(完整)新版-人教版七年级英语下册第二单元教案

人教版七年级下册英语Unit 2 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 2主要讲述的是关于日常生活中的服装和穿着的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，以及表达自己服装偏好的句型。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中对服装有着浓厚的兴趣，因此对本单元的话题会有较强的学习欲望。

然而，部分学生可能在表达自己观点方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服、颜色和尺码的词汇，学会表达自己服装偏好的句型。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流，描述自己的服装和穿着。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识。

四. 教学重难点1.重点：衣服、颜色和尺码的词汇，表达自己服装偏好的句型。

2.难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含衣服、颜色和尺码词汇的课件，以便于学生直观学习。

2.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些衣物道具，方便学生在课堂上进行展示和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些时尚杂志封面，引导学生关注服装话题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型，如“T-shirt”、“trousers”、“blue”等，并解释其含义和用法。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师巡回指导并纠正错误。

人教版英语七年级下册教课设计： Unit2 What time do you go to ？ SectionB（ 3a-Self Check）教课设计Unit2 SectionB （ 3a-Self Check）教课设计1.0 Teaching analysis 教情解析1.1 Teaching objectives 教课目的1.1.1 Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: life1.1.1.1.2 For comprehending:1.1.1.2 Sentence Structures1)I usually exercise from six fifteen to seven.2)I have a very healthy life.3)You need to brush your teeth after eating to have good teeth.4)I don’ t have time to cleanmy room from Monday to Friday. So I clean iton weekends.5)Because she always makes breakfast for me.6)I don ’ t know. But ishenever late for the first class in the morning.1.1.1.3 Grammar Focus1)You need to brush your teeth after eating to have good teeth. (need在句中作实意动词，意为“需要”,构造为 need to do sth; after 在句中作介词，意为“在 ...后”,后接动词要用 -ing 形式 )2) Because she always makes breakfast for me. (make在句中作动词，意为“做饭” , 为谁做饭用 for )1.1.2 Ability goals能力目标1.1.2.1 指引学生全面阅读性复习，总结概括全部学过的相关平时生活及作息习惯的词汇和语言构造。

七年级英语下册第二单元教案（新人教版）Do you go to school?难点讲评1.What time do you get up?What time +助动词do/does +主语+动词原形，询问某人做某事的具体时间。

what time do you begin class in the morning?注：What’s the time=What time is it?也是用来询问时间，意为“几点了”。

用it作答。

What’s the time? It’s 7:30.2．I us ually get up at five o’clock.1）句中usually与often 一样都是频度副词，常用于动词be 之后，行为动词之前。

always 意思是“总是”、“永远”，表示动作重复，状态继续，中间没有间断。

We always get up before six o'clock.He is always thinking of others.always>usually>often>sometimes>seldom>never2）介词at 常用于具体时刻之前，意义为在……，如：at 5：00 在5：00钟。

介词at 除了指时间以外，还可指（1）人物的所在之处，如：at my uncle’s home 在我姑姑家, at the station 在火车站.（2）朝向，如：look at me！看我！（3）指速度或价格.如：she buys the book at a good price 她以优惠的价格买了这本书。

on，at，in这三个常用介词都可以表示时间和地点，但具体用法不同.①on用在日期、星期几、节日前，也表示在具体某一天及具体某一天的上午、下午和晚上。

on November 1st on Monday on Children’s Day on Tuesday evening②in用于月份、季节、年份前，当early，late用于句首修饰介词短语时，尽管表示具体某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in 。

Unit 2 What time do you go to school?Section A (1a-2d)一、教学目：1.言知目：1) 能掌握以下：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station,o'clock, funny, exercise能掌握以下句型：①— What time do you usually get up?—I usually get up at six thirty.②— When do you go to work?—I usually go to work at eleven o'clock.③— He has an interesting job.—He works at a radio station.2)用 when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法；用所学的目言生活和学活做划，学会合理地安排作息。

二、教学重点1.教学重点：1)掌握的表达方式。

2)学和和制作息表。

2.教学点：when 和 what time 引的特殊疑句和的表达法。

三、教学程Ⅰ. Warming-up and revision1.Greet the Ss as usual.2.Watch a short video program about daily activities.Ⅱ. Presentation1.出示几幅反映日常事 (如：起床、上学、跑步等 )的画、幻灯片或播放件，引学生些日常事 go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学有关的短。

七下英语人教版第二单元教案设计全文共3篇示例，供读者参考七下英语人教版第二单元教案设计11、能听懂会说what d u d n saturdas/sundas? i ften d hewr, read bs and watch tv.lessn 6 教学目标：1、能理解认读read and write 部分的对话，并能在情景中运用；2、听说读写read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；3、能够完成let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：what d u d n saturdas? i watch tv n saturdas. what abut u? i d hewr。

教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如i watch tv n saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。

教学过程：step 1. waring up（l）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“what d u d n weeends？i…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：a：what da is it tda？b：it's mnda．c：what d u have n mndas？b：i have ath…i dn't lie mndas．i lve sundas．a：what d u d n sundas？step2. presentatin（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。

并试着按照z的喜爱程度排序。

教师再问学生：what des aunt cath d n saturdas？请学生阅读对话后回答。

（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。