×3）读出，两名选手比赛，谁先报出答案谁就赢得这个题目，并为自己的组增加1分。

5. 实际应用（10分钟）教师可以选取日常生活中的实际问题，如计算购物账单，让学生应用乘法进行计算，了解乘法的应用场景。

6. 总结反思（10分钟）教师可以让学生回顾今天学习的重点内容：乘法符号和基本概念、1-5的乘法口诀等。

并引导学生思考：如何更好地掌握乘法呢？五、课后作业请学生完成教师布置的《乘法》练习册相关练习，独立思考如何应用乘法于日常生活实际问题的解决。

一、创设情境
小朋友们，你们上小学快一年了，在学校里学到了很多本领，今天啊，老师带你们去参观一所特殊的学校。

看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物在这所美丽的学校里学本领呢！学校里有哪些小动物啊？
二、自主探索，认识几个几相加
1、小兔一共有多少只？
你是怎么数的？
这是数的，你能用算式算出来一共有多少只吗？
那么小鸡一共有几只？
你是怎么数的？
你能列出一道加法算式吗？
2、你发现这两道算式有什么特别的地方？
（1）“2+2+2=6”
相同加数是几？
几个2相加？
3个2相加得几？
全班齐说：相同加数是2，3个2相加得6。

（2）“3+3+3+3+3=12”
这道算式相同加数是几？
几个3相加？
4个3相加得几？
谁能完整地说？
3、“6+6+6=18 4+4+4+4=16”
和你的同桌选择一题完整地说说“相同加数是几，几个几相加得几”。

二年级上数学教学实录乘法的初步认识_北师大版〖教学目标〗1．结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2．从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并把握它的读法、写法及各部分的名称。

3．结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法运算简单的乘法算式的结果。

〖教材分析〗“乘法的初步认识”是北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”的学习内容，本节课是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，不仅让学生经历发觉并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在运算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并把握乘法算式的读法及各部分的名称。

专门值得注意的是本教材差不多取消了被乘数与乘数的区分。

会把相同加数连加的算式写成乘法算式，或者会用相应的相同加数连加算式运算乘法算式的结果，差不多上学生是否明白得乘法运算意义的标志。

把相同加数连加算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少：一个乘数确实是相同的加数，可不能出错；另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调。

这也是教材设计的一个亮点。

强调这一点，有助于加深体会乘法运算的意义。

〖学校及学生状况分析〗昌吉市第一小学地处郊区，与农村相邻。

由于地处城乡结合处，学生生源多属于农村及外地打工子女，学生虽有吃苦耐劳精神，但由于生活环境、经济状况都较差，学生同意外界信息资源条件较差。

〖教学设计〗（一）创设情境，激发学生爱好师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地点，那确实是“儿童乐园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）认真观看，你都看到了些什么？谁来说一说？生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。

生：我发觉了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。

师：能依照这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式运算。

学生汇报，教师板书：①有多少人坐小飞机？④休息的有几人？2＋2＋2＋2=8（人）1＋2＋3=6（人）②划船的有几人？3＋3＋3=9（人）③小火车内坐有多少人？4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）师：观看以上算式，你发觉了什么？生：左边的算式加数相同，右边的算式加数不同。

二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版教案：二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版一、教学内容今天我们要学习的教材是北京版二年级上册数学第2章第1节的内容，主要讲述了乘法的初步认识。

在这一节课中，学生会了解到乘法的基本概念，以及乘法在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法。

难点是让学生能够将乘法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述了一个故事，故事中，小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起分享了这些苹果，那么他们一共分享了多少个苹果呢？2. 讲解乘法概念：我通过PPT展示了乘法的定义，解释了乘法就是重复加法的过程。

例如，3乘以2，就是3加3加3，也就是3个2相加。

3. 例题讲解：我给学生讲解了一个例题，例题中，小明的苹果有3个，小华的苹果有2个，他们一共分享了多少个苹果？我引导学生用乘法来解决这个问题。

4. 随堂练习：我给学生出了几道类似的题目，让学生独立完成，然后我们一起核对答案。

5. 乘法口诀：我教学生乘法口诀，让他们背诵乘法口诀，以帮助他们记忆乘法的结果。

6. 乘法表：我让学生练习填写乘法表，以加深他们对乘法的理解。

六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义，以及乘法口诀和乘法表，以帮助学生理解和记忆。

七、作业设计我给学生布置了一道作业题：小明的苹果有4个，小华的苹果有3个，他们一共分享了多少个苹果？要求学生用乘法来解决这个问题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法有了初步的认识，但还需要加强练习，以提高他们的乘法运算能力。

在课后，我可以让学生们多做一些乘法的练习题，以巩固他们的乘法知识。

《乘法的初步认识》教学设计教学目的：1、结合具体的情境，使学生理解乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2、认识乘号，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法各部分的名称。

3、培养学生初步的观察、比较、分析以及推理的能力。

4、让学生感觉数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。

教学准备：多媒体课件，8张卡片，小白兔和小狗头饰，拍手歌教学过程：课前谈话：师：国庆放假的这七天，你们玩得高兴吗？生：高兴师：能告诉老师你们都到哪去玩了？生：……一、探索新知1、结合游乐园情境，引导学生列出三个加法算式（1）师：有一群小朋友和你们一样，在国庆那几天跟爸爸妈妈去游乐园了，你们看游乐园都有些什么娱乐项目？（出示）生：过山车，摩天轮，小火车……师：同学们仔细观察这幅图，你们能告诉我有多少人在坐摩天轮吗？生：有20 人师：你是怎么知道的？生：一个吊箱坐4人，有5个吊箱师：你能列出一个加法算式来吗？生：4+4+4+4+4=20（板书）师：有几个4相加？（有5个4相加）（2）①师：用同样的方法，你们能不能也用算式表示出坐过山车和坐小火车的人数，大家把算式写在课练本上。

②汇报师：坐过山车的有几人怎样列式？生：2+2+2+2+2+2=12（板书）师：几个2相加？（有6个2相加）师：为什么这样列式？生：因为每排坐2个，有6排，师：坐小火车的有几人？谁来列式生：3+3+3+3=12（板书）师：说说为什么这样列式？生：因为每个车厢坐3人，有4个车厢，所以4个3相加。

（3）引导学生发现三个算式的相同点师：大家仔细观察这三个算式，有什么共同的特点（也就是有什么相同的地方）生：这三个算式都是加法，都是连加生：都是相同的数相加师：也就是每个算式的加数都（相同）师：如果一个加法中加数都相同，我们把它叫做相同加数（板书）师：第一题的相同加数是几（4）：第二题的相同加数是几（2）师：第三题的相同加数是几（3）有几个3相加（4个3相加）师：其实这三题，都是求几个相同加数的什么（和）（板书）一起说师：其实这题是求几个3的和（4个）2、体会乘法产生的过程现在老师要给我们班上课最认真的同学每人奖2支铅笔，（奖4人）xx同学上课很认真奖2支铅笔，xx同学很爱发言也奖2支铅笔xx同学坐得很端正也奖2支铅笔xx……师：老师一共奖了几支铅笔？怎样列式生：2+2+2+2=8（板书）师：其实我们全班同学上课都很认真，如果老师要给我们全班70个同学，每人奖2支铅笔，老师一共要准备几支铅笔？谁能给我们列一个加法算式？生：2+2+2+2+2+2+2+……（学生边说，老师边写）师：这么多2，大家都听糊涂了，一共要加几个2（70个）那我们就要写70个2，这么长的算式，老师的黑板恐怕也写不下，要写这么多2，大家感觉怎么样？（太麻烦了）师：谁有办法让这个算式变得简短一些？生：可以用乘法，师：怎么乘？（2×70）师：你在哪里学会乘法的？（是我爸爸教我的）师：你爸爸真是个好爸爸，这么关心你生：我在书上学会的师：你预习了是不是？（是）预习是个非常好的学习习惯。

二年级上册数学教案第三单元【第二课时】儿童乐园（初步认识乘法意义）北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元儿童乐园（初步认识乘法意义）教学内容：今天我将带领同学们学习第三单元的儿童乐园部分，主要内容是初步认识乘法的意义。

我们将通过实际的例题和练习，理解乘法的基本概念和运用。

教学目标：1. 让学生通过实际情境，初步理解乘法的意义。

2. 学生能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算。

难点是让学生能够将乘法运用到实际问题中，进行灵活的计算和解决。

教具与学具准备：我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、实物模型、练习题等，以帮助同学们更好地理解和练习。

教学过程：一、实践情景引入：我会带同学们参观一个虚拟的儿童乐园，通过观察和描述，让学生感受到乐园中的各种场景和物品的排列。

二、例题讲解：1. 我们看到乐园中有3排秋千，每排有2个秋千，请问一共有多少个秋千？我会引导学生用乘法来解决这个问题，解释乘法的意义。

2. 乐园中还有4个旋转木马，每个旋转木马可以坐3个人，请问一共可以坐多少人？同样，我会引导学生用乘法来解决这个问题，让学生进一步理解和掌握乘法的运用。

三、随堂练习：1. 如果有2排球池，每排有3个球池，一共有多少个球池？2. 如果有5个滑梯，每个滑梯可以有2个孩子同时玩，一共可以有多少孩子玩滑梯？四、板书设计：我会在黑板上写出乘法的定义和符号，以及我们刚才解决的实际问题，让学生清晰地看到乘法的运用过程。

五、作业设计：1. 请计算：如果有3排球池，每排有4个球池，一共有多少个球池？2. 请计算：如果有6个旋转木马，每个旋转木马可以坐4个人，一共可以坐多少人？六、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我相信同学们对乘法有了初步的认识和理解。

希望大家能够在生活中，运用乘法来解决实际问题，培养自己的观察能力和思维能力。

二年级上册数学教案5.1 2的乘法口诀｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.1 2的乘法口诀｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的第五章第一节，主题是“2的乘法口诀”。

这一节的内容主要包括：1. 学习2的乘法口诀；2. 能够运用2的乘法口诀进行简单的计算；3. 理解乘法口诀的意义，并能发现其中的规律。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握2的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的计算。

难点是让学生理解乘法口诀的意义，并能发现其中的规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括PPT、口诀卡片、小黑板、粉笔等。

五、教学过程我将以游戏和实践的方式来引导学生学习2的乘法口诀。

（1）我会先用PPT展示2的乘法口诀，让学生初步接触和认识口诀。

（2）然后，我会把学生分成小组，每组发一套口诀卡片。

学生需要通过合作，用卡片来完成2的乘法口诀。

（4）在学生掌握了2的乘法口诀之后，我会给他们一些实际的计算题，让他们运用口诀来解决问题。

六、板书设计在教学过程中，我会用粉笔把重要的口诀和计算过程写在黑板上，以便学生能够直观地看到和理解。

七、作业设计（1）请学生把2的乘法口诀写下来，并尝试背诵。

答案：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。

答案：2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对2的乘法口诀掌握得比较好，大多数学生都能够熟练地背诵口诀，并能运用口诀进行简单的计算。

但也有一部分学生在理解和发现口诀的规律上还存在一些困难，这部分学生需要我在课后进行额外的辅导和指导。

对于今后的教学，我将继续采用实践和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。